Технология модульного обучения как средство развития самостоятельных умений и навыков учащихся

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 24 Марта 2012 в 10:24, аттестационная работа

Краткое описание

Поэтому перед школой как основным образовательным учреждением ставится первостепенная задача: научить учащихся приобретать, систематизировать, накапливать необходимые знания. Причём термин, «необходимые» следует практиковать не как необходимые для конкретного индивида, а в более широком смысле: школьник должен приобщаться к всеобщему знанию, накопленному поколениями людей. Получив информацию, каждый выберет для себя наиболее значимое, чтобы во взрослой жизни не потеряться, а найти своё место, чтобы быть полезным значимым для общества и достойно устроить свою жизнь.

Содержание работы

Введение 4-5

I. Теоретический аспект проблемы ……………………………6-9.
«Технология модульного обучения как средство развития самостоятельных умений и навыков учащихся»……………………………………..

§1.1. Сущность модульного обучения.

§1.2. Совершенствование структуры учебного процесса введением технологии модульного обучения географии…………………10-24.

II. Практическая реализация методики модульного обучения в 7-8 классах.
§2.1. Этапы модульного обучения ………………………………25-29.

а) проверка итогов предыдущей работы

б) презентация нового материала

в) практика под руководством учителя

г) самостоятельная практика учащихся

д) самооценка и самоконтроль результатов

е) подведение итогов занятия

ж) определение домашнего задания

з) контроль знаний и умений учащихся

§2.2. Результативность работы при использовании модульной технологии на уроках географии ………………………………………………30-47.

III. Заключение ……………………………………………………48-50.

IV. Литература ……………………………………………

Содержимое работы - 1 файл

Аттестацинная работа по геграфии.doc

— 6.59 Мб (Скачать файл)

 

 

КАЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ СУБТЕСТОВ.

Субтест 1. Осведомлённость

Осведомлённость заданий разным областям знаний: общественно-политическая - №2, 4, 8, 11, 14, 15, 18, 20; научно-культурная - №1, 3, 5, 6, 7, 10, 12, 13, 16, 17,19.

Субтест 2. Осведомлённость

Осведомлённость заданий разным областям знаний: общественно-политическая - №2, 4, 8, 11, 14, 15, 18, 20; научно-культурная - №1, 3, 5, 6, 7, 10, 12, 13, 16, 17,19.

Субтест 3. Аналогия

Отнесённость заданий к разным школьным предметам: литература, русский язык - № 1, 7, 11, 14, 21; математика, физика - № 2, 4, 12, 16, 19, 23, 25; история - № 5, 10, 13, 17, 20; биология № 6, 9, 15, 24; география - № 3, 8,18, 22.

Отнесённость заданий к разным типам логических связей: род-вид-№3, 7, 16, 17, 24; часть- целое- №9, 14, 23; причина- следствие- №12, 18, 20; противоположность- №2, 10, 11, 22; рядоположенность-№5; порядок следования- №13; функциональные отношения- №1, 4, 6, 8, 15, 19, 21, 25.

Субтест 4. Классификация

Отнесённость заданий к разным школьным предметам: литература, русский язык- №1, 5, 10, 15, 19.

Математика, физика- №2, 8, 13, 16.

История- №4, 9, 12, 18

Биология- №6, 14, 20

География- №3, 7, 11, 17

Задания с абстрактными понятиями- №12, 15, 16, 19

Смешанные задания- №3, 6, 7, 8, 11, 13, 18

Задания с конкретными понятиями- 21, 2, 4, 5, 9, 10, 14, 17, 20

Субтест 5. Обобщение

Отнесённость заданий к разным школьным предметам:

Литература, русский язык- №4, 11, 17

Математика, физика- №5, 8, 12, 16

История- №3, 10, 14, 18

Биология- №2, 6, 9

География- №1, 7, 13, 15, 19

Набор заданий № 1 Б

1. Эволюция – это …?

а/ порядок, б/ время, в/ постоянство, г/ случайность, д/ развитие.

2. Бодрое и радостное восприятие мира – это…?

а/ грусть, б/ стойкость, в/ оптимизм, г/ сентиментальность, д/ равнодушие.

3. Одинаковыми по смыслу являются слова «антипатия» и …?

а/ окружение, б/ симпатия, в/ отношения, г/ расположение, д/ неприязнь.

4. Государство, не находящееся в зависимости от других государств, является …?

а/ суверенным, б/ малоразвитым, в/ миролюбивым, г/ процветающим, д/ единым.

5. Систематизированный перечень, каких-либо предметов (книг, картин и пр.) – это …?

а/аннотация, б/ словарь, в/ пособие, г/ каталог, д/ абонент.

6. Предельно краткий и чёткий ответ называется …?

а/ красноречивым, б/ лаконичным, в/ детальным, г/многословным, д/ спонтанным.

7.Миграция – это …?

а/ развитие, б/ условие, в/ изменение, г/ переселение, д/ жизнь.

8. Человек, который обладает чувством меры, умением вести себя подобающим образом, называется …?

а/общительным, б/ объективным, в/ тактичным, г/ компетентным, д/ скромным.

9. Интересная или законченная мысль, выраженная кратко и метко, называется …?

а/афоризм, б\ отрывок, в/ рассказ, г/ эпос, д/ диалог.

10. Универсальный – это …?

а/целенаправленный, б/ единый, в/ распространённый, г/ полезный, д/разносторонний.

11. Противоположностью понятия «уникальный» будет ..?

а/ прозрачный, б/ распространённый, в/ хрупкий, г\ редкий, д/ точный.

12. Отрезок времени, равный 10 дням, называется …?

а/декада, б/ каникулы, в/ неделя, г/ семестр, д/ квартал.

13. Одинаковыми по смыслу являются слова «самоуправление» …?

а/ автономия, б/ закон, в/ право, г/ прогресс, д/ зависимость.

14. Противоположность понятия «стабильный» будет …?

а/ постоянный, б/ знающий, в/ непрерывный, г/ изменчивый, д/ редкий.

15. Совокупность наук, изучающих язык и литературу – это …?

а/ логика, б/ социология, в/ филология, г/ астеника, д/ философия.

16. Высказывание, которое ещё не полностью проверено, обозначается как …?

а/ парадоксальное, б/ правдивое, в/ двусмысленное, г/ гипотетическое, д/ ошибочное.

17. Одинаковыми по смыслу являются слова «гегемония» и …?

а/равноправие, б/ господство, в/ революция, г/ союз, д/ отставание.

18.Тотальный – это …?

а/ частичный, б/ редкий, в/ всеохватывающий, г/ победоносный, д/ быстрый.

19. равноценный заместитель чего-либо – это …?

а/сырьё, б/ эквивалент, в/ ценность, г/ суррогат, д/ подделка.

20. Конфронтация – это …?

а/ солидарность, б/ переговоры, в/ сотрудничество, г\ агрессия, д/ противоборство.

 

 

Набор заданий №2Б.

1. Аналогия – а/ случай, б/ явление, в/ свойство, г/ сходство.

2. Интернациональный – а/ многочисленный, б/ международный, в/ нерушимый, г/ известный.

3. Адаптироваться – а/ приспособиться, б/ научиться, в/ двигаться, г/ присмотреться.

4. Ироничный – а/ мягкий, б/ насмешливый, в/ весёлый, г/ настоящий.

5. Симптом – а/ характер, б/ система, в/ желание, г/ призрак.

6. Импорт – а/ собственность, б/ товары, в/ ввоз, г/ рифма.

7. Компенсировать – а/ терять, б/ истратить, в/ увеличить, г/ возместить.

8. Надменность – а/чуткость, б/ скрытность, в/ высокомерие, г/ торжественность.

9. Антагонистичный – а/ враждебный, б/ убеждённый, в/ чужой, г/ классовый.

10.Интеллектуальный – а/ опытный, б/ умственный, в/ деловой, г/ хороший.

11. Абсолютный – а/ властный, б/ спорный, в/ раздельный, г/ неограниченный.

12. Порицание -  а/ равнодушие, б/ осуждение, в/ внушение, г/ преступление.

13. Дискуссия – а/ мнение, б/ спор, в/ убеждение, г/ беседа.

14. Утопический – а/ невыполнимый, б/ идеальный, в/ жизненный, г/ неопытный.

15. Консерватизм – а/ косность, б/ самостоятельность, в/ героизм.

16. Интерпретация – а/ толкование, б/ чтение, в/ беседа, г/ сообщение.

17. Нюанс – а/ образ, б/ чувство, в/ оттенок, г/ слух.

18. Сентиментальный – а/ поэтический, б/ радостный, в/ чувственный, г/ странный.

19. Абстрактный – а/ практический, б/ опытный, в/ несущественный, г/отвлечённый.

20. Объективный – а/ беспристрастный, б/ полезный, в/ сознательный, г/ верный.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Набор заданий № 3Б

1. Светло: темно = притяжение:?

а/ металл, б/ молекула, в/ отталкивание, г/ взаимодействие, д/     движение.

2. Крепостные крестьяне: рабы = феодалы: ?

а/ король, б/ рабовладельцы, в/ церковь, г/ сеньоры, д/ дворяне.

3. Глагол: спрягать = существительное: ?

а/ понятие, б/ склонять, в/ название, г/ обозначать, д/ образовать.

4. Гольфстрим: течение = цунами: ?

а/ Япония, б/ катастрофа, в/ шторм, г/ Куросио, д/ волна.

5. Глаз: зрение = нос:?

а/ осязание, б/ обоняние. в/ лицо, г/ рот. д/ запх.

6. Запад: восток = обмеление: ?

а/ фарватер, б/ засуха, в/ юг. г/ паводок, д/ пороги.

7. Существительное: предмет = глагол: ?

а/ бежать, б/ деепричастие, в/ спряжение, г/ действие, д/ призрак.

8. Квадрат: площадь = куб: ?

а/ сторона, б/ перпендикуляр, в/ ребро, г/ периметр, д/ объём.

9. Жара: жажда = классы: ?

а/ крестьяне, б/ капитализм, в/ рабовладельцы, г/ государство, д/ неравенство.

10. Лучи: угол = отрезки: ?

а/ диагональ, б/ точка, в/ прямоугольник, г/ хорда, д/ линия.

11. Стихотворение: поэзия = былина: ?

а/ сказка, б/ богатырь, в/ лирика, г/ эпос, д/ драма.

12. Нагревание: расширение = сила упругости : ?

а/пружина, б/ взаимодействие, в/ деформация, г\ тело, д\ вес.

13. Берёза: дерево = рабовладельцы: ?

а/ рабы, б/ рабовладельческий строй, в/ класс, г/ эксплуатация, д/ буржуазия.

14.Начало: конец = гармония: ?

а/беспорядок, б/ мораль, в/ антоним, г/ гротеск, д/ понятие.

15. Число: дробь = состояние вещества: ?

а/  объём, б/ молекула, в/ железо, г/ газ, д/ температура.

16. Птицы: воробьиные = млекопитающие: ?

а/кенгуру, б/ лошадь, в/ телёнок, г/ насекомые, д/ грызуны.

17. Круг: окружность = шар: ?

а/ сфера, б/ пространство, в/ дуга, г/ радиус, д/ сегмент.

18. Слово: буква = предложение: ?

а/ союз, б/ фраза, в/слово, г/ запятая, д/тетрадь.

19. Феодализм: капитализм = капитализм: ?

а/ социализм, б/феодализм, в/ капиталисты, г/ общественный строй, д/ классы.

20. Повышение атмосферного давления: ясная погода = циклон: ?

а/ осадки, б/ солнце, в/ антициклон, г/ погода, д\ метеослужба.

21. Дыхание: углекислый газ = фотосинтез: ?

а/ воздух, б/ кислород, в/ хлорофилл, г/ свет, д/ лист.

22. Пила: пилить = аккумулятор: ?

а/ включать, б\ проводить, в/ нагревать, г/ превращать, д/ накапливать.

23. Человек: толпа = клетка: ?

а/ растение, б/ плод, в/ микроскоп, г/ ядро, д/ ткань.

24. Океан: глубина = климат: ?

а/ географическая долгота, б/ влажность, в/ растительность, г/ местность, д/ рельеф.

25. Абсолютизм: демократия = товарно-денежные отношения: ?

а/ натуральное хозяйство, б/ торговля, в/ ремесло, г/ товар, д/ промышленность.

ОПИСАНИЕ И ПРИМЕРЫ НАБОРА ЗАДАНИЙ № 4

Вам дано пять слов. Четыре из них объединены одним общим признаком. Пятое слово к ним не подходит. Его надо найти и отметить. Лишним может быть только одно слово.

Пример: а/ тарелка, б/ чашка, в/ стол, г/ кастрюля, д/ чайник. Первое, второе, четвёртое и пятое слово обозначают посуду, а третье слово мебель. Поэтому оно подчёркнуто.

НАБОР ЗАДАНИЙ 4 Б

1. а/ запятая, б/ точка, в/ двоеточие, г/ тире, д/ союз.

2. а/ глобус, б/ меридиан, в/ полюс, г/ параллель, д/ экватор.

3. а/ морфология, б/ синтаксис, в/ пунктуация, г/ орфография, д/ терминология.

4. а/ движение, б/ инерция, в/ вес, г/ колебание, д/ деформация.

5. а/ круг, б/ треугольник. в/ трапеция, г/ квадрат, д/ прямоугольник.

6. а/ картина, б/ мозаика, в/ икона, г/ скульптор, д/ фреска.

7. а/ рабочий, б/ крестьянин, в/ раб, г/ феодал, д/ ремесленник.

8. а/ легенда, б/ драма, в/ комедия, г/ трагедия, д/ пьеса

9. а/ аорта, б/ пищевод, в/ вена, г\ сердце, д/ артерия.

10. а/ Канада, б/ Бразилия, в/ Вьетнам, г/ Испания, д/ Норвегия.

11. а/ тело, б\ площадь, в/ объём, г/ вес, д/ скорость.

12. а/ направление, б/ курс, в/ маршрут, г/ азимут, д/ компас.

13. а/ корень, б/ стебель. в/ лист, г/ тычинка, д/ цветок.

14. а/ землетрясение, б\ цунами, в/ стихия, г/ ураган. д/ смерч.

15. а/ метафора, б/ монолог, в/ эпитет. г/ аллегория, д/ преувеличение.

16. а/ товар, б/ город, в/ ярмарка, г/ натуральное хозяйство, д/ деньги.

17. а/ цилиндр, б/ куб, в/ многоугольник, г/ шар, д/ параллелипед.

18. а/ пословица, б/ басня, в/ поговорка, г/ сказка, д/ былина.

19. а/ история, б/ биология, в/ астрономия, г/ астрология, д/ медицина.

20. а/ питание, б\ дыхание, в/ раздражимость, г/ рост, д/ сознание.

ОПИСАНИЕ И ПРИМЕРЫ НАБОРА ЗАДАНИЙ № 5

Вам предлагаются два слова. Нужно определить, что между ними общего. Старайтесь в каждом случае найти наиболее существенные общие признаки обоих слов. Напишите свой ответ рядом с предложенной парой слов.

Пример: ель – сосна

Правильным ответом будет «хвойные деревья». Эти слова нужно написать рядом с предложенной парой слов.

1. Европа – Австралия                       11. Государство – церковь

2. Жидкость – твёрдое тело              12. Землетрясение – смерч

3. Почки-желудок                              13. Мастерская – мануфактура

4. Деление – вычитание                    14. Водохранилище – арык

5. Лиссабон – Луанда                        15. Роман – рассказ

6. Феодализм – социализм             16. Температура – атм. давление

7. Нос – глаз                                     17. Реформа – революция

8. Алгебра – геометрия                   18. Спора – семя

9. Сила тока – напряжение             19. Метафора – аллегория

Задание № 6 –Б

Определите число, которое может быть продолжением ряда, и запишите его.

Пример: 4, 6, 8, 10… Следует написать 12

1.      5   9   13   17   21   25 …                    9.       1     3     7  13      21

    31 …

2.      3   7     6     7     9     7 …                   10.   255  127   63   31   15

     7 …

3.      1   4      3     6     5     8 …                  11.       3      4     8    17   33

     58 …

4.      6   8    11    13   16   18 …                 12.     47    39    32    26    21

      17 …

5.      2   4      6    12    14   28 …                13.     92    46    44    22     20

      10 …

6.       1    4     8   13    19    26 …                14.  256     37    64    31     16

       25 …

7.      11   12   10  13     9    14 …                15.      1        2      4      7    28

      33 …

8.   128    64    32   16    8      1 …

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ ФОРМЫ Б ТЕСТА

Задания № 1 Б     Задания № 2 Б     Задания № 3 Б    Задания № 4 Б

Задания № 6 Б

1.  д                        г                            в                          д

     29

2.  в                        б                             б                         а

     12

3.  д                        а                            б                           д

     7

4.  а                         б                            д                           в

     21

5.  г                         г                            б                           а

     30

6.  б                         в                            г                           г

     34

7.  г                         г                            г                           г

     8

8.  в                         в                            д                          а

     2

9.  а                         а                            г                           б

     43

10. д                       б                            в                           в

      3

11. б                       г                            г                            а

       94

12. а                       б                            в                           д

       14

13. а                       б                            в                           г

      8

14. г                      а                             а                            в

      4

15. в                      а                             г                           б

      198

16. г                      а                             д                           г

17. б                       в                            а                           в

Информация о работе Технология модульного обучения как средство развития самостоятельных умений и навыков учащихся