26 Декабря 2011, курсовая работа
С 1950-х г. шведская система высшего образования менялась несколько раз. Была введена система общего обязательного среднего образования, сочетающая теоретическое образование с профессиональной подготовкой, расширена система образования для взрослых. В 1977г. практически все учебные заведения высшего образования, включая профессиональные училища, были объединены в одну структуру.
31 Октября 2011, реферат
Сущность проектного обучения . Проектное обучение часто "называют методом проектов. У его истоков находился основоположник прагматической педагогики Дж. Дьюи. Он предложил реформу школьной системы. Школа должна решать практические задачи, которые предлагает сама повседневная жизнь.
19 Ноября 2011, доклад
Уточним понятия «проектное обучение», «метод проектов», «учебная проектная деятельность». Проектное обучение может рассматриваться как дидактическая система, а метод проектов – как компонент системы, как педагогическая технология, которая предусматривает не только интеграцию знаний, но и применение актуализированных знаний, приобретение новых. Для комплексного решения задач обучения используются различные методы, в том числе выполнение творческих проектов, целью которых является включение учащихся в процесс преобразовательной деятельности от разработки идеи до ее осуществления.
18 Ноября 2011, курсовая работа
Таким образом, целью работы является - овладение методикой научного исследования и формирование навыков исследовательской деятельности.
Задачи: 1. ознакомиться с литературой, углубить знания по применению методов проектов;
2. систематизировать знания о изучаемой технологии и особенностях применения методики проектного обучения в учебно-воспитательном процессе на уроках географии;
3. разработать учебно-методическую базу для применения изучаемой технологии.
24 Марта 2012, курсовая работа
Определение учебного проекта в основном совпадают у разных авторов. По определению Е.С. Полат: "Метод проектов предполагает определенную совокупность учебно-познавательных приемов и действий обучаемых, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных познавательных действий и предполагающих презентацию этих результатов в виде конкретного продукта деятельности.
21 Ноября 2012, реферат
Современный русский язык является продолжением древнерусского (восточнославянского) языка. Он обладал большим сходством языками других славянских народов, но уже отличался некоторыми фонетическими и лексическими особенностями. В 14-15 вв. в результате распада Киевского государства на основе единого языка древнерусской народности возникло три самостоятельных языка: русский, украинский и белорусский, которые с образованием наций оформились в национальные языки.
17 Ноября 2011, доклад
«Просветитель» – понятие многогранное, его можно рассматривать в самых разных аспектах, а деятельность Новикова была поистине обширна.
12 Сентября 2012, доклад
Цель занятия: ознакомить с основными опасностями для здоровья,вызываемыми курением.
26 Января 2011, реферат
Цель: правовое воспитание детей с противоправным поведением.
Задачи нашего исследования :
проанализировать научно-педагогическую и методическую литературу по проблемам правового воспитания школьников,
выявить специфику правового воспитания учащихся несовершеннолетних с противоправным поведением;
определить и экспериментально обосновать социально - педагогические условия повышения эффективности правового воспитания подростков с отклонением в поведении;
на основе результатов исследования разработать научно-практические рекомендации по совершенствованию правового воспитания старших школьников с противоправным поведением.
23 Июня 2013, реферат
Важнейшая задача медицинского образования — формирование и развитие у будущего врача клинического мышления. Противники использования понятия «клиническое мышление» опасаются преувеличения специфичности мышления врача, недооценки общих законов мышления, раскрываемых философией и логикой. Опасность подчеркивания исключительности мышления врача на почве узкого профессионализма действительно имеется. Однако это не может служить поводом для отрицания существования клинического мышления и употребления соответствующего понятия. Уже тот факт, что термин «клиническое мышление» часто употребляется специалистами, свидетельствует о том, что он отражает важный аспект практической деятельности врача.
03 Апреля 2013, реферат
Профессиограмма (от лат. Professio — специальность, Gramma — запись) — описание особенностей конкретной профессии, раскрывающее специфику профессионального труда и требований, которые предъявляются к специалисту. Включает в себя описание производственно-технических, социально-экономических условий трудовой деятельности, а также психофизиологических требований, предъявляемых профессией к человеку. Различают два вида профессиограмм: профессиокарты и полные профессиограммы.
12 Января 2012, лекция
Профессионализм преподавателя вуза в педагогической деятельности выражается в умении видеть и формировать педагогические задачи на основе анализа педагогических ситуаций и находить оптимальные способы их решения. Заранее описать все многообразие ситуаций, решаемых педагогом в ходе работы со студентами, невозможно. Принимать решения приходится каждый раз в новой ситуации, своеобразной и быстро меняющейся.
27 Марта 2012, курсовая работа
Цель исследования: изучить особенности педагогической профессии, личности педагога, как основы профессиональной подготовки будущего педагога.
Исходя из цели исследования, сформулированы следующие задачи:
1. Проанализировать труды педагогов – классиков.
2. Изучить исследования раскрывающие особенности педагогической профессии и статус педагога.
27 Марта 2012, контрольная работа
Данная контрольная работа посвящена рассмотрению профессиональной компетентности педагога- психолога и соотношения его с педагогическим мастерством в котором мы и постараемся разобраться.
16 Января 2012, реферат
Педагогическая профессия, как уже отмечалось, является одновременно преобразующей и управляющей. А для того, чтобы управлять процессом развития личности, нужно быть компетентным. Понятие профессиональной компетентности педагога поэтому выражает единство его теоретической и практической готовности в целостной структуре личности и характеризует его профессионализм (Л.И. Мищенко).
Содержание профессиональной компетентности педагога той или иной специальности определяется квалификационной характеристикой. Она представляет собой нормативную модель компетентности педагога, отображая научно обоснованный состав профессиональных знаний,
28 Марта 2012, реферат
Человек, вставший за учительский стол, ответственен за все, все знает и умеет. Именно ответственностью за судьбу каждого ученика, подрастающего поколения, общества и государства характеризуется учительская должность. Какими будут результаты труда педагогов на сегодня – таким будет наше общество завтра. Трудно представить себе другую деятельность, от которого так много зависит в судьбе каждого человека и всего народа.
31 Октября 2012, реферат
Профессионально значимые качества педагогов рассматривались учеными на протяжении длительного времени и определяли содержание профессиональной компетентности, выявляя педагогические, психологические, социальные условия ее становления.
Несмотря на различия в терминологии, авторы сходятся во мнении о наличии в структуре компетентности трех компонентов (уровней): теоретического, практического, личностного. С теоретической точки зрения, разными авторами (В.А Сластениным, Н.М. Борытко, О.А. Соломенниковой и др.) даны определения педагогической компетентности, представлена структура, составлена классификация компетентностей.
16 Января 2011, доклад
Цель – выявление основных аспектов и направлений профессиональной компетентности.
При выполнении данной работы ставились задачи:
- проанализировать литературу по данной проблеме;
- рассмотреть различные подходы к профессиональной компетентности;
- проанализировать особенности некоторых видов профессиональной компетентности.
18 Декабря 2010, курсовая работа
Объект исследования – общая и профессиональная культура учителя.
Предмет исследования – способы реализации общей и профессиональной культуры учителя в ЦПП.
Целью курсовой работы является изучение сущности профессионально- культуры учителя.
В процессе изучения ставятся следующие задачи:
1) Рассмотреть и объяснить соотношение понятий "профессиональная культура" и "личность педагога";
2) Определить особенности профессиональной культуры педагога;
3) Рассмотреть уровни и компоненты профессиональной культуры педагога.
26 Октября 2013, контрольная работа
Цель исследования: изучить особенности профессиональной позиции педагога как воспитателя.
Исходя из цели исследования, сформулированы следующие задачи:
Проанализировать труды психологов, известных педагогов по проблеме исследования профессиональной позиции педагога-воспитателя.
Изучить особенности становления педагога-воспитателя и сущность его профессиональной педагогической позиции.
27 Марта 2012, курсовая работа
В настоящее время возникает проблема в выборе профессии не только нормально развивающихся школьников, но и лиц с умственной отсталостью. В силу личностных особенностей, выпускникам вспомогательных школ очень сложно социализировать в условиях современного рынка труда, поэтому встает вопрос об актуальности этой проблемы.
25 Января 2012, контрольная работа
Педагогическое проектирование – явление многоаспектное, подходя к рассмотрению вопроса о проектировании, можно столкнуться с большим количеством подходов к определению сущности этого понятия. В педагогической литературе проектирование рассматривается:
- как методологический принцип, в соответствии с которым деятельность осуществляется с учетом личностного смысла педагогического действия; проектная деятельность – смыслообразующая, ценностная, ресурсная культура педагога.
02 Октября 2011, доклад
Понятие профессионального самовоспитания и его роль в становлении личности учителя. Утверждение К.Д.Ушинского о том, что учитель живет до тех пор, пока учится, в современных условиях приобретает особое значение. Не менее актуальна сегодня и мысль о необходимости постоянного совершенствования учителя путем неустанной работы над собой. Сама жизнь поставила на повестку дня проблему непрерывного педагогического образования. А. Дистервег писал, имея в виду учителя: "Он лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим собственным воспитанием и образованием"
13 Октября 2011, контрольная работа
Чтобы разрешить проблему непонимания смысла и сущности категории «технологии профессионального обучения», следует решить следующие задачи:
1. Изучить литературу по проблеме «технологии профессионального обучения»;
2. Определить современное понимание и использование «технологий профессионального обучения».
13 Февраля 2012, реферат
В профессиональном образовании сегодня провозглашен принцип вариативности, который дает возможность педагогическим коллективам учебных заведений выбирать и конструировать педагогический процесс по любой модели, включая авторские.
26 Января 2012, курсовая работа
Цель: выявить профессиональное предпочтение старшеклассников
Объект: профессиональное самоопределение старшеклассников.
Предмет: типы личности и выбранные ими виды профессий
Задачи:
1) проанализировать литературу по проблеме профессиональное самоопределение старшеклассников;
2) изучить предпочтение старшеклассников к гуманитарным и техническим видам профессий;
3) проанализировать полученные результаты
15 Марта 2012, статья
Подготовка современных специалистов в вузе осуществляется в органичном единстве обучения и воспитания. В соответствии «Концепцией воспитательной деятельности со студентами Белгородского университета потребительской кооперации», воспитательный процесс в университете рассматривается как неотъемлемая часть всей профессиональной подготовки, направленной на формирование современного специалиста высшей квалификации, обладающего должным уровнем профессиональной и общекультурной компетентности, комплексом профессионально значимых качеств личности, твердой жизненной позицией, системой духовных, социальных и нравственных ценностей.
17 Декабря 2011, реферат
Целью этой работы стало определение профессиональных компетентностей учителя начальных классов, соответствующих Федеральному государственному образовательному стандарту (далее ФГОС).
С целью реализации поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:
определить понятия «компетентность» и «компетенция»;
01 Ноября 2012, сочинение
Профессия учителя – это искусство. А что может быть прекраснее ис-кусства?
Учительство – это искусство, труд не менее
творческий, чем труд писателя или композитора,
но более тяжелый и ответственный. Учитель об-
ращается к душе человеческой не через музыку,
как композитор, не с помощью красок, как худож-
ник, а впрямую. Воспитывает личностью своей,
своими знаниями, любовью, своим отношением
к миру.
20 Января 2012, статья
Личность «трудного» подростка, прежде всего, характеризуется низким уровнем социализации, отражая пробелы и недостатки двух основных сфер воспитания: семьи и школы. С другой стороны, на личность трудового подростка, как правило, излишне большое влияние оказывает особая сфера - улица, двор, «уличная группа с отрицательной направленностью».