06 Марта 2013, реферат
Общероссийская общественная организация инвалидов «Всероссийское общество глухих» (ВОГ) - самая многочисленная и старейшая в России общественная организация инвалидов по слуху.
Главной задачей ВОГ является выражение и защита прав и законных интересов граждан РФ с нарушениями слуха, их социальная реабилитация и интеграция в общество. В центре внимания ВОГ - вопросы реализации гражданских прав, доступности информации и различных услуг, получения образования и профессиональной подготовки, занятости и трудоустройства, качественного медицинского обслуживания и социального обеспечения, доступности объектов социальной и транспортной инфраструктуры, а также учреждений культуры.
18 Января 2011, контрольная работа
Вторая сигнальная система неразрывно связана с социальной жизнью человека, является результатом сложных взаимоотношений индивидуума с окружающей общественной средой. Словесная сигнализация, речь, язык являются средствами общения людей, они развились в процессе коллективного труда. Таким образом, вторая сигнальная система социально детерминирована. Вне общества без общения с другими людьми вторая сигнальная система не развивается.
20 Ноября 2011, реферат
Психические процессы: восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь – выступают как важнейшие компоненты любой деятельности. Для того чтобы удовлетворять свои потребности, общаться, играть, учиться и трудиться, человек должен воспринимать мир, обращать внимание на те или иные моменты или компоненты деятельности, представлять то, что ему нужно сделать, запоминать, обдумывать, высказывать суждения. Следовательно, без участия психических процессов человеческая деятельность невозможна, они выступают как ее неотъемлемые внутренние моменты.
23 Ноября 2011, курсовая работа
в современном обществе, в условиях когда ежедневно увеличивается "скорость жизни", когда стрессы знакомы любому не понаслышке, когда каждый к чему-то стремится и чего-то боится, проблемы, поставленные конфликтологией - предотвращение, анализ,прекращение конфликтов стали особенно актуальны.
Целями данного курсового проекта является изучение теоретического материала по выбранной теме, описание реального конфликта, возникшего в организации и выдвижение предложений по разрешению данного конфликта. При этом особое внимание следует уделить стилям поведения в конфликте.
29 Февраля 2012, реферат
Сохранились воспоминания людей, присутствовавших в 1924 году в Петрограде на первом публичном (в масштабах страны) выступлении Выготского — 2-м Всероссийском съезде психоневрологов, куда он был послан делегатом Гомельского Губернского отдела народного образования, получившим «разнарядку» на одного практического низового работника.
12 Октября 2010, монография
Настоящая работа представляет собой психологическое исследование одного из труднейших, запутаннейших и сложнейших вопросов экспериментальной психологии, - вопроса о мышлении и речи. Систематическая экспериментальная разработка этой проблемы, сколько нам известно, вообще не предпринималась еще никем из исследователей. Решение задачи, стоявшей перед нами, хотя бы с первичным приближением могло быть осуществлено не иначе как путем ряда частных экспериментальных исследований отдельных сторон интересующего нас вопроса, как например исследование экспериментально образуемых понятий, исследование письменной речи и ее отношения к мышлению, исследование внутренней речи и т.д.
Помимо экспериментальных исследований мы неизбежно должны были обратиться к теоретическому и критическому исследованию. С одной стороны, нам предстояло путем теоретического анализа и обобщения большого накопившегося в психологии фактического материала, путем сопоставления, сличения данных филои онтогенеза наметить отправные пункты дня решения нашей проблемы и развить исходные предпосылки для самостоятельного добывания научных фактов в виде общего учения о генетических корнях мышления и речи. С другой стороны, нужно было подвергнуть критическому анализу самые идейно мощные из современных теорий мышления и речи для того, чтобы оттолкнуться от них, уяснить себе пути собственных поисков, составить предварительные рабочие гипотезы и противопоставить с самого начала теоретический путь нашего исследования тому пути, который привел к построению господствующих в современной науке, но несостоятельных и потому нуждающихся в пересмотре и преодолении теорий.
В ходе исследования пришлось еще дважды прибегать к теоретическому анализу Исследование мышления и речи с неизбежностью затрагивает целый ряд смежных и пограничных областей научного знания. Сопоставление данных психологии речи и лингвистики, экспериментального изучения понятий и психологической теории обучения оказалось при этом неизбежным. Все эти попутно встречающиеся вопросы, нам казалось, всего удобнее разрешать в их чисто теоретической постановке, без анализа самостоятельно накопленного фактического материала. Следуя этому правилу, мы ввели в контекст исследования развития научных понятий разработанную нами в другом месте и на другом материале рабочую гипотезу об обучении и развитии. И, наконец, теоретическое обобщение, сведение воедино всех экспериментальных данных оказалось последней точкой приложения теоретического анализа к нашему исследованию.
Таким образом наше исследование оказалось сложным и многообразным по своему составу и строению, но вместе с тем каждая частная задача, стоявшая перед отдельными отрезками нашей работы, была настолько подчинена общей цели, настолько связана с предшествующим и последующим отрезком, что вся работа в целом - мы смеем надеяться на это - представляет собой в сущности единое, хотя и расчлененное на части исследование, которое все целиком, во всех своих частях направлено на решение основной и центральной задачи - генетического анализа отношений между мыслью и словом.
Сообразно с этой основной задачей определилась программа нашего исследования и настоящей работы. Мы начали с постановки проблемы и поисков методов исследования.
Затем мы попытались в критическом исследовании подвергнуть анализу две самых законченных и сильных теории развития речи и мышления - теорию Пиаже и В.Штэрна, с тем, чтобы с самого начала противопоставить нашу постановку проблемы и метод исследования традиционной постановке вопроса и традиционному методу и тем самым наметить, чего собственно, следует нам искать в ходе нашей работы, к какому конечному пункту она должна нас привести. Далее, нашим двум экспериментальным исследованиям развития понятий и основных форм речевого мышления мы должны были предпослать теоретическое исследование, выясняющее генетические корни мышления и речи и тем самым намечающее отправные точки для нашей самостоятельной работы по изучению генезиса речевого мышления. Центральную часть всей книги образуют два экспериментальных исследования, из которых одно посвящено выяснению основного пути развития значений слов в детском возрасте, а другое - сравнительному изучению развития научных и спонтанных понятий ребенка. Наконец, в заключительной главе мы пытались свести воедино данные всего исследования и представить в связном и цельном виде весь процесс речевого мышления, как он рисуется в свете этих данных.
Как и в отношении всякого исследования, стремящегося внести нечто новое в разрешение изучаемой проблемы, и в отношении нашей работы естественно возникает вопрос, что она содержит в себе нового и, следовательно, спорного, что нуждается в тщательном анализе и дальнейшей проверке. Мы можем в немногих словах перечислить то новое, что вносит наша работа в общее учение о мышлении и речи. Если не останавливаться на несколько новой постановке проблемы, которую мы допустили, и в известном смысле новом методе исследования, примененном нами, - новое в нашем исследовании может быть сведено к следующим пунктам: 1) экспериментальное установление того факта, что значения слов развиваются в детском возрасте, и определение основных ступеней в их развитии; 2) раскрытие своеобразного пути развития научных понятий ребенка по сравнению с его спонтанными понятиями и выяснение основных законов этого развития; 3) раскрытие психологической природы письменной речи как самостоятельной функции
22 Января 2012, доклад
Кризис одного года отделяет младенчество от раннего детства. Не вызывает сомнений наличие позитивного содержания в кризисе одного года. Здесь негативные симптомы очевидно и непосредственно связаны с положительными приобретениями, которые делает ребенок, становясь на ноги и овладевая речью.
06 Января 2012, реферат
Борис Герасимович Ананьев родился 1 августа 1907 г. во Владикавказе. После окончания средней школы, он поступил в Горский педагогический институт. В то время в институте работал доцент педологии Р.И. Черановский, который в 1925 г. организовал кабинет педологии. К научной работе в этом кабинете был допущен ряд студентов, интересовавшихся проблемами психологии и педагогики. В их числе оказался и Борис Ананьин, который со временем стал ассистентом Р.И. Черановского. В этом кабинете проводились исследования умственной одаренности детей, их психологических особенностей в разном возрасте. Дипломная работа Ананьева, выполненная под руководством Черановского, также затрагивала подобные проблемы. Она была посвящена исследованию эволюции миропонимания и мироощущения в юношеском возрасте.
21 Ноября 2011, контрольная работа
Це була людина дуже різнобічних талантів: він захоплювався математикою, музикою, лінгвістикою, інженерних справою. Проте всі свої знання і здібності він сконцентрував на вирішенні головної проблеми свого життя - вивчення рухів тварин і людини. Так, математичні знання дозволили йому стати основоположником сучасної біомеханіки, зокрема біомеханіки спорту.
31 Марта 2012, контрольная работа
Блеск глаз. Отражает внутреннюю энергию. В соответствии с китайской концепцией, люди с могучим и сильным характером обладают блеском глаз, испускающих сконцентрированные и проникающие лучи.
15 Декабря 2010, реферат
Объект исследования: высшие психические функции.
Предмет исследования: социальная природа ВПФ
Цель: рассмотреть и проанализировать социальную природу ВПФ
Задачи:
1.Теоретический анализ истории развития ВПФ.
2.Анализ социальной природы ВПФ.
01 Ноября 2012, реферат
Согласно первому пониманию психические явления представляют собой свойство высокоорганизованной живой материи самоуправления развитием и самопознания (рефлексия).
Зависимость психических процессов от личности как индивидуальности выражается в:
1. индивидуальных различиях;
2. зависимости от общего развития личности;
3. превращении в сознательно регулируемые действия или операции.
05 Января 2012, курсовая работа
В курсовой работе по теме “Высшие чувства человека» были рассмотрены проблемы нравственного, эстетического и интеллектуального воспитания. Данная работа состоит из двух основных вопросов. В первом раскрывается понятие чувства и дается характеристика чувств. Во втором вопросе прослеживается, когда зарождаются высшие чувства и как происходит их формирование на разных возрастных этапах.
23 Января 2012, курсовая работа
Цель данной работы - рассмотрение психологических особенностей людей пожилого возраста.
Задачи работы:
1.Составить психологический портрет старого человека.
2. Обозначить круг возрастных изменений в организме пожилого человека.
3. Расписать психологию пенсионного и предпенсионного возраста.
21 Октября 2011, курсовая работа
Цель: рассмотреть принципы развития альтруистического поведения у детей дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
охарактеризовать виды просоциального поведения;
выявить, влияет ли полнота семьи на формирование этого поведения;
выделить общие черты, сопровождающие альтруистическое поведение;
определить, что влияет на формирование просоциального поведения у дошкольников.
03 Мая 2012, отчет по практике
Цель работы: выявить психологические особенности представлений о семейной жизни у подростков
12 Декабря 2011, курсовая работа
Цель работы: выявить взаимосвязь между личностными особенностями супругов и реакцией на измену.
Задачи работы:
Рассмотреть специфику семьи как малой социальной группы.
Описать сущность и специфику брачно-семейных взаимоотношений.
Теоретически выявить причины и последствия супружеской измены.
Обосновать и реализовать психологические методики, обеспечивающие эффективную диагностику супружеских отношений.
Описать взаимосвязи между личностными особенностями супругов, ориентированных на развод и стремящихся к сохранению семьи.
02 Мая 2012, курсовая работа
Цель работы: выявить профессионально значительные качества у сотрудников.
В соответствии с целью и предметом исследования были поставлены следующие задачи:
1. Провести анализ научной литературы по основам профессиографии.
2. Сформировать комплекс методик для изучения формирования профессионально значимых качеств менеджеров по продажам.
3. Выявить успешных в профессиональной деятельности менеджеров по продажам.
4. Провести исследование профессионально значимых качеств в группе успешных и неуспешных менеджеров.
5. Проанализировать результаты, сформулировать выводы и рекомендации.
26 Марта 2011, лабораторная работа
Цель: узнать тип темперамента.
В основе разработки методики лежит факт повторения набора ходных общепсихологических типов в различных авторских классификациях (Кеттелл, Леонгард, Айзенк, Личко и др.).
17 Апреля 2011, курсовая работа
Мета дослідження – проаналізувати історичні аспекти розвитку теорій гіпнозу.
Об’єктом дослідження виступає феномен гіпнозу в психотерапії.
Предметом дослідження – гіпноз та його психологічні механізми від Месмера до Мільтона Еріксона.
Для досягнення мети дослідження передбачено виконання наступних завдань:
1) вивчити та проаналізувати історичний аспект вивчення і використання гіпнозу в психотерапії;
2) описати основні теорії вивчення гіпнозу;
3) вивчити метод Месмера занурення в транс;
4) з’ясувати особливості гіпнозу Еріксона.
21 Декабря 2011, доклад
Гедонист — сторонник гедонизма. Гедонизм — направление в этике, признающее наслаждение высшим благом, целью жизни, стремление к удовольствиям, наслаждению (Куз).
Гедонизм сам по себе не является пороком.
15 Мая 2012, курсовая работа
Мета дослідження|ціль| – вивчити гендерні особливості емоційного|емоціонального| інтелекту курсантів – майбутніх працівників ОВС.
Завдання|задачі|:
1. Провести оглядовий аналіз літератури з проблеми емоційного|емоціонального| інтелекту;
2. Проаналізувати складові емоційного|емоціонального| інтелекту юнаків|юнаків| і дівчат – майбутніх працівників ОВС;
3. Визначити рівні емоційного|емоціонального| інтелекту курсантів з урахуванням гендерної ознаки.
24 Ноября 2012, реферат
Гендерна ідентифікація – це власне, усвідомлення індивідом своєї статевої належності, переживання ним своєї маскулінності-фемінності та готовність виконувати визначену статеву роль. Ідентифікувати (усвідомити) себе чоловіком або жінкою – означає прийняти ті психологічні якості й моделі поведінки, які суспільство приписує людям залежно від їх біологічної статі. Тобто гендерна ідентичність передбачає існування певних оціночних компонентів, зокрема, уявлень індивіда про те, наскільки його поведінка та особистісні характеристики відповідають сподіванням та вимогам суспільства до жіночої або чоловічої ролі.
17 Января 2012, курсовая работа
Изучение психологии мужчины и женщины их отличий друг от друга имеет
непосредственное отношение не только к человеку как к таковому, но так же
ко всему обществу в целом.
Вопросы, связанные с особенностями пола человека и его
психологическими различиями, в последнее время часто входят в число
наиболее активно обсуждаемых в обществе. Ведь роль мужчины и женщины в
общественной среде сегодня претерпевает значительные изменения.
21 Ноября 2011, реферат
Цель данной работы – всесторонне рассмотреть и изучить специфические особенности гендерной социализации (механизмы и институты).
Задачи:
Дать определение понятию «гендерная социализация».
Рассмотреть механизмы и теории гендерной социализации.
Рассмотреть основные институты социализации и выявить их роль в процессе гендерной социализации.
27 Января 2012, курсовая работа
Настоящее содержание данной курсовой работы посвящено проблеме гендерных особенностей телесного образа в подрасковом возрасте. Данная проблема всегда была и будет актуальной, так каждый человек проходит все стадии взросления, включаю и эту. Проблема привлекает внимание многих исследователей, требует дальнейшего изучения и нуждается в новых методических рекомендациях. Более глубокое изучение гендерных особенностей в подростковом возрасте, поможет найти наиболее правильный подход к подросткам переживающих по поводу своего телесного образа.
12 Января 2012, курсовая работа
Актуальность курсовой работы: тема данной курсовой работы очень актуальна в настоящее время, так как, например, увеличение числа разводов (одна из самых губительных кризисных ситуаций для семьи) требует от семейных психологов знания особенностей поведения не только мужчин и женщин в таких кризисных ситуациях, но и использования самых последних методов диагностики, терапии, а также профилактики семьи.
04 Ноября 2011, курсовая работа
Цель работы – изучить гендерные особенности проявления тревожности в юношеском возрасте.
Объект исследования – особенности проявления тревожности в юношеском возрасте.
Предмет исследования – гендерные особенности проявления тревожности в юношеском возрасте.
Гипотеза исследования:
уровень тревожности девушек выше уровня тревожности юношей.
11 Января 2012, реферат
В современном обществе проблема гендерных особенностей всё чаще стала проявляться в различных отраслях научного знания. Существуют теоретические направления, в рамках которых отечественные исследователи проводят гендерно-ориентированные изыскания: психология половых различий, женская психология, социально-конструктивистское направление в исследовании гендера. В работах отечественных психологов всё чаще можно заметить упоминание о наиболее актуальных для гендерной теории проблемах. Отмечается динамика гендерных различий, природа половых различий, выявляется влияние этих различий на индивидуальный жизненный путь человека, особое внимание уделяется учёту гендерных особенностях в воспитании детей, возможности личностной самореализации.