29 Февраля 2012, курсовая работа
1.Педагогічна діяльність - це процес виконання педагогом своїх функціональних обов’язках, які визначені нормативними документами. Особливий вид професійної діяльності, спрямований на передачу від старших поколінь молодшим накопичених людством культури й досвіду, створення умов для їхнього особистісного розвитку й підготовку до виконання соціальних робіт у суспільстві називається, педагогічною діяльністю.
24 Ноября 2012, курсовая работа
Вже з самого раннього дитинства малюка виховує все те, що знаходиться в його оточенні: люди, речі, природа і суспільні явища. Але у всі вікові періоди дитинства і юності, незважаючи на зовнішні впливи, найвідповідальнішою у вихованні є роль батьків.
«Хоч би яка у вас відповідальна та складна, творча робота була б на виробництві, знайте, що вдома вас чекає ще відповідальніша, ще складніша, ще тонша робота – виховання людини. Скрізь вас можна замінити іншим працівником – від сторожа на тваринницькій фермі до міністра. А справжнього батька не замінить ніхто!»
16 Ноября 2010, курсовая работа
ЦЕЛЬ нашего исследования – использование сюжетно- ролевой игры в структуре логопедического воздействия на дошкольников с ОНР III уровня.
ОБЬЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ- дети старшей логопедической группы с ОНР III уровня.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ - игровая деятельность детей старшей логопедической группы.
Предмет, объект и цель исследования позволяют нам выделить следующие задачи.
ЗАДАЧИ:
- изучить состояние проблемы в психолого-педагогической литературе;
- изучить состояние игровой деятельности, в частности сюжетно-ролевой игры, и возможности использования ее в коррекционно- речевых целях;
- выявить специфику сформированности сюжетно-ролевой игры у детей старшей логопедической группы с ОНР III уровня;
- разработать перспективный план на основе лексических тем на учебный год по педагогическому руководству сюжетно- ролевыми играми детей старшей логопедической группы, и осуществить его воспитателями совместно с логопедом;
- сделать выводы по исследованию и предложить практикам и родителям рекомендации по руководству сюжетно-ролевыми играми детей в аналогичных нашим условиям.
11 Апреля 2013, реферат
В настоящее время педагогу уже нельзя опираться на имеющиеся знания и опыт, необходимо его педагогическое творчество. Педагогическое творчество может выражаться в создании новых и совершенствовании существующих форм, методов и средств обучения. Особую возможность для этого раскрывает теория педагогического проектирования, осуществления контроля на уроках теоретического обучения. Контроль – один из элементов управление, направленное на получения результатов всей деятельности начиная от планирования и заканчивая проведенном мероприятии, бывает внутренний и внешний.
11 Февраля 2012, контрольная работа
Первая школа растущего человека – семья. Семья – одна из величайших ценностей созданных человечеством за всю историю его существования. Она – целый мир для ребенка, здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. Любая педагогическая система без семьи – чистая абстракция. В условиях семьи складывается присущий только ей эмоционально-нравственный опыт: убеждения и идеалы, оценки и ценностные ориентации, отношение к окружающим людям и деятельности. Приоритет в воспитании ребенка, принадлежит семье. Семья и ДОУ – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребёнка требуется их взаимодействие – сотрудничество и партнёрство.
23 Марта 2012, реферат
Қазақ халқының өзіне тән отбасы тәрбиесінің қалыптасуында ертедегі түркі мәдениетінің орны ерекше екендігі белгілі. Осыған байланысты ғасырлар бойы жинақталып, ата-баба тарихынан бiзге жеткен отбасы тәрбиесінің мол мұраларын болашақ ұрпақты тәрбиелеуге пайдалану заман талабы деп қабылдай отырып, ертедегі қазақ отбасындағы тәрбиенiң оның ішінде көпбалалы отбасындағы ұлттық қасиеттерді қалыптастыру туралы педагогикалық ой-пiкiрлердiң өзiндiк ерекшелiктерi мен бүгiнгi ұрпақ санасына жеткен әсерiн және пiкiр сабақтастығын жан-жақты жүйелi зерттеу өзектi мәселелердiң бiрi деп санаймыз.
10 Января 2012, реферат
Объект исследования – процесс открытия ценностного мира музыки П.И. Чайковского детьми старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – содержание и методы открытия ценностного мира музыки П.И. Чайковского детьми старшего дошкольного возраста.
Цель исследования – выявить условия открытия ценностного мира музыки П.И. Чайковского детьми старшего дошкольного возраста.
18 Декабря 2012, практическая работа
Цели урока:
1.Сформировать представление о модели и моделировании.
2.Научиться создавать и исследовать информационные модели.
21 Ноября 2011, курсовая работа
Цель исследования: изучить формы и виды отклонений в развитии дошкольников. Определить проблемы в отношениях родителей с дошкольниками, имеющими отклонения в развитии.
Объектом исследования является дошкольники, имеющие отклонения в развитии.
Предметом исследования являются отношения дошкольника, имеющего отклонения в развитии, с родителями.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, обобщение педагогического опыта.
11 Марта 2012, реферат
Актуальность. Великий мыслитель и гуманист жил и создавал свои труды в одну из наиболее бурных эпох европейской истории. Но его работы актуальны и сегодня. Коменский в корне поменял систему обучения средневековья и создал новую систему воспитания, обучения и образования.
Для того чтобы эффективнее преподавать в наше время, необходимо знать истоки созданной системы, ее историю. Надо понять ее содержание, сущность и первоначальные цели. Чтобы не сделать ошибок в будущем, важно знать опыт прошлых поколений и применять этот опыт на практике.
17 Февраля 2012, дипломная работа
Кукольный театр располагает целым комплексом средств: художественные образы персонажи, оформление, слово и музыка – все это вместе взятое, в силу образно-конкретного мышления дошкольника, помогает ребенку легче, ярче и правильнее понять содержание литературного произведения, влияет на развитие его художественного вкуса. Кукла, играющая на сцене, живет для ребенка не условно, она реальность, ожившая сказка. В отличие от телевизионных передач и мультипликационных фильмов, она реально зрима в трехмерном пространстве и материально ощутима, присутствует рядом, ее можно потрогать.
15 Марта 2012, доклад
Общая педагогика - базовая научная дисциплина, изучающая общие закономерности воспитания и обучения человека, разрабатывающая общие основы учебно-воспитательного процесса в воспитательных учреждениях всех типов. Общая педагогика - изучает и формирует принципы, формы и методы обучения и воспитания, являющиеся общими для всех возрастных групп и учебно-воспитательных учреждений.
24 Апреля 2012, научная работа
По ГОСТ 7.32-2001 главы основной части работы не являются структурными элементами - таким элементом (наряду с рефератом (т.е. аннотацией), содержанием, введением, заключением, списком использованных источников, приложением и др.) является только вся основная часть в целом. По ГОСТ 7.32-2001 заголовки структурных элементов работы располагают в середине строки без точки в конце и печатают заглавными буквами без подчеркивания. Каждый структурный элемент следует начинать с новой страницы.
05 Ноября 2012, отчет по практике
После подсчета результатов психолого-педагогического анализа оценки эффективности урока математики педагога Байновой Валентины Николаевны можно сделать следующие выводы:
Педагог Байнова В.Н. в МОУ «Нижнетавдинская» СОШ является учителем начальных классов, поэтому на уроке она легко находит общий язык с детьми, умеет мобилизировать внимание учащихся различными способами. В центре обучения находился с
26 Января 2011, отчет по практике
Задачи психологической практики:
1. Познакомиться со спецификой организации психологической службы в современной школе (в современном образовательном пространстве).
2. Презентовать свои знания, умения, навыки в области психологии в данном образовательном учреждении.
3. Быть помощником педагога - психолога школы.
4. Проявлять творчество, индивидуальность при проведении всех мероприятий в школе.
5. Самоутвердиться в будущей профессии.
26 Декабря 2011, отчет по практике
Задачи практики:
-овладение методикой изложения учебного материала,
-контроль над усвоением знаний,
-приобретение опыта организационной и воспитательной работы,
-закрепление теоретических знаний,
-знакомство с конкретными условиями профессиональной педагогической деятельности,
-овладение необходимыми методами, навыками и умениями в области преподавания социологии,
-развитие интереса к научно-методической деятельности.
30 Августа 2011, отчет по практике
ЦЕЛИ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
закрепление и расширение теоретических знаний в области экономики и управления предприятием, полученных в процессе обучения, а также приобретение профессиональных навыков, необходимых для выполнения профессиональных обязанностей по ведению дел предприя
30 Октября 2011, отчет по практике
Я проходила практику в 9 классе. В моем классе было пять человек. Два мальчика и три девочки. Поэтому мне было легко общаться с классом, они всегда слушали меня очень внимательно, как на уроке, так и на классных часах, различных мероприятиях, переменах. На одном классном часу мы проводили беседу на тему - «Я-взрослый (Переходный возраст)». Беседа заключалась в том, что они находятся в переходном возрасте. И что скоро они будут создавать свои семьи. Но что значит быть взрослым? Я попыталась им это объяснить.
10 Ноября 2011, отчет по практике
Примерные региональные учебные планы, основываясь на государственном базисном учебном плане, учитывают действительный только для данного региона национально-региональный компонент стандарта.
29 Ноября 2011, отчет по практике
Место прохождения практики: МДОУ детский сад "Спутник"
Адрес: Зональный район п. Мирный,
23 Февраля 2012, отчет по практике
Цель практики: освоение и осмысление студентами профессионально педагогической деятельности
Задачи данной практики:
1. Закрепить теоретически знания и практические умения взаимодействия активного участия студентов
2. Получения студентами профессионально – педагогической компетенции, необходимой для самостоятельного ведения учебной и внеучебной работы в сфере профессионального образования
18 Апреля 2012, отчет по практике
Педагогическая практика студента является составной частью учебного плана и одним из важнейших условий по подготовке высококлассных специалистов. Прохождение практики позволяет полнее раскрыть свой творческий потенциал, осуществить осознанный выбор деятельности в одной из сфер практической психологии, реально представить себе личные и деловые качества, необходимые для преподавания в реальных условиях.
05 Ноября 2011, отчет по практике
За период практики с 01.03.2011 по 01.04.2011 студентка Макарова Валерия Леонидовна осуществила следующее: посещено 12 занятий, в том числе 5 открытых занятий студентов ФПТ. Студент провел открытые занятия в соответствии с программой практики. На занятиях были использованы современные технические средства и инновационные методы обучения. Методические разработки этих занятий и их организация получили высокую оценку преподавателей-методистов и руководителя практики.
14 Ноября 2011, отчет по практике
Мною была пройдена педагогическая практика в ООО Молоко Бутурлино. На курсах повышения квалификации. Руководителем практики была Шевякова Юлия Николаевна, преподаватель.
Слова В. Г. Белинского заставляют задуматься, и признать, что воспитание очень серьезная и ответственная работа, которая может сделать человека счастливым, и это отражается в словах великого психолога А. С. Макаренко: «Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтоб он был счастлив, можно».
11 Апреля 2011, отчет по практике
Белиндер Кристина Владимировна, проходила учебную полевую практику в МОУСОШ № 42 с 28 июня по 21 июля 2010 года.
За время практики она провела четыре занятия с ребятами. Два из них являлись экскурсиями.
24 Ноября 2011, отчет по практике
Расположен лагерь в 15-17 км от г. Минска. Территория лагеря небольшая и очень уютная, где дети были всегда на наших глазах. «Планета» - это красочное живописное место с клумбами, декоративными аистами и гномами, имеется уголок белоруской культуры. Для детей построена «декоративная чаша» наполненная водой, где можно проводить время в жаркую погоду.
12 Декабря 2012, отчет по практике
На первом этапе педагогической практики я ознакомилась с образовательным учреждением, изучила учебно-программную документацию, познакомилась с педагогическим и ученическим коллективами.
Второй этап содержал подготовку к самостоятельной деятельности классного руководителя, в течение которого:
- изучила индивидуально-психологические особенности учащихся класса.
- ознакомилась с методами и формами ведения уроков в школе.
13 Октября 2011, отчет по практике
Практика носит ознакомительный характер. Основная цель познакомиться с основным содержанием работы педагога в школе.
06 Мая 2012, отчет по практике
Цель практики:
подготовка студентов к целостному выполнению функций классного руководителя: преподавательской, воспитательной, общественно-педагогической, организационно-управленческой;
формирование системного подхода к педагогической деятельности;
овладение компонентами профессионального мастерства;
формирование и закрепление основных профессионально-педагогических умений, навыков, опыта в соответствии с требованиями стандартов нового поколения и квалификационной характеристики специалиста.