Лекции по педагогике

 
 

Оглавление

Раздел: Теория воспитания и  её особенности 2

Тема: Теория воспитания и  её особенности 2

Задачи  воспитания (теории воспитания): 2

Структура воспитания 3

Факторы, влияющие на воспитательный процесс: 3

Взаимосвязь теории воспитания с  другими науками 4

Основная  цель воспитании: формирование всесторонней и гармоничной  развитой личности, подготовленной к  самостоятельной  жизни и деятельности в современном  обществе, способной  разделять и преумножать  ценности в будущем. 4

Раздел: Теория воспитания и  её особенности

Тема: Теория воспитания и  её особенности

 

В IX веке Иоганн Фридрих Гербарт выделил теорию воспитания как вторую равноценную составляющую педагогики.

Первое правило  в воспитание: НЕ НАВРЕДИ

Платон: «никто не становится хорошим человеком  случайно» 

Задачи  воспитания (теории воспитания):

1. Определение цели и задач современной воспитательной работы;

2. Выявление объективных закономерностей воспитания и совершенствования  на этой основе педагогической практики;

3. Определение содержания, методов и форм воспитательной работы в современных условиях;

4. Разработка и внедрение в воспитательную практику современных педагогических технологий гуманистического воспитания;

5. Углубление меж предметного взаимодействия теории и воспитания с другими отраслями научного знания;

6. Анализ обобщение и распространение передового педагогического опыта (ППО) воспитательной работы в образовательных учреждениях (ОУ);

7. Теоритические и практические поиски путей реформирования воспитательной системы;

8. Разработка концепций национального воспитания как инструмента формирования национального самосознания личности;

9. Исследование перспективных направлений подготовки бедующих учителей к воспитательной работе.

 
 
 

Сущность воспитания заключается в таком взаимодействии, что воспитатель намеренно стремиться повлиять на воспитуемого, таким образом, воспитание является одним из видов  деятельности по преобразованию человека или  группы.

 

Предмет воспитания: человек, испытывающий соответствующее  воздействие.

 

Структура воспитания

 

Структура воспитания включает в  себя взаимосвязь элементов:

1. Цель
2. Задачи
3. Содержания
4. Методы
5. Средства
6. Приемы
7. Принципы
8. Результаты
9. Воспитанник
10. Воспитатель

Факторы, влияющие на воспитательный процесс:

 

1. Объективные 
1. Генетическая наследственность, состояние здоровья человека
2. Культурная традиция, профессиональный и социальный статус
3. Обстоятельства биографии
4. Социальная культура
5. Особенности страны и исторической эпохи
2. Субъективные
1. Психические особенности, мировоззрение, ценностная ориентация, внутренние потребности и интересы, как воспитателя, так и воспитанника
2. Система отношений с социумом
3. Организованные воспитательные воздействия на человека со стороны отдельных людей, групп, объединений, всего общества.

Взаимосвязь теории воспитания с  другими науками  

 

1. Теория  гражданского воспитания (политология, социология, обществознание, языкознание, этнология)
2. Теория правового воспитания (право, история, юриспруденция)
3. Теория нравственного воспитания (этика)
4. Теория физического воспитания (анатомия, физиология, гигиена, медицина, антропология)
5. Теория эстетического воспитания (эстетика, искусствоведенья, литература)
6. Теория экономического воспитания (экономика)
7. Теория трудового воспитания (современные производственные процессы и технологии, энергетика)
8. Теория полового воспитания (сексология, сексопатология, психоанализ)

Основная  цель воспитании: формирование всесторонней и гармоничной развитой личности, подготовленной к самостоятельной жизни и деятельности в современном обществе, способной разделять и преумножать ценности в будущем.

 

Результатом воспитания выступают личностные новообразования, связанные с осознанием

Результатом воспитания выступают личностные новообразования  связанные с осознанием и изменяем в системе мировоззрения ценностных ориентаций позволяющих выбирать образ  жизни и стратегию поведения, ориентироваться в языке современной  культуры т.е. истинной лжи, прекрасном безобразном, честности беспринципности, любви ненависти, дружбы предательства, прав и обязанностей. Всегда оставаться человеком.

О воспитанности  человека можно судить по следующим  показателям:

• Облик
• Речь
• Манера поведения
• Паступки
• Ценности
• Стиль общения
• Отношение к деятельности

 

Тема: Особенности  воспитательного процесса

 

Воспитательный  процесс – это процесс взаимодействия в котором в соответствии с  целями и задачами самой личности и общества совершается организованное воспитательное влияние и взаимодействие  с целью формирования личности, организации  и стимулирования активной деятельности воспитуемых по овладению ими  социальным духовным опытом, ценностями и отношениями (Галина Михайловна Коджаспирова )

 

Воспитательный  процесс – это процесс формирования и развития личности которая включает в себя как целенаправленное воздействие из вне (общество, семья, школа, кружки и социальные

институты) влияет и из так и самовоспитание (Подласый)

 

Процесс формирования личности

 
 
 
 
 
 
 

Особенности воспитательного процесса

Целенаправленность 

Двусторонность 

Длительность 

Непрерывность

Последовательно логично, работает система а не мероприятие

Многофакторность (чем больше совпадают влияния  учителя с объективными условиями тем успешнее у

Комплексность  (единставо цели форма задач)

Вариативность

Неопределенность  в результатах

Роль  личности педагога

Тема: Особенности воспитательного  процесса

Воспитательный  процесс – это процесс взаимодействия в котором в соответствии с целями и задачами самой личности и общества совершается организованное воспитательное влияние и взаимодействие  с целью формирования личности, организации и стимулирования активной деятельности воспитуемых по овладению ими социальным духовным опытом, ценностями и отношениями (Галина Михайловна Коджаспирова )

Воспитательный  процесс – это процесс формирования и развития личности которая включает в себя как целенаправленное воздействие из вне (общество, семья, школа, кружки и социальные

институты) влияет и  из так и самовоспитание (подласый)

Процесс формирования личности

 
 

воспитание

самовоспитание

перевоспитание

Цель, формы методы, организация, управления

Условия, возможности 

Социальный закз

Процесс формирования личности

 
 
 

 
 
 
 
 
 
 

Особенности воспитательного  процесса

Целенаправленность 

Двусторонность 

Длительность 

Непрерывность

Последовательно логично, работает система а не мероприятие

Многофакторность (чем  больше совпадают влияния учителя  с объективными условиями тем успешнее у

Комплексность  (единставо цели форма задач)

Вариативность

Неопределенность  в результатах

Роль личности педагога

Тема: Закономерности процесса воспитания.

 

Закономерности  воспитания - устойчивые, повторяющиеся  и существенные связи в воспитательном процессе, реализация которых позволяет  добиваться эффективных результатов  в развитии и формировании личности.

Закономерности:

1. Закономерности сложившихся воспитательных отношений. У ребенка должно быть положительное отношение ко всему. Положительное отношение между педагогом и воспитуемым. Если его не будет, то воспитание не достигнет положительного результата. То есть прежде чем воспитывать нужно, наладить контакт. Заповедь гуманистической педагогики: хотите успешно воспитывать, добивайтесь расположение воспитанников.

2. Соответствие цели и действий по её достижению. Если организация воспитания не соответствует цели, воспитательный процесс не достигнет успеха, и наоборот, чем целесообразней организация, чем лучше применяемые формы, средства и методы соответствуют поставленным задачам, тем выше эффективность.

3. Соответствия практики и воспитательного влияния. Воспитательный процесс характерен тем, что ребенок сразу же о чем ему говорит воспитатель, проверяет на практике.

4. Совместного действия объективных и субъективных факторов. В каждом конкретном случае сложное переплетение этих факторов придает воспитанию неповторимый характер, но для его эффективности должны создаваться надлежащие условия.

5. Интенсивности воспитания и самовоспитания. Самовоспитание это деятельность школьника направленная на самосовершенствование, оно зависит от интересов, отношений, жизни воспитанника и является результатом, важно, что бы воспитанник научился правильно оценивать себя, замечать положительное и отрицательное в себе, преодолевать препятствия на пути к достижению цели. Педагог должен так организовать воспитательный процесс, чтобы воспитанник заинтересовался.

6. Эффективность развития и обучения. Если связи нарушаются, возникают проблемы, которые отражаются на развитии обучения, воспитания личности.