14 Апреля 2012, контрольная работа
Тестовые задания представлены в двух однотипных вариантах по 10 заданий в каждом. Тест закрытого типа. Структура: вопрос и четыре варианта ответов, один – верный.
Тест позволяет эффективно проводить контроль, проверять умение учащихся по теме «Имя существительное» воспроизводить нужную информацию по памяти, применять полученные знания на практике.
09 Ноября 2011, курсовая работа
Причины возникновения, урегулирование.
22 Апреля 2012, контрольная работа
В основном насилие является результатом конфликта и следствием незнания, как его предупредить. Следовательно, знание классификации, структуры, динамики, функций и причин конфликтов способствует их эффективному регулированию, а значит, и предупреждению насилия.
17 Ноября 2011, курсовая работа
Цель работы: изучить особенности конфликтного поведения в подростковом возрасте.
02 Апреля 2012, реферат
Большинство старшеклассников (78%) считают, что начавшиеся в России перемены либо ни к чему не привели, либо вызвали ухудшение дел и в стране, и в школе (кто виноват? Ясно, что не школьники). Конфликты с учителями теперь возникают в три-четыре раза чаще, чем пять лет назад.
29 Октября 2011, биография
Конфуций (551 —479 до и э) создал свою школу, где, по преданию, прошли обучение до 3 тыс учеников В дальнейшем мыслитель почитался как божественный покровитель науки и образования Методика преподавания в школе Конфуция предусматривала диалоги учителя с учениками, классификацию и сравнение фактов и явлений, подражание образцам
04 Декабря 2011, реферат
Современная педагогика как наука находится в процессе постоянного развития: по мере изменения роли человека в культуре, экономике и всех сферах общественных отношений, изменяются и цели, которые ставит перед собой образование, совершенствуются педагогические методы, появляются новые идеи, оживляются старые, ставшие актуальными. Вместе с тем, фактическая система образования обладает достаточной инертностью к нововведениям, что, с одной стороны, является определенным сдерживающим фактором для развития теории педагогики, а, с другой стороны, имеет и положительный эффект, поскольку такая инертность носит и системосохраняющий характер. В современной России в ус
25 Марта 2012, реферат
Ирина Сергеевна Якиманская — доктор психологических наук, профессор, действительный член Международной педагогической академии и Нью-Йоркской академии наук, руководитель отдела «Проектирование личностно-ориентированного образования в средней школе» Института педагогических инноваций РАО 20 декабря 2001 г. Якиманская И.С. явилась автором-разработчиком личностно-ориентированной системы.
06 Ноября 2011, доклад
Коперник (Kopernik, Copernicus) Николай (1473-1543), польский астроном, создатель гелиоцентрической системы мира. Совершил переворот в естествознании, отказавшись от принятого в течение многих веков учения о центральном положении Земли. Объяснил видимые движения небесных светил вращением Земли вокруг оси и обращением планет (в т. ч. Земли) вокруг Солнца. Свое учение изложил в сочинении «Об обращениях небесных сфер» (1543), запрещенном католической церковью с 1616 по 1828.
08 Ноября 2011, курсовая работа
Цель исследования: обоснование комплекса мероприятий, направленных на успешную работу по устранению ошибок семейного воспитания
Задачи исследования:
- провести анализ современного состояния проблемы в семье.
- обобщить научную литературу по проблеме влияния семьи на процесс воспитания ребенка.
-обосновать пути решения проблемы успешной работы по устранению ошибок семейного воспитания.
23 Июля 2011, контрольная работа
Целью моего исследования явилось изучение специфики индивидуального подхода в обучении и воспитании леворукого ребенка.
Объектом исследования выступил учебно-воспитательный процесс в начальной школе.
Предметом исследования стал индивидуальный подход к леворукому ребенку в процессе обучения.
27 Ноября 2011, реферат
Коррекционная педагогика — область педагогического знания, предметом которой является разработка и реализация в образовательной практике системы условий, предусматривающих своевременную диагностику, профилактику и коррекцию педагогическими средствами нарушений социально-психологической адаптации индивидов, трудностей их в обучении и освоении соответствующих возрастным этапам развития социальных ролей.
10 Января 2011, курсовая работа
Цель: разработать коррекционно-развивающую программу по коррекции псевдобульбарной дизартрии.
Объект: нарушение речевых и неречевых процессов у детей с псевдобульбарной дизартрией.
Предмет: процесс коррекции псевдобульбарной дизартрии у детей …
Задачи:
1.Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и лингвистическую литературу по проблеме исследования.
2.Рассмотреть подходы различных исследователей к определению сущности псевдобульбарной дизартрии.
3.Изучить закономерности овладения речи ребенком.
4.Разработать коррекционно-развивающую программу по коррекции псевдобульбарной дизартрии.
10 Февраля 2012, курсовая работа
Основная цель работы - обосновать выделение коррекционно-развивающих функций работы по социальной адаптации воспитанников детских домов и разработать научно-обоснованные рекомендации по практической реализации обозначенных функций.
24 Сентября 2011, реферат
Обучающее воздействие должно касаться как собственно предметно - познавательных действий, связанных с определенными учебными предметами, так и общих познавательных способов важных для учения в целом. Умственное развитие выступает как закономерный процесс, имеющий свою логику, которая, в конечном счете, определяется более общей логикой развития личности ребенка в целом, изменение места, занимаемого им в системе общественных отношений, и сменной видов деятельности, внутри которых формируются познавательные действия.
24 Декабря 2011, практическая работа
Цель: совершенствовать умение правильно писать слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.
Задачи:
Образовательные: закрепление умения проверять правописание безударной гласной в корне, проверяемой ударением, обучение применению полученных знаний грамотного письма при самостоятельной работе;
Коррекционные: развивать орфографическую зоркость, речь, мышление, воображение; развитие словарного запаса, расширение кругозора учащихся;
Воспитательные: воспитывать интерес к предмету.
18 Января 2012, диссертация
Цель исследования: выявить и обосновать комплекс педагогических условий эффективности коррекции девиантного поведения подростков в условиях оздоровительно-образовательных центров.
Объект исследования: процесс коррекции девиантных отклонений поведения подростков в оздоровительно-образовательных центрах.
03 Ноября 2011, дипломная работа
Цель исследования. Выявить и экспериментально обосновать условия коррекции делинквентного поведения в процессе социально – педагогического сопровождения.
Объект исследования – делинквентное поведение несовершеннолетних правонарушителей.
Предмет исследования – коррекция делинквентного поведения подростков в процессе социально – педагогического сопровождения.
27 Декабря 2011, курсовая работа
Цель работы – рассмотреть основные приемы коррекции дисграфии у детей с ОНР 3 го уровня.
Объект исследования – дети с ОНР 3 го уровня.
Предмет исследования – дисграфия у детей с ОНР 3 го уровня.
13 Февраля 2012, дипломная работа
Цель исследования: изучить использование конструирования как средства коррекции зрительного восприятия детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.
12 Декабря 2011, курсовая работа
Цель данной работы: изучение основных подходов к организации коррекционной работы по формированию мелкой моторики у детей со стертой дизартрией и выявление состояния мелкой моторики у детей данной категории.
В соответствии с поставленной целью в работе будут решены следующие задачи:
Проанализировать научно-методическую литературу по исследуемой проблеме.
Изучить особенности мелкой моторики у детей при стертой дизартрии;
Провести исследование по выявлению особенностей мелкой моторики у детей дошкольного возраста при стертой дизартрии.
Провести количественный и качественный анализ полученных результатов.
Выяснить основные направления логокоррекционной работы.
27 Ноября 2011, аттестационная работа
Задачи аналитического отчёта:
1. Выделить ведущие проблемы, решаемые в доаттестационный период.
2. Проанализировать результаты образования, полученные в доаттестационный период.
3. Определить эффективность собственной деятельности.
Для реализации поставленных целей и задач применялись методы:
- метод отбора материала;
- метод теоретической интерпретации;
- изучение результатов деятельности;
- экспертная оценка;
- диагностика, прогнозирование, преобразование, коррекция, статистическая обработка материала;
- наблюдение.
18 Апреля 2011, курсовая работа
Уроки чтения способствуют развитию связной устной речи детей. Не случайно в программе по русскому языку раздел, содержащий требования к данным урокам, назван «Чтение и развитие речи». Навык, связного изложения прочитанного текста из года в год совершенствуется: от ответов на вопросы по содержанию прочитанного в 1-м классе до творческого пересказа в 8-м классе, когда школьники строят рассказ не только на основе изучаемого произведения, но и с привлечением ранее увиденного или услышанного материала.
31 Марта 2013, курсовая работа
Чтение является средством приобретения новых знаний, необходимых для дальнейшего обучения. Учащийся, который не научился читать или плохо умеет это делать, не может успешно приобретать знания. Ведь процесс школьного обучения всегда предполагает самостоятельную работу детей, прежде всего работу над книгой. Недостаточное овладение учащимися техникой чтения, а главное умением понять прочитанное, будет сопровождаться серьезными трудностями в учебной работе, которые могут привести к неуспеваемости.
10 Сентября 2011, курсовая работа
Цель курсовой работы – изучение особенностей коррекции монологической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР).
В связи с поставленной целью в работе необходимо решить ряд следующих задач:
определить понятие монологической речи;
изучить процесс формирования связной речи;
выявить особенности коррекционной работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи (ОНР);
провести констатирующий эксперимент;
выяснить результаты обследования, т.е. сделать выводы.
30 Ноября 2011, реферат
Коррупция (от лат. corrumpere — «растлевать») — термин, обозначающий обычно использование должностным лицом своих властных полномочий и доверенных ему прав в целях личной выгоды, противоречащее законодательству и моральным установкам. Наиболее часто термин применяется по отношению к бюрократическому аппарату и политической элите.
23 Апреля 2012, доклад
Ян Амос Коменский (1592 - 1670) родился в Южной Моравии (Чехословакия)
в семье члена общины Чешских братьев. Учился в Гернборнском и
Гейдельбергском универсистетах в Германии. После Коменский был
проповедником, а потом и главой своей религиозной общины, занимался
педагогической деятельностью в различных странах Европы - в Чехии, Польше,
Венгрии, писал учебники для Швеции. Благодаря своим учебникам Коменский
01 Декабря 2011, курсовая работа
Цель - оценка причин и факторов возникновения крестьянского восстания в Тамбовской губернии, изучение его динамики и роли эсеров, а так же анализ его последствий.
Исходя из поставленной цели, можно выделить следующие задачи:
-изучить соответствующую литературы
- выявить причины восстания и роль партии эсеров в его подготовке
-исследовать действия правительства по подавлению восстания
- проанализировать итоги подавления крестьянского восстания
-сделать соответствующие выводы.
20 Января 2012, реферат
Цель работы изучить кризисы возрастного развития и их влияние на развитие личности. В каждом периоде жизни человека окружают свои сложности, характерные именно для этого возраста. В психологии существует понятие периодизация - разделение жизненного цикла на отдельные периоды или возрастные этапы. Каждый из этих этапов имеет свою специфику, свои закономерности человеческого развития. В различные периоды жизни существуют стабильные и кризисные стадии.