03 Мая 2012, контрольная работа
Ощущения и восприятия, являющиеся чувственными образами, составляют начальный, исходный момент в процессе познания человеком мира. Ощущения и восприятия называют чувственными образами, потому что они возникают лишь при непосредственном воздействии раздражителей на органы чувств. Первичным звеном познания являются именно ощущения.
16 Апреля 2013, доклад
Ощущение, сенсорика всегда более или менее непосредственно связаны с моторикой, с действием, рецептор – с деятельностью эффекторов. Рецептор возникает как орган с пониженным порогом раздражения, приспособленный к тому, чтобы обеспечить ответное действие даже при незначительном воздействии на организм.
04 Апреля 2011, контрольная работа
Одной из задач данной работы - дать характеристику понятию ощущение, определить и описать виды ощущений; а так же исследовать законы диалектики и дидактики.
08 Октября 2011, доклад
Ощущение- процесс отражения в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений объективной действительности, непосредственно воздействующих на его органы чувств. Оно представляет собой начальную ступень познания человеком окружающего мира и может рассматриваться как непосредственная связь сознания с внешним миром, превращение энергии внешнего раздражителя в факт сознания.
08 Апреля 2012, реферат
Ощущения, их свойства и виды. Понятия чувствительности, абсолютного и разностного порогов ощущений.
Ощущение - элементарный психический процесс, представляющий собой субъективное отражение живым существом в виде психических явлений простейших свойств окружающего мира.
26 Ноября 2011, реферат
Ощущение, как таковое – достаточно непростое психическое явление, каким кажется на первый взгляд. Несмотря на то, что это достаточно изученное явление, глобальность его роли в психологии деятельности и познавательных процессах человеком недооценена. Ощущения широко распространены в обычной жизни человека, и в непрерывном процессе познавательной деятельности для людей является обыденной первичной формой психологической связи организма со средой.
27 Сентября 2011, контрольная работа
Ощущение, восприятие, мышление — это неразрывные части единого процесса отражения действительности. Чувственное наглядное познание предметов и явлений окружающего мира есть исходное. Однако, ощущая, воспринимая, наглядно представляя себе любой предмет, любое явление, человек должен анализировать, обобщать, конкретизировать — иными словами, мыслить о том, что отражается в ощущении и восприятии. Ощущение, восприятие, представление, мышление, память — это и есть познавательные процессы.
29 Февраля 2012, курсовая работа
Ощущение – психический процесс непосредственного, чувственного отражения элементарных (физических и химических) свойств действительности. Ощущение – чувствительность человека к сенсорным воздействиям среды. Вся сложная психическая деятельность человека базируется на ощущениях. Ощущение - это сенсорная первооснова психики, акт перехода внешнего сенсорного воздействия в факт сознания.
17 Марта 2012, статья
Мета нашого дослідження полягає у розгляді основних підходів щодо проблеми економічної соціалізації студентської молоді.
22 Ноября 2010, доклад
Память можно определить как психофизиологический процесс, выполняющий функции запоминания, сохранения и воспроизведения материала. Три указанных подпроцесса являются основными для памяти.
17 Октября 2011, курсовая работа
Целью настоящей работы является рассмотрение такого важнейшего психического процесса как память.
В соответствие с поставленной целью задачами настоящей работы является:
- изучение структуры памяти;
- характеристика видов и основных процессов памяти;
- рассмотрение основных факторов забывания;
- анализ существующих нарушений памяти.
11 Сентября 2012, реферат
Память — форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения. Память — основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения мышления, сознания, подсознания. Поэтому для лучшего понимания человека необходимо как можно больше знать о нашей памяти. У нашей памяти безграничные возможности . Значение памяти в жизни человека очень велико. Человек, лишенный памяти, как указывал И. М. Сеченов, вечно находился бы в положении новорожденного, был бы существом, не способным ничему научиться, ничем овладеть, и его действия определялись бы только инстинктами.
26 Марта 2013, реферат
Память — основа всей психической деятельности. Без нее невозможно восприятие, внимание, мышление. Способность к обучению и качество любой профессиональной деятельности зависят от возможностей кратковременной и долговременной памяти.
Для успешного обучения, работы и просто в жизни каждому человеку необходима хорошая память. Человек, который хочет получить нормальное образование или престижную работу проходит различные испытания. Это либо тестирование, либо экзамены. И преодолеть это испытание сможет только человек, обладающий хорошей памятью.
16 Января 2012, контрольная работа
Человек всегда стремится к развитию, прогрессу, новым знаниям, и память является абсолютно необходимым условием для приобретения знаний. Без памяти невозможно накопление и сохранение опыта человека, его нормальное функционирование в обществе, поэтому изучение механизмов памяти всегда особенно важно.
Прежде всего, следует отметить, что память в той или иной мере, есть у всех живых существ, но человек стоит на порядок выше животных. У животных есть только два вида памяти: генетическая и механическая.
19 Ноября 2011, контрольная работа
Известно, что каждое наше переживание, впечатление или движение составляют известный след, который может сохраняться достаточно длительное время, и при соответствующих условиях проявляться вновь и становиться предметом сознания. Поэтому под памятью мы понимаем запечатление, сохранение и последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта, позволяющее накапливать информацию, не теряя при этом прежних знаний, сведений, навыков.
12 Декабря 2011, реферат
Память — основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения мышления, сознания, подсознания. Поэтому для лучшего понимания человека необходимо как можно больше знать о нашей памяти. Образы предметов или процессов реальной действительности, которые мы воспринимали ранее, а сейчас мысленно воспроизводим, называются представлениями.
21 Марта 2012, реферат
Рассмотрена память как форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.
24 Октября 2011, реферат
Память — один из основных психических процессов, без которого не может быть индивидуального развития, становления личности. ≪Без памяти мы были бы существами мгновения. Наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее, по мере протекания, безвозвратно исчезало бы в прошлом.
26 Февраля 2012, контрольная работа
Известно, что каждое наше переживание, впечатление или движение составляют известный след, который может сохраниться достаточно длительное время, и при соответствующих условиях проявляется вновь и становиться предметом сознания. Поэтому под памятью мы понимаем запечатление (запись) сохранение и последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта, позволяющее накапливать информацию, не теряя при этом прежних знаний, сведений, навыков.
29 Октября 2011, реферат
Впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности – воспроизводятся. Эти процессы называются памятью.
Память лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества. Благодаря своей памяти, ее совершенствованию, человек выделился из животного царства и достиг тех высот, на которых он сейчас находится.
22 Ноября 2011, реферат
Можно добавить также, что без памяти не могло бы существовать и мышление. Действительно, для того чтобы мыслить, нужно что-то представлять себе, воображать, комбинировать образы или понятия, относящиеся к событиям, людям или предметам, которых физически в данный момент перед нами нет. Разумеется, это означает, что они должны присутствовать в памяти. Память участвует и в простом воспоминании, и в других мыслительных процессах, например в мечтах или грезах наяву, а также в более структурированном уровне планирования, решении проблем и принятии решений. Когда мы предаемся фантазиям (при воспоминаниях или в мечтах, а также при некоторых сновидениях), у нас появляются в основном мысленные образы. При этом возникают ассоциации, не управляемые какой-либо жесткой организацией мысли. Иногда при столкновении с суровой действительностью, мы начинаем строить какие–то пожелания или грезить наяву, например, вспоминаем о неких событиях (чаще всего, происшедших не с нами), которые могли бы быть решением проблемы.
10 Марта 2013, контрольная работа
Физиологической основой памяти являются следы бывших ранее нервных процессов, сохраняющихся в коре больших полушарий головного мозга в результате пластичности нервной системы. Любой вызванный внешним раздражением нервный процесс, будь то возбуждение или торможение, не проходит для нервной ткани бесследно, а оставляет в ней «след» в виде определенных функциональных изменений, которые облегчают течение соответствующих нервных процессов при их повторении, а также их повторное возникновение при отсутствии вызвавшего их раздражителя.
02 Января 2011, курсовая работа
В курсовой работе рассматривается проблема памяти, как основа психической деятельности, взаимосвязь видов памяти, которая включает в себя следующие вопросы:
a) Память и её значение.
б) Структура памяти.
в) Основные процессы и механизмы памяти.
г) Память и личность.
д) Рекорды памяти.
20 Декабря 2011, реферат
Цель данной работы – рассмотреть память как познавательный процесс, а также проблемы нарушения памяти.
Исходя из цели исследования, его основными задачами являются:
1) дать общее представление о памяти;
2) рассмотреть процессы и виды памяти, их особенности;
21 Ноября 2011, контрольная работа
Память — это сложный психический процесс. Он состоит из нескольких частных процессов, связанных друг с другом. Процесс памяти составляют запечатление (запись), сохранение и последующее узнавание, и воспроизведение следов прошлого опыта. Процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.
19 Января 2012, контрольная работа
Целью контрольной работы является рассмотрение памяти как психический, познавательный процесс.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
дать общую характеристику памяти;
проанализировать основные виды памяти;
рассмотреть основные процессы и механизмы памяти;
выявить закономерности памяти;
23 Февраля 2012, реферат
Прежде всего, необходимо сказать, что память обеспечивает целостность и развитие личности человека, а также занимает центральное положение в системе познавательной деятельности и посему имеет огромнейшее значение в жизни человека. Наше психическое развитие возможно потому, что мы сохраняем, приобретенный опыт и знания, так как память связывает наше прошлое с настоящим и будущим, а также обладает познавательной функцией.
11 Марта 2012, реферат
В настоящей работе будут рассмотрены законы памяти, а также приведены практические рекомендации по тренировке и развитию памяти.
17 Января 2011, реферат
Основная мысль, красной нитью проходящая через весь реферат, та, что проблема «память и мышление» разрешается лишь на почве диалектического рассмотрения ее. Не случайно диалектик Гегель, несмотря на его идеализм, понял значение этой проблемы так, как не удалось это понять эмпирикам-психологам. Но его идеализм был виной тому, что решение им проблемы оказалось неудовлетворительным и прошло бесплодным для психологии.
18 Декабря 2010, реферат
Память – форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.