02 Января 2011, контрольная работа
В прикладных отраслях на научной основе ставятся и решаются практические задачи, связанные с совершенствованием деятельности человека, улучшением его поведения и повышением уровня психологического развития, вырабатываются практические рекомендации.
18 Декабря 2011, курсовая работа
Социальные и экономические преобразования в России за последнее время привели к необходимости модернизации многих социальных институтов и, в первую очередь- это необходимость модернизации системы образования. Модернизация системы образования предполагает обновление содержания и результативности обучения и воспитания, его соответствие потребностям и ожиданиям общества в развитии личности и формировании у нее гражданских, социальных и профессиональных компетенций.
Целью данной курсовой работы является рассмотрение процесса интеграции общего и дополнительного образования, определение целей и задач, определение влияния этого процесса на развитие личности обучающихся, выявление положительных и отрицательных черт в данном процессе.
Задачи:
-выявить сущность понятий «общее» и «дополнительное» образование, «интеграция обучения».
07 Марта 2011, лекция
В педагогике различают две ее составляющих: педагогику как практическую деятельность по воспитанию человека, в том числе народную, семейную, социальную, школьную и другие педагогики, и научную педагогику, которая исследует сущность процесса воспитания и разрабатывает научные рекомендации для его улучшения.
24 Ноября 2011, курсовая работа
В данной курсовой работе мною будут (в соответствии с вышеизложенным) рассмотрены следующие вопросы: признаки успешного педагогического общения, возможные стили и типы педагогического общения, основные этапы педагогического общения.
16 Декабря 2010, реферат
1. Формирование представлений об обществе.
2. Человек и его деятельность.
3. Объективные закономерности общественного развития и субъективная деятельность людей.
4. Общество как система.
5. Проблемы крупномасштабного деления истории.
08 Сентября 2011, реферат
Врожденная умственная отсталость впервые была описана и разделена по степени нарушения развития в конце ХVIII - начале ХIХ века. Термин «олигофрения» для обозначения всей группы врожденного и приобретенного в раннем детстве слабоумия предложил в конце ХIХ века немецкий психиатр Э.Крепелин.
02 Августа 2011, статья
На словообразовательном уровне наблюдается относительно большое количество типологических черт, общих для всех славянских языков. Это объясняется с одной стороны, значительной устойчивостью словообразовательных средств и приемов, восходящих к праязыку и сохраняющихся в течение веков, с другой стороны, - тем, что в интенсивном межславянском процессе заимствования слов и калькирования обычно заимствуются из языка в язык или калькируются все свойственные соответствующим словам словообразовательные особенности.
15 Апреля 2012, контрольная работа
Профессия как трудовая деятельность имеет свою структуру, цели
и представления о качественном результате; она включает в себя предмет труда, который фиксируется при помощи документации, организации рабочего пространства и т.п.; систему средств труда; систему профессиональных служебных обязанностей; систему прав; производственную среду; предметные и социальные условия труда.
Содержание работ, выполняемых в рамках той или иной профессии, является основой для ее официального наименования и закрепления в тарифно-квалификационной характеристике, а также для определения профессионального профиля работника, включающего комплекс специфических знаний и навыков, а также требований к его квалификации.
В России официально признанные профессии зафиксированы в Едином тарифно-квалификационном справочнике работ и профессий рабочих, который включает краткое описание работ и знаний, необходимых для каждой профессии.
17 Августа 2011, контрольная работа
Целью работы обусловлены следующие задачи:
- проследить исторические этапы развития процесса обучения;
- выявить понятие «форма организации обучения»;
- рассмотреть основные формы организации обучения.
15 Декабря 2011, контрольная работа
В эпоху античности происходило дальнейшее развитие школ и воспитательного процесса. Этому способствовали достижения в области содержания, методов и организации образования в Древней Греции, Риме, эллинистических государствах.
02 Ноября 2011, контрольная работа
Цели данной работы - знакомство с предметом Педагогики, рассмотреть её с научной точки зрения, дать определение .
Задачи – Понять, как возникла и развивалась эта наука. Что она исследует. Определить границы и предмет области.
Изученность работы - в изложении кратко и емко описана информация по основным темам курса Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики, основные категории педагогики, связь педагогики с другими дисциплинами, образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.
11 Апреля 2013, аттестационная работа
Педагогика – это наука о воспитании человека на всех возрастных этапах его развития. Объектом педагогики принято считать воспитание (в широком педагогическом смысле) как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс. Предмет педагогики – определяющие развитие личности противоречия, закономерности, отношения, технологии организации и осуществления воспитательного процесса. Педагогика – это наука о воспитании человека на всех возрастных этапах его развития. Объектом педагогики принято считать воспитание (в широком педагогическом смысле) как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс. Предмет педагогики – определяющие развитие личности противоречия, закономерности, отношения, технологии организации и осуществления воспитательного процесса.
02 Июня 2012, лекция
Педагогика – это наука о воспитании человека на всех возрастных этапах его развития. Объектом педагогики принято считать воспитание (в широком педагогическом смысле) как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс. Предмет педагогики – определяющие развитие личности противоречия, закономерности, отношения, технологии организации и осуществления воспитательного процесса.
12 Декабря 2011, курсовая работа
ЦЕЛИ
• Учить детей подбирать и применять в речи образные выражения
• Обогащать знания детей о зиме
• Формировать навыки творческого рассказывания
Ход ЗАНЯТИЯ
20 Марта 2012, курсовая работа
Метою даної курсової роботи є розробка науково-методичних і практичних рекомендацій по розробці та реалізації стратегічного потенціалу підприємства як основи діяльності підприємства.
Об’єктом дослідження для написання курсової роботи є ВАТ “Завод “МАЯК”, діяльністю якого є розробка, виготовлення, реалізація радіоелектронної апаратури та приладів побутового і виробничо-технічного призначення, товарів широкого вжитку, деталей, вузлів та інші види виробничої діяльності.
13 Мая 2012, реферат
Выявление и развитие детей, обладающих незаурядными способностями представляет собой сложную и многоаспектную задачу.
До сих пор в науке и педагогической практике представлены две противоположные точки зрения на одаренность. Сторонники одной из них считают, что одаренным является каждый нормальный ребенок и нужно только вовремя заметить конкретный вид способностей и развить их.
По мнению исследователей, разделяющих противоположную точку зрения одаренность представляет собой весьма редкое явление, присущее лишь незначительному проценту людей от общей популяции, поэтому выявление одаренного ребенка подобно кропотливому поиску крупиц золота.
05 Ноября 2012, реферат
Среди самых интересных и загадочных явлений природы детская одаренность традиционно занимает одно из ведущих мест. Проблемы ее диагностики и развития волнуют педагогов на протяжении многих столетий. Интерес к ней в настоящее время очень высок, что легко может быть объяснено общественными потребностями.
Не так давно считалось, что все дети равны и в интеллектуальном плане, и в эмоциональном. Надо только заниматься их развитием.
Однако опыт современного образования показывает, что существуют различия между детьми. Выделяются дети с более развитым интеллектом, чем у их сверстников, со способностями к творчеству, музыке и вокалу.
17 Марта 2012, курсовая работа
В этой работе речь пойдет об умственной одаренности детей (интеллекте, общих умственных способностях). Признаки одаренности проявляются у детей повышенной восприимчивостью к учению, при довольно быстрых темпах продвижения в учебе при равных условиях. В настоящее время внимание к детям с теми или иными признаками незаурядного интеллекта становится большой и общей задачей школ.
18 Января 2011, курсовая работа
Предмет исследования – условия и обстоятельства возникновения одаренности как формы девиации.
Задачи исследования:
1.Раскрыть сущность понятия «одаренность».
2.Изучить характеристику одаренных детей.
3.Рассмотреть виды и типы одаренности.
4.Выявить причины девиантного поведения одаренных детей.
21 Ноября 2012, контрольная работа
Цель контрольной работы – изучить особенности и условия появления, развития и раскрытия таких сторон человеческой психики как одаренность, талант, гениальность.
Цель реализуется следующими задачами:
- дать общую характеристику способностей человека, описать уровни и развитие специальных способностей;
- изучить общее понятие одаренности;
12 Декабря 2011, реферат
Одаренность - не только дар и большое счастье, но и большое испытание и для обладателей этого дара, и для родителей и учителей. Одаренным принято называть того, чей дар явно превосходит средние возможности. К сожалению, современное школьное и вузовское обучение ориентировано на среднего ученика.
03 Октября 2010, курсовая работа
Во всем мире проблема одаренности вызывает все больший интерес после того, как в течение многих лет она либо замалчивалась, либо подвергалась яростным нападкам. Отношение в отечественной психологии было неоднозначным. С одной стороны, существовали школы для одаренных детей, проводились многочисленные соревнования (интеллектуальные, музыкальные, спортивные и др.), позволявшие выявлять детей с выдающимися способностями. С другой стороны, идеи равенства неоправданно распространялись и на сферу способностей. Элитарность в обучении, тесты для идентификации одаренности часто подвергались резкой критике. В последние годы интерес к этой проблеме заметно усилился. Открылись новые школы для детей с высоким уровнем развития способностей.
Понятие «одаренность» приобрело широкую значимость в нашей стране и на Западе. Появилось множество значений этого термина. Но мы в данной курсовой работе будем придерживаться следующей трактовке данного понятия: дети, и в соответствующих случаях, молодые люди, которые в дошкольных учреждениях, начальной или средней школы были распознаны как обладающих актуальными или потенциальными способностями, которые свидетельствуют о высоком потенциале в таких областях, как интеллектуальная, творческая, специфическая учебная или организаторская/руководящая деятельность, а также изобразительное искусство и актерское мастерство, и которые в силу этого нуждаются в услугах и занятиях, обычно не предоставляемых школой. В данном случае для нас важен именно тот факт, что у некоторых детей и соответственно взрослых уровень способностей значительно отличается от среднего. Их мы и называем одаренными.
15 Декабря 2010, доклад
Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
На сегодняшний день большинство психологов признает, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности — это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социокультурной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой). При этом особое значение имеют собственная активность ребенка, а также психологические механизмы саморазвития личности, лежащие в основе формирования и реализации индивидуального дарования.
12 Ноября 2011, курсовая работа
Цель нашего исследования: изучить теоретические источники, рассматривать проблему одаренности детей дошкольного возраста; методы и методики диагностики умственной одаренности.
Задачи:
- на основе изучения теоретических источников раскрыть понятие «одаренность» применительно к детям дошкольного возраста;
- обозначить в теоретическом плане сложности психического развития одаренных детей дошкольного возраста;
- на основе исследования разработанных в педагогике и психологии методов диагностики умственной одаренности, отобрать и обосновать методы положенные в основу дальнейшей работы.
08 Ноября 2012, курсовая работа
Величезний пізнавально-виховний потенціал мають народні традиції, звичаї та обряди. В календарних традиціях, звичаях і обрядах сконденсована багатовікова культура українського народу, яка живить духовність, зокрема ідейність, моральність, естетику кожної людини.
Сьогодні важко знайти людину, яка б не милувалася чарівною красою нашого декоративного розпису та орнаментів. Слава їх давно сягнула за межі України. Поруч із гаптуванням і ткацтвом, гончарством і різб’ярським невичерпним джерелом все нових шедеврів орнаменталістики та декоративного розпису є українські весняні писанки.
13 Марта 2012, отчет по практике
Цель практики – формирование профессионально-педагогических умений и профессионально-значимых качеств личности воспитателя.
Задачи практики:
- совершенствовать теоретические знания, научиться творчески их применять в воспитательно-образовательной работе с детьми;
- сформировать профессионально-педагогическую направленность: воспитать устойчивый интерес к профессии и любви к детям, развить потребность в углублении и совершенствовании навыков и умений;
02 Ноября 2011, контрольная работа
Все явления в природе происходят в определенной последовательности. Ежегодно в определенном порядке, одно за другим, идут времена года. В каждом из времен года природные явления также происходят в определенные сроки, в определенном порядке. Весной тает снег, пробуждаются растения и животные, прилетают птицы. В летние дни у животных и птиц появляется новое потомство, на деревьях и кустарниках созревают плоды и ягоды. Осенью деревья теряют свой зеленый наряд, улетают на юг перелетные птицы, звери усиленно готовятся к зиме. Зимой растительный мир находится в состоянии покоя, многие животные прячутся от снежных бурь и лютых морозов.
12 Марта 2012, практическая работа
В дошкольном возрасте ребенок должен овладеть таким словарем, который позволил бы ему общаться со сверстниками и взрослыми, успешно учиться, понимать литературу, радио, телепередачи. Следовательно, дошкольная педагогика рассматривает развитие словаря, как одну из важных задач по развитию речи.
Словарная работа – это планомерное расширение активного словаря для детей за счет незнакомых или трудных для них слов через расширение окр
30 Апреля 2012, доклад
В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства.
Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности. Известный педагог В.А. Сухомлинский утверждал, что «детство-это каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия»