Формирование готовности к овладению письмом детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Марта 2012 в 22:26, дипломная работа

Краткое описание

Гипотеза исследования: общее недоразвитее речи (ОНР) - многоаспектное нарушение, охвтывающее как речевые, так и неречевые возможности детей, являющиеся предпосылками к овладению письмом. Подготовка дошкольников с ОНР к овладению письмом будет эффективной при условии дифференцированного коррекционно-педагогического воздействия, а также использования образовательной среды как средства формирования предпосылок готовности к овладению навыками письма.
B соответствии с поставленной целью и сформулированной гипотезой были определены следующие задачи исследования.
1. Изучить лингвистическую, клиническуто, психолого-педагогическую,
дефектологическую и др. литературу по исследуемому аспекту проблемы.
2. Экспериментально изучить у дошкольников с ОНР состояние разных сторон устной речи, психических процессов и функций, являющихся предпосылками готовности к овладению письменной речью.
3.На основании данных исследования разработать систему дифференцированной коррекционно-логопедической работы, направленной на развитие предпосылок готовности к овладению писмом у детей с ОНР.
4. Осуществить контрольную экспериментальную проверку проделанной
работы, оценить её эффективность.
5. Сформулировать методические рекомендации по формированию предпосылок готовности к овладению письмом у старших дошкольников с ОНР.
Объект исследования - состояние предпосылок к овладению письмо у дошкольников с ОНР.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ 3-9
ГЛАВА I . Психолого педагогические основы формирования готовности к овладению письмом старшими дошкольниками. 10 -59
I.1. Общие закономерности и условия овладения детьми 10-28
письмом.
I.2. Общее недоразвитие речи (ОНР) у детей дошкольного 29 -41
возраста.
I.3. Ретроспективный анализ исследований по изучению 42-58
состояния письма у детей старшего дошкольного
возраста с ОНР.
Выводы по I главе 58-59
ГЛАВА II. Изучение подготовленности детей дошкольного 60-103
возраста с ОНР к овладению письмом. (констатирующий
эксперимент ).
II.1. Цель, задачи, методика и организация проведения 61-74
констатирующего эксперимента по овладению
графикой (письмом).
II.2. Характеристика обследованных детей 74-77
II.3. Анализ результаты констатирующего 77-102
эксперимента
Выводы по I I главе. 102-103
ГЛАВА III. Развитие предпосылок формирования 104-130
письма у дошкольников с ОНP (формирующий эксперимент )
III.1. Разработка и апробация системы корекционных 104-114
занятий по подготовке к письму старших
дошкольников с ОНР 3 уровня речевого развития.
III.2. Сравнительный анализ результатов констатирую- 114-129
щего и формирующего экспериментов.
Выводы по I I I главе. 130
Заключение 131-133
Литература 133-142
Приложения: 1. Протоколы обследования (образцы)
2. Критерии оценки выполнения заданий методики
констатирующего эксперимента.
3. Протоколы обследования детей (констатирующий и
формирующий эксперимент).

Скачать целиком (316.17 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Содержимое работы - 1 файл

диплом(1).doc

— 1.29 Мб (Скачать файл)

 

 

Дата: 11.11.2009 г.

Констатирующий  эксперимент.

 

 

 

Раздел  3. Обследованиеи моторно-двигательного развития

                                                                                                                  Таблица 9.

Обследование детей  без  речевых  нарушений.

Номер ребенка

Количество баллов, полученных за выполнение задания

 

Общая  моторика

 

Мимическая мот-ка

Тонкая  ручная  моторика

 

И

Т

О

Г

 

Двиг. память

Двиг.

внимание

Темп

движений

 

Произвольная моторика пальцев рук

Дейст-вие с предме-тами

Графо-моторные навыки

Керн-Йирасик

Графич диктант

 

1

2

2

2

2

2

3

2

2

2,1

2

2

1

2

2

2

2

2

1

1,8

3

2

2

2

3

1

2

1

3

1,9

4

3

3

3

3

1

3

3

2

2,6

5

3

2

3

2

2

2

2

2

1,8

6

2

2

2

3

2

2

3

2

2,2

7

3

2

3

2

2

3

2

2

2,3

8

3

2

3

3

3

2

2

2

2,3

9

3

1

2

2

2

3

2

2

2,2

10

3

2

2

3

2

1

2

2

2.2

Средний балл:

Блок

2,5

2

2,4

2,3

2,5

2,5

1,9

2.3

2

2

2

2,3

 

раздел

2,3

 

 

 

Дата: 17.11.2009 г.

Констатирующий  эксперимент.

                                                                                                       Таблица 10.

Обследование детей  с ОНР.

Номер ребенка

Количество баллов, полученных за выполнение задания

 

Общая  моторика

 

Мимическая мотор.

Тонкая  ручная  моторика

 

И

Т

О

Г

 

Двиг. память

Двиг.

внимание

Темп

движений

 

Произвольная моторика пальцев рук

Действие с предме-тами

Графо-моторные навыки

 

Керн-Йирасик

Графич.диктант

 

1

1

1

2

2

0

2

0

0

1

2

1

1

2

2

1

2

1

1

1.3

3

1

   0

2

1

1

2

1

1

1,1

4

1

1

1

2

1

1

1

0

1

5

2

1

1

2

1

1

1

1

1,2

6

1

1

2

1

1

1

1

1

1,1

7

2

1

3

1

1

2

1

0

1,1

8

1

0

1

2

1

1

2

0

1

9

2

1

1

1

2

1

1

1

1,2

10

0

2

0

1

2

1

1

0

0.9

Средний балл:

Блок

1,2

0,9

1,5

1,2

1,5

1,5

1

1,4

1

0.5

0,9

1

 

раздел

1

 

Дата: 20.11.2009 г.

Констатирующий  эксперимент.

 

                                                                                                               Таблица 11.

Выполнение  заданий  детьми.

Группы детей

Выполнили  задание

(высокий уровень)

Частично выполнили задание  (средний уровень)

Не выполнили задание (низкий уровень)

Количество

детей

    %

Количество

детей

  %

Количество

детей

   %

ЭГ

1

10

3

  30

6

60

СГ

3

30

6

  60

1

10

 

 

Дата: 12.11.2009 г.

Констатирующий  эксперимент.

 

 

 

Раздел 4. Исследования состояния мыслительных  операций

 

 

                                                                                                                Таблица12.

Обследование  детей   без речевых  нарушений.

Номер ребенка

Количество баллов, полученных за выполнение задания

Способность удерживать в памяти ряд слов, ряд цифр, букв

«Починка  коврика»

 

«Исключение лишней картинки  /слова»

 

ИТОГ

                      1

2

1

2

1,6

2

2

1

2

1.6

3

2

2

2

2

4

3

2

3

2,6

5

              3

2

3

2.6

6

2

1

2

1,6

7

2

2

2

2

8

2

1

2

1.6

9

3

          2

3

2,6

     10

3

2

3

2,6

Средний  балл: блок

           2,4

                   1,6

           2,4

2,1

раздел

2,1

 

 

 

 

Дата: 18.11.2009 г.

Констатирующий  эксперимент.

                                                                                                            Таблица 13.

Обследование  детей  с ОНР.

Номер ребенка

Количество баллов, полученных за выполнение задания

Способность удерживать в памяти ряд слов, ряд цифр, букв

«Починка  коврика»

 

«Исключение лишней картинки  /слова»

 

ИТОГ

                 1

1

1

1

1

2

1

1

0

0.6

3

2

1

2

1.6

4

2

1

            1

1,4

5

           2

1

1

1,4

6

1

1

0

0,6

7

2

1

0

1.4

8

1

1

2

1.4

9

2

          1

1

1,4

     10

2

1

1

1.4

Средний  балл: блок

1,6

1

0,9

1

раздел

1

Информация о работе Формирование готовности к овладению письмом детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи