Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Марта 2012 в 22:26, дипломная работа
Гипотеза исследования: общее недоразвитее речи (ОНР) - многоаспектное нарушение, охвтывающее как речевые, так и неречевые возможности детей, являющиеся предпосылками к овладению письмом. Подготовка дошкольников с ОНР к овладению письмом будет эффективной при условии дифференцированного коррекционно-педагогического воздействия, а также использования образовательной среды как средства формирования предпосылок готовности к овладению навыками письма.
B соответствии с поставленной целью и сформулированной гипотезой были определены следующие задачи исследования.
1. Изучить лингвистическую, клиническуто, психолого-педагогическую,
дефектологическую и др. литературу по исследуемому аспекту проблемы.
2. Экспериментально изучить у дошкольников с ОНР состояние разных сторон устной речи, психических процессов и функций, являющихся предпосылками готовности к овладению письменной речью.
3.На основании данных исследования разработать систему дифференцированной коррекционно-логопедической работы, направленной на развитие предпосылок готовности к овладению писмом у детей с ОНР.
4. Осуществить контрольную экспериментальную проверку проделанной
работы, оценить её эффективность.
5. Сформулировать методические рекомендации по формированию предпосылок готовности к овладению письмом у старших дошкольников с ОНР.
Объект исследования - состояние предпосылок к овладению письмо у дошкольников с ОНР.
ВВЕДЕНИЕ 3-9
ГЛАВА I . Психолого педагогические основы формирования готовности к овладению письмом старшими дошкольниками. 10 -59
I.1. Общие закономерности и условия овладения детьми 10-28
письмом.
I.2. Общее недоразвитие речи (ОНР) у детей дошкольного 29 -41
возраста.
I.3. Ретроспективный анализ исследований по изучению 42-58
состояния письма у детей старшего дошкольного
возраста с ОНР.
Выводы по I главе 58-59
ГЛАВА II. Изучение подготовленности детей дошкольного 60-103
возраста с ОНР к овладению письмом. (констатирующий
эксперимент ).
II.1. Цель, задачи, методика и организация проведения 61-74
констатирующего эксперимента по овладению
графикой (письмом).
II.2. Характеристика обследованных детей 74-77
II.3. Анализ результаты констатирующего 77-102
эксперимента
Выводы по I I главе. 102-103
ГЛАВА III. Развитие предпосылок формирования 104-130
письма у дошкольников с ОНP (формирующий эксперимент )
III.1. Разработка и апробация системы корекционных 104-114
занятий по подготовке к письму старших
дошкольников с ОНР 3 уровня речевого развития.
III.2. Сравнительный анализ результатов констатирую- 114-129
щего и формирующего экспериментов.
Выводы по I I I главе. 130
Заключение 131-133
Литература 133-142
Приложения: 1. Протоколы обследования (образцы)
2. Критерии оценки выполнения заданий методики
констатирующего эксперимента.
3. Протоколы обследования детей (констатирующий и
формирующий эксперимент).
5.Ахутина Т. В. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции
Трудностей обучения письму [Текст] /Т.В.Ахутина // Диагностика и кор-
Рекция речевых нарушений: метод. Материалы науч. –прак. конф. «Центральные механизмы речи», посвящ. Памяти проф. Н.Н.Трауготт. – СПб: Изд-во Санкт-Петерб.ун-та, 2001. – с.195-212.
6. Белова-Давид Р. А. Нарушение речи у дошкольников [Текст] / Р. А. Белова-Давид. - М.: Просвещение, 1972. - 256 с.
7. Волковская Т. Н. Сравнительное изучение нарушений мыслительной и речевой деятельности у дошкольников с ЗПР и ОНР [Текст] : дис. ... канд. психол. наук - Москва, 1999.-171 с.
8. Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению
135
[Текст] / [Т. В. Волосовец и др.]; под ред. Т. В. Волосовец. - М.: Академия, 2002. -199, [1] с.: ил., табл. - (Педагогическое образование).
9. Воронова. А. П. Логопедическая работа по профилактике дисграфий в условиях детского сада для детей с нарушениями речи [Текст]: автореферат…дис.канд.пед. наук / А. П. Воронова. - СПб, 1993. - 58 с.
10. Воронова А. П. Состояние психических функций и процессов у детей с общим недоразвитием речи [Текст] / А. П. Воронова // Методы изучения и преодоления речевых расстройств : межвуз. сб. науч. тр. / Рос.гос.пед. ун-т им. А. И. Герцена; [Редкол.: Г. А. Волкова (отв. ред.) и др.]. – СПб.: Образовани, 1994. -182,[ 1 ] с.
11. Выготский Л. С. Психология развития человека [Текст] / Л. С. Выготский. -Москва: Эксмо, 2006. -1134, [1] с,: ил. - (Библиотека всемирной психологии).
12. Жукова О. С. Методика коррекционной работы с детьми, имеющими комбинированные слухоречевые расстройства [Текст] / О.С.Жукова, И.В. Королева // Диагностика и коррекция речевых нарушений:
метод. материалы науч.-практ. конф. «Центральные механизмы речи», посвящ. памяти проф. Н.Н. Трауготт. - СПб : Изд-во Санкт – Петерб. Ун-та, 2001. – с.18-27.
13.Запорожец А. В. Сенсорное воспитание дошкольников [Текст] / А.В.
Запорожец. А. П. Усова. - М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 963. - 315 с.
14.Карпенко Н.П. Внимание и коррекция дисграфических ошибок у детей с недоразвитием речи [Текст] / Н.П.Карпенко , А.И.Подольский // Вестник МГУ. Сер.14.Психология. – 1980. - №3.- с.51-62.
15.Каше Г. А. Логопедическая работа в специальных группах для детей с недостатками произношения [Текст] / Г. А.Каше.- М.: Педагогика, 1996. - 102
16.Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи [Текст] : пособие для логопеда / Г. А. Каше. - М.: Просвещение,1985. - 207 с.
17.Каше Г. А. Предупреждение нарушения чтения и письма у детей
136
с недостатками произношения [Текст] /Г. А. Каше // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы / Под ред. Р. Е. Левиной. - М. : Просвещение, 1965.-с. 46-66.
18.Колповская И. К. Характеристика нарушений письма и чтения [Текст] / И. К.Колповская, Л.Ф. Спирова // Основы теории и практики логопедии / под ред. Р. Е.Левиной. – М.: Педагогика, 1968. – с.166-190.
19.Калягин В. А. Методические рекомендации по определению количества фонемных нарушений в письменной речи [Текст] / В.А. Калягин, А.Б.Ольхин.- Ленинград, 1979. - 54 с.
20.Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка [Текст] / М. М. Кольцова.- М., 1998. - 116 с.
21. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей [Текст] / А. Н. Корнев. - СПб. : Речь, 2003. -330 с.: ил.
22.Кузнецова Л. В. Основы специальной психологии [Текст] : учеб, пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева. —М.: Издательский центр «Академия», 2002.—480 с.
23. Лалаева Р. И. Нарушение чтения и письма у младших школьников [Текст] : диагностика и коррекция : учеб.- метод. пособие / Р.И.Лалаева, Л.В. Венедиктова. -Ростов н/Д; СПб.; Феникс; Союз, 2004. - 218, [3] с.: ил,
24.Лалаева Р. И. Методика психолингвистического изучения нарушений речи у аномальных детей [Текст]: кн. для логопедов / Р. И. Лалаева. – Ростов: «Феникс», 2004. —224 с.
25. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей [Текст] / В. В. Лебединский. - М.: Изд-во МГУ, 1985. – 167 с.
26.Левина Р. Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи [Текст] /Р.Е.Левина.-М.: Изд-во Акад.пед.наук РСФСР, 1961. – 115 с.
27.Левина Р. Е. О генезисе нарушений письма у детей с общим недоразвитием речи [Текст] / Р. Е. Левина // Вопросы логопедии: сб.науч.трудов.- М.: Изд-во Акад.пед. наук РСФСР, 1959. - с. 225- 230.
137
28.Левина Р. Е. Нарушения чтения и письма у детей с недостатками речи [Текст] / Р. Е. Левина. - М.: Медицина, 1961. – 112 с.
29.Левина Р. Е. Недостатки чтения и письма у детей [Текст] / Р.Е.Левина. – М.: Учпедгиз, 1941. – 121 с.
30.Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии [Текст] /Р.Е.Левина
М, Просвещение, 1968. – 154 с.
31.Леонтьев А. А. Некоторые вопросы лингвистической теории письма [Текст] /А. А. Леонтьев // Вопросы общего языкознания : сб. науч. трудов. - М., 1964. - с. 15-19.
32.Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма [Текст] / А. Р. Лурия. — М. : Педагогика, 1950. – 506 с.
33. Лурия А.Р.- Письмо и речь. Нейролингвистические исследования [Текст] : учеб. Пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / А. Р. Лурия. - М.: Acadcmia, 2002. - 345, [ 1 ] с.: ил.
34. Ляудис В. Я. Психологические основы формирования письменной peчи у школьников [Текст] / В. Я. Ляудяс, И. П. Негурэ; отв. ред. А. А. Леонтьев. - Кишинев : Штиинца, 1983. - 93 с.
35.Маевская С. И. Основные задачи сенсорного воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи [Текст] / С. И. Маевская // Нарушения речи и голоса у детей / С. С. Ляпидевский, С. Н. Шаховская. - М.: Просвещение, 1975. – с.108-117.
36.Манелис Н. Г. Формирование высших психических функций у детей с задержанным вариантом отклоняющегося развития [Текст] / Н.Г,Манелис //
Современные подходы к диагностике и коррекции речевых расстройств / отп. ред. М. Г. Храковская. — СПб.: Изд-во Санкт- Петерб.ун-та, 2001. — с. 30-40.
37.Маркова С. М. Моделирование педагогических систем [Текст] / С. М.
138
Маркова; Волж. гос. инж,- пед. акад. - Н. Новгород: ВГИПА, 2003. - 142 с.
38.Мастюкова Е. M. Медико-психологические основы нарушений речевого развития в сравннении с нормой [Текст] // Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: кним для логопеда / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева, -2-е изд., перераб.-М.: Просвещение, 1990. — с.7-37.
39. Мастюкова Е. М. О расстройствах памяти у детей с недоразвитием речи [Текст] /Е.М.Мастюкова // Дефектология. —1972.—№ 5. — с. 12—17.
40.Парамонова Л. Г. Упражнения для развития речи [Текст] / Л. Г. Парамонова, -СПб.: Дельта, 1998. – 207 с. : ил.
41.Переслени Л.И. Клинико-физиологический и психолого-педагогический анализ структуры дефекта познавательной деятельности в 3 случаях разных форм речевой патологии [Текст] /Л. И. Переслени и др. // Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова —1996.—Т. 96. — № 2.—с. 49- 53.
42.Переслени Л. И. Особенности познавательной деятельности младших школьников с недоразвитием речи и задержкой психического развития
[Текст] / Л. И.Переслени // Дефектология. —1993. — № 5. — с. 2—6.
43.Поваляева М. А. Коррекционная педагогика [Текст] : взаимодействие специалистов / М. А. Поваляева, - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 350 с.:ил.
44.Поддьяков Ф. А. Умственное воспитание детей дошкольного возраста Текст] / Н. Н. Поддьяков, Ф. А. Сохин. - М.: Просвещение, 1984. -207 с.
45.Пожиленко Е. А. Волшебный мир звуков и слов [Текст] : пособие для логопедов / Б. А. Пожиленко. - М.: Владос, 1999. - 214, [1]с.
46.Правдина О. В. Логопедия [Текст] : учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. -О. В. Правдина. - Изд. 2-е, доп. и перераб. – М.: Просвещение, 1973.272с.: ил.
47. Прищепова И. В. Диагностика и корреция дизорфофафии у младших школьников [Текст] : учеб.-метод. пособие для студентов фак. коррекц. педагогики высш. пед. учеб, заведений / И. В. Прищепова; Рос. гос. пед. ун-т
139
им. А. И. Герцена. -СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. - 166 с.:ил.
48.Прищепова И.В. К вопросу о дизографии у учеников младших классов общеобразовательной школы, имеющих нарушения речи [Текст] /И.В.Прищепова// Патология речи/ Рос.гос.пед.ун-т им.А.И.Герцена – СПб. : Образование, 1992. – с.124 – 131.
49. Пылаева Н. М. Методика коррекционной работы при дефектах развития
зрительно-вербальных функций у детей 5-7 лет [Текст] Н.М. Пылаева, Т. В. Ахутин // Диагностика и коррекция речевых нарушений: метод.материалы науч.-практ. конф. «Центральные механизмы речи», посвящ. памяти проф. Н.Н. Трауготт. - СПб : Изд-во Санкт-Петерб. ун-та, 2001.-с. 40-43.
50.Развиваем руки - чтоб учиться писать, и красиво рисовать [Текст] : попул. пособие для родителей и педагогов / Гаврина С, Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Г., Щербинина С. В. - Ярославль: Акад, развития [и др.], 2000. -185, [2] с.: ил.
51.Развитие речи детей дошкольного возраста [Текст]: пособие для воспитат. дет. сада / В. И. Логинова, А. И. Максаков, М.И. Попова и др.; под ред. Ф. А. Сохина. - М. : Просвещение, 1984.-223 с.
52.Развитие речи и речевого общения дошкольников [Текст] : сб. науч. трудов / РАО, Исслед. Центр семьи и детства; под ред. Ушаковой О. С. - М.: Б.и., 1995. -150 с.
53. Pay Е. Ф. Логопедия [Текст] : учеб, пособие - Е. Ф. Pay, В. А. Синяк. - М. : Педагогика, 1969 – 116 с.
54.Редозубов С.П. Методика обучения чтению и письму в начальной школе [Текст] / С.П. Редозубов // Избранные труды / под ред. Н. С. Рождественского. - М.: Изд-во Акад.пед.наук РСФСР, 1961.-427 с.
55.Рождественский Н. С. Обучение орфографии в начальной школе [Текст] Н.С. Рождественский. - М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1960. - 335 с.
56.Российская Е. Н. К проблеме формирования операциональной и функциональной готовности учащихся с тяжелым речевым
140
недоразвитием овладению письменной речью [Текст] / Е. Н. Российская //
Дефектология .-1999.-№ 4.-с. 17-19.
57. Российская Е. Н. Оценка потенциальной готовности к овладению самостоятельной письменной речью [Текст] / Е. Н. Российская // Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений / под общ. ред. Г. В. Чиркиной. - 3. изд., доп. - М.: АРКТИ, 2003. - с.212 -217.
58.Российская Е. Н. Формирование готовности к овладению самостоятельной письменной речью учащимися с тяжелыми нарушениями речи [Текст] : автореферат дис. .... канд. пед. наук / Е. Н. Российская. — М., 1999. – 74 с.
59. Российская Е. Н. Методика формирования самостоятельной письменной речи у детей [Текст] / Е. Н. Российская. - Изд. 2- е. – М.: Айрис-пресс : Айрис-дидактика, 2005. - 230, [1 ] с.: ил., табл.
60.Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников [Текст]: учеб. пособие /И. Н. Садовникова. - М.: Владос, 1995. — 256 с.
61.Садовникова И. Н. "Конвекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма [Текст]: шсобие для логопедов, учителей, психологов дошк.
учреждений и шк. различ. типов/ И. Н. Садовникова. - М.: АРКТИ, 2005. - 262, [1] с.: ил., табл.
62.Саккулина Н. П. Рисование в детском саду и подготовка руки ребенка к письму [Текст] /Н.П.Сакулина // Дошкольное воспитание. -1951. - № 4. - с. 33-36.
63.Селиверстов В. И. Игры в логопедической работе с детьми [Текст] : пособие для логопедов и воспитателей детсадов / под ред. [и с предисл.] В. И. Селиверстова -3-е изд. - М.: Просвещение, 1981. - 192 с.
64.Спирова Л. Ф. Графические ошибки при нарушении письма у детей с
141
недоразвитием речи [Текст] / Л. Ф. Спирова // Проблемы психологического развития аномального ребенка: сб. - М.: Изд-во Акад. пед. наук,1996. - с.79-84.
65.Спирова Л.Ф.Недостатки произношения, сопровождающиеся нарушениями письма [Текст] / Л. Ф. Спирова // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы : сб./подред. Р. Е. Левиной. - М., 1965.- с.54-59.
66. Спирова Л. Ф. Недостатки чтения у детей и пути их преодоления [Текст] / Л. Ф. Спирова //Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы : сб. / под. ред. Р. Е. Левиной.-М., 1965.-с. 67-71.
67. Спирова Л. Ф. Соотношение между недастатками произношения, чтения и письма [Текст] / Л. Ф. Спирова // Вопросы логопедии/ Р- Е. Левина. - М. :
Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1959. - с. 75-130.
68.Спирова Л. Ф. Вопросы методики обучения русскому языку детей с нарушениями речи [Текст] / Л. Ф. Спирова, Р. И. Шуйфер. - М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1962. - 154 с.
69.Тихомирова Л. Ф. Логика для дошкольников [Текст]: упражнения на каждый день : попул. пособие для родителей и педагогов / Л. Ф. Тихомирова.- Ярославль : Акад. развития: Акад., Ко, 1997.-252 с.: ил.
70.Ткаченко Т. А. Учим говорить правильно [Текст]: система коррекции общего недоразвития речи у детей 5 лет : пособие для воспитателей, логопедов и родителей / Т. А. Ткаченко. - М.: Гном и Д, 2003. -109 с.
71.Токарева О. А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) [Текст] / О. А. Токарева // Расстройства речи у детей и подростков / под ред. С. С. Ляпидевского.-М., 1969.- с.190-212.
72.Филичева Т. Б. Дети с общим недоразвитием речи [Текст] : воспитание и
обучение : учеб.-метод. пособие для логопедов и воспитателей / Т. Б. Филичева, Т. В. Туманова. - М.: Гном-Пресс, 1999. -127 с.