Рефераты по педагогике
Критическое мышление
Реферат, 21 Ноября 2011
Технология «Развитие критического мышления» разработана в конце XX века в США (Чарльз Темпл, Джинни Стил, Куртис Мередит). В ней синтезированы идеи и методы технологий коллективных и групповых способов обучения, а также сотрудничества, развивающего обучения; она является общепедагогической, надпредметной.[16]
Технология РКМЧП представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией в процессе чтения и письма. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.
Круг общения подростков
Лекция, 08 Ноября 2012
Человек живет среди людей. Все его радости и горести, дела и заботы связаны с людьми. Так построена жизнь. Одиночество мучительно, неестественно для человека, особенно, когда он молод и полон сил. «В человеческой культуре самое древнее искусство - искусство общения. Когда не было ни театра, ни живописи, ни музыки, было общение. Из этого родились все искусства», - так писал Даниил Гранин в своем романе «Зубр».
Во все времена и у всех народов общение доставляло людям радость. Умение общаться - большое искусство и жизненно важная необходимость для всех людей, в том числе прежде всего для детей и подростков.
Кто такие дети индиго
Доклад, 03 Декабря 2012
Существует множество версий о том, кто такие, так называемые, дети Индиго, чем обусловлено их появление и как их воспитывать. Для простоты понимания, давайте разберемся, почему же таких детей называют Индиго. Термин «дети Индиго» ввели в лексикон люди из среды изучения паранормальных способностей — при обследовании ауры необычных детей они выявили, что она у них темно-синего цвета — так называемого цвета Индиго. Объяснить сколь-нибудь вразумительно этот феномен никто не смог, а название дети Индиго так и осталось.
Кто такой педагог
Сочинение, 30 Ноября 2010
Кто такой педагог? Человек, который просто передает знания другим? Идеал для учеников или просто фанат своего дела? Наверное, имеет место все 3 определения, без которых педагог не профессионален.
Культура умственного труда
Доклад, 05 Апреля 2012
Умственное развитие - это совокупность качественных иколичественных изменений, происходящих в мыслительных процессах в связи с возрастом и под влиянием среды, а также специально организованных воспитательных и обучающих воздействий и собственного опыта ребенка
Культурологическая концепция образования
Реферат, 29 Декабря 2010
В педагогической науке понятие Культурологическое личностно-ориентированное образование определяется как образование, эпицентром которого является человек, познающий и творящий культуру путем диалогичного общения, обмена смыслами, создания «произведений» индивидуального и коллективного творчества.
Курс лекций по "Педагогике"
Курс лекций, 30 Июля 2011
Цель: опираясь на предшествующий опыт учебной деятельности в процессе освоения дисциплин общепрофессионального блока актуализировать основные понятия курса «Методика воспитательной работы»
Провести входной контроль знаний по дисциплинам «Теория и методика воспитания», «Психолого-педагогический практикум».
Курсовой проект
06 Мая 2010
Требования профессионального образования - это совокупность требований к уровню, содержанию и качеству профессионального образования, отраженных в соответствии с нормативными документами.
К документам начального профессионального образования, утвержденным, на федеральном уровне относятся:
-«Основные положения государственного стандарта профессионального начального образования»
-Перечень профессий и специальностей начального профессионального образования
-Профессиональные характеристики
-Обязательные компоненты содержания профессионального образования по конкретным профессиям, а так же по отдельным предметам общеотраслевого и межотраслевого характера.
-Модель учебного плана для учреждений начального профессионального образования
-Требование примерной учебной программной документации
-Перечень и описание стандартных параметров качества профессионального образования
-Общие требования по составлению контрольных заданий для проверки качества знаний и умений учащихся
-Описание и порядок проведения контрольной процедуры по проверки качества знаний и умений учащихся требованием стандарта профессионального образования
Лексико-семантические особенности обозначения облика человека в южно-немецких и ярославских диалектах
Дипломная работа, 21 Декабря 2011
Целью настоящего исследования является установление общности русских и немецких говоров на уровне языковой сегментации и принципов номинации на основе лексического материала этих диалектов, используемого для обозначения облика человека, а также представить языковую картину определенного фрагмента традиционной народной культуры. Здесь необходимо отметить, что говоры северной Баварии являются зоной былых контактов германских и славянских племен, о чем свидетельствуют некоторые данные топонимики.
Лексико-семантический статус
Курсовая работа, 11 Мая 2013
Цель курсовой работы: исследовать структурно-семантические особенности глаголов shall, will, сформулировать особенности их употребления в зависимости от семантического значения, выделить трансформации, осуществляемые при переводе исследуемых глаголов. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. определить источники современной категориальной формы будущего времени и ее маркеров – глаголов shall и will;
2. дать общую характеристику грамматической категории будущего времени;
3. определить понятие и роль модального глагола; 4. выделить модальные функции глаголов shall и will;
5. рассмотреть случаи употребления вспомогательных глаголов для образования будущего времени;
Лексико-фразеологическая объективация концепта «женщина» в русском языке второй половины XX века (на материале словарей С.И.Ожегова, А.К.
Дипломная работа, 09 Мая 2012
Цель работы - выполнить комплексное описание (в тематическом, семантическом, функциональном и стилистическом аспектах) наименований лиц женского пола, зафиксированных в лексикографических источниках второй половины XX века и входящих в номинативное поле концепта «женщина».
Для достижения намеченной цели нами были поставлены и решены следующие задачи:
1) изучение литературы по данному вопросу;
2) определение понятийного аппарата когнитивной лингвистики, необходимого для исследования;
3) выявление (методом сплошной выборки) номинаций лиц женского пола, зафиксированных в анализируемых словарях;
4) классификация полученного материала в различных аспектах;
5) характеристика методического аспекта изучения фразеологии в средней школе (на примере УМК для 5-9 кл. М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской и др.).
Лексические категории с точки зрения проблем их освещения в японско-русском словаре
Реферат, 29 Ноября 2011
За последние десятилетия появилось множество новых учебных пособий для изучающих японский язык студентов, в том числе в качестве учебного ресурса в последнее время активно привлекается интернет. Однако, по утверждению японского лингвиста, преподавателя японского языка, Имаи, количество столь необходимых в обучении словарей, в том числе словарей, созданных специально для изучающих японский язык, за последние 20 лет практически не изменилось. Особенно ощущается недостаток словарей, учитывающих нужды и пожелания неносителей языка.
Лекція для батьків на тему: «Як організувати відпочинок дітей в дні шкільних канікул»
Лекция, 11 Января 2011
Мета: Навчитися організовувати вільний час дітей з користю.
Лекции по "Педагогике"
Лекция, 11 Декабря 2011
Лекция 2. Обучение созданию текстов различных типов в условиях вариативности образовательных программ по русскому языку для начальной школы
Обзор учебников по русскому языку для начальной школы
Лекции по "Педагогике"
Курс лекций, 15 Января 2012
1. Что такое педагогика? Наука, изучающая закономерности передачи старшим и активного усвоения младшими поколениями социального опыта, необходимого для жизни и труда, называется педагогикой.
Лекции по "Педагогике"
Курс лекций, 14 Марта 2012
КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Сущность понятий «образование», «обучение», «воспитание».
2. Сущность понятий «самообразование», «самообучение», «самовоспитание».
3. Сущность понятий «технология», «промышленная технология», «социальная технология», «педагогическая технология».
4. Сущность понятий «технология образования», «технология обучения», «технология воспитания».
5. Сущность понятий «технология самообразования», «технология самообучения», «технология самовоспитания».
Лекции по «Педагогике»
Курс лекций, 16 Декабря 2011
1. Понятие о педагогике как науке, предпосылки ее возникновения, становление и развитие педагогической науки.
2. Объект и предмет педагогической науки, проблемы ее исследования.
3. Основные категории педагогики.
4. Связь педагогики с другими науками.
Лекции по педагогике
Лекция, 19 Апреля 2012
В IX веке Иоганн Фридрих Гербарт выделил теорию воспитания как вторую равноценную составляющую педагогики.
Первое правило в воспитание: НЕ НАВРЕДИ
Платон: «никто не становится хорошим человеком случайно»
Лекция по "Педагогике"
Лекция, 22 Сентября 2011
Раздел 1 Коррекционная педагогика как область научного педагогического знания
1.1 Предмет и задачи коррекционной педагогики
Цели : 1.Дать понятие предмету коррекционная педагогика, рассмотреть её связь с другими науками
2. Раскрыть основные задачи предмета коррекционная педагогика
3. Развивать желание творчески мыслить, узнавать новое.
Лекция – основная форма учебного процесса при подготовке юристов
Реферат, 08 Января 2012
Лекции должны стимулировать активную познавательную деятельность студентов, способствовать формированию творческого мышления.
Лекция ничем не заменима в тех случаях, где особенно важно личное эмоциональное воздействие лектора на студентов с целью повлиять на формирование их взглядов.
Лингвистический статус вторичных текстов
Реферат, 19 Января 2011
Современный этап развития лингвистики характеризуется повышенным интересом к проблемам так называемой вторичной репрезентации в языке. Под вторичной репрезентацией подразумевается языковое представление известного концептуального содержания в косвенной форме, т.е. за счет использования вторичных языковых средств.
Литературное развитие детей дошкольного возраста в ДОУ и семье
Курсовая работа, 10 Января 2012
Цель данного исследования - доказать, что использование творческого пересказа на уроках чтения повысит уровень восприятия художественного произведения детьми дошкольного возраста.
Объектом исследования является процесс анализа художественного произведения для детей дошкольного возраста.
Предметом исследования является творческий пересказ как средство повышения уровня восприятия художественного произведения.
Для достижения данной цели были поставлены и решены следующие задачи:
1. Изучить методическую, педагогическую и психологическую литературу по данной теме.
2. Выявить уровни восприятия художественного произведения у детей дошкольного возраста.
Личностно – ориентированное обучение в школе
Курсовая работа, 16 Ноября 2011
Цель исследования определяется необходимостью выявления условий применения технологии личностно-ориентированного обучения в условиях современной общеобразовательной школы.
Объектом исследования выступает процесс обучения и развития учащихся в средней общеобразовательной школе.
Предметом исследования выступает процесс использования в обучении технологии личностно-ориентированного обучения.
Личностно-ориентированный подход при обучении иноязычному устноречевому общению
Курсовая работа, 25 Декабря 2011
Цель исследования – выявить особенности личностно-ориентированного подхода к учащимся в процессе обучения иноязычному устноречевому общению.
Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры
Реферат, 23 Февраля 2011
Представляя собой постоянно обогащающийся ценностный потенциал общества, педагогическая культура не существует как нечто данное, материально зафиксированное. Она функционирует, будучи включенной в процесс творчески активного освоения личностью педагогической реальности. Профессионально-педагогическая культура учителя объективно существует для всех учителей не как возможность, а как реальность.
Личностные качества учителя физической культуры
Курсовая работа, 22 Января 2011
Исходя из выше изложенного нами была сформулирована гипотеза исследования: предполагаем, что профессиональная направленность педагога по физическому воспитанию и спорта в школе имеет сложный многоуровневый характер и определяется осмысленностью выбора.
Для достижения цели и подтверждения гипотезы необходимо решить следующие задачи:
Выявление профессионально значимых качеств педагогов (теоретический анализ).
Исследование индивидуальных психологических характеристик, определяющие профессионально значимые качества педагогов.
Выявление взаимосвязи ценностно-смысловых аспектов деятельности и профессионально значимых качеств выбранной специальности.
Личность преподавателя высшей школы
Контрольная работа, 18 Марта 2012
Основой современной образовательной парадигмы становятся такие приоритеты, как саморазвитие, самообразование, самопроектирование -субъектные составляющие образовательного пространства. Увеличивается ответственность преподавателя за результаты своего труда. В настоящее время субъект профессионально-педагогической деятельности должен уметь управлять образовательными процессами, проектировать и реализовывать на практике развивающиеся образовательные ситуации нового типа, ориентируясь, прежде всего, на развитие человеческих способностей, а не только трансляцию традиционных знаний, умений, навыков.
Личность родителей в представлении ребенка
Курсовая работа, 13 Февраля 2012
Цель исследования: изучить взаимосвязь родителей с различными личностными особенностями по отношению к ребенку.
Для реализации цели исследования были поставлены следующие задачи:
1. Изучить теоретическую литературу по данной проблеме.
2. Выявить особенности взаимоотношений родителей и детей.
Личность современного учителя
Контрольная работа, 12 Ноября 2012
Изменения в социально-экономической сфере обществен¬ной жизни поставили многие страны мира, в том числе и Рос¬сию, перед необходимостью реформирования образователь¬ной системы. Реформы образования, став частью социаль¬ной политики современных государств, направлены:
- на обновление всех звеньев своей системы от дошколь¬ных учреждений до университетов;
- совершенствование содержания, методов и средств учебно-воспитательной работы;