Автор работы: Пользователь скрыл имя, 24 Марта 2012 в 10:24, аттестационная работа
Поэтому перед школой как основным образовательным учреждением ставится первостепенная задача: научить учащихся приобретать, систематизировать, накапливать необходимые знания. Причём термин, «необходимые» следует практиковать не как необходимые для конкретного индивида, а в более широком смысле: школьник должен приобщаться к всеобщему знанию, накопленному поколениями людей. Получив информацию, каждый выберет для себя наиболее значимое, чтобы во взрослой жизни не потеряться, а найти своё место, чтобы быть полезным значимым для общества и достойно устроить свою жизнь.
Введение 4-5
I. Теоретический аспект проблемы ……………………………6-9.
«Технология модульного обучения как средство развития самостоятельных умений и навыков учащихся»……………………………………..
§1.1. Сущность модульного обучения.
§1.2. Совершенствование структуры учебного процесса введением технологии модульного обучения географии…………………10-24.
II. Практическая реализация методики модульного обучения в 7-8 классах.
§2.1. Этапы модульного обучения ………………………………25-29.
а) проверка итогов предыдущей работы
б) презентация нового материала
в) практика под руководством учителя
г) самостоятельная практика учащихся
д) самооценка и самоконтроль результатов
е) подведение итогов занятия
ж) определение домашнего задания
з) контроль знаний и умений учащихся
§2.2. Результативность работы при использовании модульной технологии на уроках географии ………………………………………………30-47.
III. Заключение ……………………………………………………48-50.
IV. Литература ……………………………………………
а/ заголовок, б/ введение, в/ кульминация, г/ действие. д\ эпилог.
12.
а/ камень, б/ движение, в/ сила тяжести, г/ вес, д/ Земля.
13.
а/ социализм, б/ капитализм, в/ рабовладельцы. г/ государство, д/ феодализм.
14.
а/ поэма, б/ рифма, в/ строфа, г/ ритм, д/ жанр.
15.
а/ газ, б/ вода, в/ растение, г/ развитие, д/ дыхание.
16.
а/ жидкость, б/ движение, в/ температура, г/ вода, д/ молекула.
17.
а/ эксплуатация, б/ рабочие, в/ капитализм, г/ класс, д/ фабрика.
18.
а/ ясная погода, б/ циклон, в/ климат, г/ влажность, д/ метеослужба.
19.
а/ пространство, б/ ребро, в/ высота, г/ треугольник, д/ сторона.
20.
а/феодалы, б/ капитализм, в/ неравенство, г/ рабы, д/ крепостные крестьяне.
21.
а/ идти, б/ действие, в/ причастие, г/ часть речи, д/спрягать.
22.
а/ пустыня, б/ полюс, в/ дождь, г/ засуха, д/ климат.
23.
а/ дуга, б/ сегмент, в/ отрезок, г/ линия, д/ круг.
24.
а/ сердце, б/ внутренний орган, в/ артерии, г/ вена, д/ кровь.
25.
а/ соединять, б/ производить, в/ включать, г/ изменять, д/ нагревать.
Описание и примеры набора заданий №4.
Вам даны пять слов. Четыре из них объединены одним общим признаком. Пятое слово к ним не подходит. Его надо найти и подчеркнуть. Лишним может быть только одно слово.
Пример: а/ тарелка. б/ чашка, в/ стол, г/ кастрюля, д/ чайник.
Первое, второе, четвёртое, пятое слова обозначают посуду, а третье слово – мебель. Поэтому оно подчёркнуто.
Набор заданий №4А
1. а) приставка, б) предлог, в) суффикс, г) окончание, д) корень.
2. а) прямая, б) ромб, в) прямоугольник, г) квадрат, д)треугольник.
3. а) барометр, б) флюгер, в) термометр, г) компас, д) азимут.
4. а) рабовладелец, б) раб, в) крестьянин, г) рабочий, д) ремесленник.
6. а) пословица, б) стихотворение, в) поэма, г) рассказ, д) повесть.
7. а) дождь, б) снег, в) осадки, г) иней, д) град.
8. а) треугольник, б) отрезок, в) длина, г) квадрат, д) круг.
9. а) пейзаж, б) мозаика, в) икона, г) фреска, д) кисть.
10. а) очерк, б) роман, в) рассказ, г) сюжет, д) повесть.
11. а) параллель, б) карта, в) меридиан, г) экватор, д) полюс.
12. а) литература, б) наука, в) живопись. г) зодчество, д) художественное ремесло.
13. а) длина, б) метр, в) масса, г) объём, д) скорость.
14. а) углекислый газ, б) свет, в) вода, г) крахмал, д) хлорофилл.
15. а) пролог, б) кульминация, в) информация, г) развязка, д) эпилог.
16. а) скорость, б) колебания, в) сила, г) вес, д) плотность.
17. а) Куба, б) Япония, в) Вьетнам, г) Великобритания, д) Исландия.
18. а) товар, б) город, в) ярмарка, г) натуральное хозяйство, д) деньги.
19. а) описание, б) сравнение, в) характеристика, г) сказка, д) иносказание.
20. а) аорта, б) вена, в) сердце. г) артерия, д) капилляр
Описание и примеры набора заданий №5
Вам предлагаются два слова. Нужно определить, что между ними общего. Старайтесь в каждом случае найти наиболее существенные общие признаки обоих слов. Напишите свой ответ рядом с предложенной парой слов.
Пример: ель – сосна
Правильным ответом будет: «хвойные деревья». Эти слова нужно написать рядом с предложенной парой слов.
Набор заданий №5А
1. Азия – Африка
2. Ботаника – зоология
3. Феодализм – капитализм
4. Сказка – былина
5. Газ – жидкость
6. Сердце – артерия
13. Канал – плотина
14. Мозаика – икона
15. Облачность – осадки
Описание и примеры заданий №6
Предлагаем вам ряды чисел, расположенных по определённому правилу. Ваша задача состоит в том, чтобы определить число, которое было бы продолжением соответствующего ряда, и написать его. Каждый ряд построен по своему правилу. В некоторых заданиях при нахождении правила построения ряда вам необходимо будет пользоваться умножением, делением и другими действиями.
Пример: 2 4 6 8 10 …
В этом ряду каждое последующее число на 2 больше предыдущего. Поэтому следует написать 12, которое и будет следующим числом.
Набор заданий №6А
1) 6 9 12 15 18 21 …
2) 9 1 7 1 5 1 …
3) 2 3 5 6 8 9 …
4) 10 12 9 11 8 10 …
5) 1 3 6 8 16 18 …
6) 3 4 6 9 13 18 …
7) 15 13 16 12 17 11 …
8) 1 2 4 8 16 32 …
9) 1 2 5 10 17 26 …
10) 1 4 9 16 25 36 …
11) 1 2 6 15 31 56 …
12) 31 24 18 13 9 6 …
13) 174 171 57 54 18 15 …
14) 54 19 18 14 6 9 …
15) 301 294 49 44 11 8 …
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ ФОРМЫ А ТЕСТА
Задание №1А Задание №2А Задание №3А Задание №4А Задание №6А
1. б б г б 24
2. б б б а 3
3. в г д д 11
4. в а в а 4,7
5. в в г а 36
6. д г г а 24
7. в б д в 18
8. б г б в 64
9. г б а д 37
10. а г б г 49
11. а а д б 92
12. б б в б 4
13. г в д б 5
14. д б в г 2
15. а а д в 4
16. г г а б
17. г а г в
18. д в а г
19. а в а г
20. в в в в
21.
22.
23
24.
25
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ В ЗАДАНИЯХ СУБТЕСТА 5 Форма А
№№ | Оценка баллы | ||
1 | Части света | Материки, континенты | Страны, экватор, климат |
2 | Биология, наука о живой природе | Наука, предмет | Природа |
3 | Общественный строй, социально- экономические формации | Общество, ступени развития | Классы, история, буржуазия, угнетение |
4 | Устное народное творчество | Литература, мудрость, творчество | Предание, выдумка, легенда, миф |
5 | Состояние вещества, агрегатное состояние | Вещество, состояние тела | Химия, физика |
6 | Органы кровотечения | Внутренние органы, органы чувств | Биология, Сосуды, анатомия, части тела |
7 | Столицы | Города | Страны, острова |
8 | Мельчайшие частицы вещества, состав вещества, составные части вещества | Частица, вещество | Состав клетки |
9 | Органические вещества | Состав вещества, вещество | Витамины, углеводы, состав клетки, молекулы |
10 | Культура, виды деятельности | Творчество | Этика, знание, просвещение |
11 | Положительные черты характера | Качества (черты) характера, характер | Сила, храбрость |
12 | Электрические единицы | Физические величины | Единица, учение, прибор |
13 | Искусственные водные сооружения, водные сооружения | Сооружение, водоём, водохранилище | Вода, строение, энергия, природа |
14 | Изобразительное искусство, произведения изобразительного искусства | Искусство, творчество | Живопись, изображение, фрески, церковь |
15 | Атмосферное явление, климатические явления | Климат, явление (состояние) погоды | Циклон, природа, дождь |
16 | Результата математических действий | Математические действия, операции с числами | Математика, решение |
17 | Литературные приёмы | Способы изложения | Творчество, рассказ, сранение |
18 | Направление в искусстве | Литературные направления | Литература, формулировка |
19 | Бедствие | Стихия | Разрушение |