Память и её виды

Негосударственное образовательное учреждение высшего  профессионального образования

«ЗАПАДНО-УРАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»

(НОУ  ВПО ЗУИЭП)

г. Пермь

                                                    Экономический факультет

                                                    Специальность «налоги и налогообложение»

                                                    Кафедра финансов, кредита и экономического

                                                           анализа                                                    
 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

По  дисциплине: «Психология  и педагогика»

Название  темы: «Память и её виды»

 
 
 
 
 
Выполнила:

студентка I курса (ЭН-2009)

Брызгалова  Ю. В.

Проверила:

к. п. н.

                                                                     Кузнецова Е. Г.

                                              

Пермь 2009г.  
 

Содержание

Введение……………………………………………………………………….…..3

1. Что  такое память?............................................................................................... 4

1.1. Кратковременная  память………………………………………………...…..4

1.2. Долговременная  память…………………………………………………. ….5

2. Виды  памяти……………………………………………………………….. ….6

2.1. Моторная  память………………………………………………………… ….7

2.2. Эмоциональная память……………………………………………………....7

2.3. Образная  память……………………………………………………………...7

2.4. Словесно-логическая память…………………………………………….…..8

3. Процессы  памяти…………….…………………………………………………9

3.1. Запоминание…………………………………………………………….……9

3.2. Воспроизведение и узнавание……………………………………………...10

3.3. Сохранение…………………………………………………………………..11

3.4. Забывание…………………………………………………………………....12

4. Физиологические  основы памяти……………………………………………13

5. Приемы  и средства улучшения памяти……………………………………...14

Заключение………………………………………………………………….........16

Список  используемой литературы……………………………………………...17  
 
 
 
 
 
 

Введение 

Известно, что каждое наше переживание, впечатление  или движение составляют известный  след, который может сохраняться  достаточно длительное время, и при  соответствующих условиях проявляться  вновь и становиться предметом  сознания. Поэтому под памятью  мы понимаем запечатление, сохранение и последующее узнавание и  воспроизведение следов прошлого опыта, позволяющее накапливать информацию, не теряя при этом прежних знаний, сведений, навыков. Изучение памяти было одним из первых разделов психологической науки, где был применен экспериментальный метод: были сделаны попытки измерить изучаемые процессы и описать законы, которым они подчиняются. Для каждого из нас память уникальна. Память позволяет нам осознавать и собственную индивидуальность, и личность других людей. Лишившись памяти, человек утрачивает собственное "я", перестает существовать. Память можно определить как способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта. Разнообразные инстинкты, врожденные и приобретенные механизмы поведения есть не что иное, как запечатленный, передаваемый по наследству или приобретаемый в процессе индивидуальной жизни опыт. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. Что такое память?

¹Память – это запоминание, сохранение и последующее воспроизведение человеком его опыта. Это ода из самых популярных психических особенностей человека. Недаром еще древние греки считали богиню памяти Мнемозину матерью девяти муз, которые покровительствовали всем известным в то время наукам и искусствам. Классик Французской психологии Пьер Жане (1859-1947) сказал: «Память – это преодоление отсутствия». Именно она позволяет нам сохранить и в дальнейшем использовать приобретенный опыт. По словам современного Российского психолога Г.К. Середы, память есть «продукт предшествующего действия и условия предстоящего». Мы запоминаем не только информацию, полученную по каналам восприятия (через зрение, слух, вкус, обоняние, осязание), но и собственные мысли, чувства, образы,  действия. Человек не просто впитывает поток информации извне, как песок дождевую воду, а активно ищет её, словно опрашивая окружающий мир. По ходу он изменяет, преобразует в своей душе все добытые сведения – и лишь затем оправляет их на хранение.  

1.1. Кратковременная  память 

²Для того чтобы воспринятое сохранилось, на него нужно обратить внимание. Тогда информация попадает в кратковременную память, которую называют также оперативной или рабочей: она обеспечивает единство и связность нашей деятельности. Например: при чтении предложения в кратковременную память отправляются значения предыдущих слов – без них нельзя уловить общий смысл фразы. Сведения в кратковременной памяти задерживаются от нескольких минут до нескольких часов. Если в течении этого времени они не используются, то забываются; если же будут нужны в дальнейшем, то перемещаются в соседний зал долговременной памяти. Джордж Миллер во время своей работы  провел опыты, показывающие, что емкость кратковременной памяти составляет 7±2 объекта (название его знаменитой работы гласит «Волшебное число 7±2»). Современные оценки емкости кратковременной памяти несколько ниже, обычно 4-5 объектов, причем известно, что емкость кратковременной памяти увеличивается за счет процесса, группировка объектов.

       По  данным разных исследований кратковременная  память существенно улучшается в  возрасте от 5 до 11 лет. Затем до 30 лет  она сохраняется на стабильном уровне, а после 30 лет постепенно ухудшается. Но у некоторых пожилых людей  она остается на том же уровне, что и в молодости, а иногда даже улучшается. 

1.2. Долговременная память

³Долговременная память – самый надежный сейф. Помещенные сюда сведения сохраняются и могут быть воспроизведены даже спустя годы. За целую жизнь из нашего «архива» пропода6ет лишь около 28% того, что мы когда либо туда занесли; остальное остается с нами навсегда.

         Период консолидации – перенос  информации в долговременную  память – требует от 15 минут  до часа. Наиболее простым и  привычным способом выполнения  такой операции считается повторение, однако привычное еще не значит  эффективное. Механическое зазубривание  не обеспечивает устойчивого  запоминания. Гораздо лучше если  памяти помогает мышление. Чтобы  запомнить, например текст, нужно  установить логику изложения  или логику следования описываемых  событий, разбить материал на  смысловые блоки и найти в  каждом из них ключевую фразу  или опорный момент. При таком запоминаний материал делится на фрагменты по тому или иному принципу, а затем из них как из мозаики, вновь составляется полная картина. Данные в долговременной памяти накапливаются в соответствии с их значимостью. Извлечение информации происходит дольше чем из кратковременной памяти: требуется время что бы дойти до нужного стеллажа мозгового хранилища, снять с полки нужную папку и открыть её на искомом документе. 

       На  долговременную память  работает сон. Во время «быстрого» сна происходит переработка воспринятого за день. Именно этим объясняются не столь уж редкие случаи, когда во сне человеку приходит решение мучающей его проблемы. Связь между памятью и количеством сновидений обнаружил американский исследователь Ч. Пирлман. Он изучал продолжительность фаз «быстрого» сна у студентов с разным уровнем памяти. Выяснилось, что у обладателей хорошей памяти эти фазы увеличены. Иными словами, люди с хорошей памятью видят больше снов.  

2. Виды памяти

⁴В качестве наиболее общего основания для выделения различных видов памяти выступает зависимость ее характеристик от особенностей деятельности по запоминанию и воспроизведению. При этом отдельные виды памяти вычленяются критериям:

- по характеру психической активности, преобладающей в деятельности, память делят на двигательную, эмоциональную, образную и словесно – логическую,

- по характеру целей деятельности – на непроизвольную и произвольную,

по продолжительности  закрепления и сохранения материалов – на кратковременную, долговременную и оперативную. 
 
 
 
 

       2.1. Моторная память

⁵Моторная память древнейшая из всех видов памяти. Она запрограммирована генетически и отвечает за запоминание, сохранение и воспроизведение движений: ходьбы, плавания, прыжков и т. д. Именно моторная память помогает нам выполнять привычные действия автоматически. Она очень прочна. Усвоив однажды сложный двигательный навык, например, научившись танцевать, ездить на велосипеде или вязать, человек удивительно легко его даже после длительного перерыва.  

       2.2. Эмоциональная память

⁶Эмоциональная память бережет переживания, которыми сопровождались события нашей жизни. Эмоциональные впечатления фиксируются практически мгновенно и непроизвольно. С биологической точки зрения это своеобразная система предупреждения или привлечения: с одним объектом или действием когда то был сопряжен страх, с другим – боль, с третьим – удовольствие. Причем чаще фиксируются и дольше удерживаются отрицательные эмоции. Данный вид памяти наиболее прочный. Это стоит использовать при обучении. Любой материал усваивается лучше, если найти способ насытить его эмоциями, сделать интересным для себя.  

       2.3. Образная память

⁷Образная память связана с работой органов чувств и включает в себя зрительную, осязательную, обонятельную, вкусовую, слуховую. Она спонтанна, гибка и обеспечивает длительное хранение впечатлений. Много лет спустя мы можем совершенно точно вспомнить вкус бабушкиного пирога, ей голос или прикосновение. Образная память причудливо избирательна. В городской толпе ми видим тысячи лиц, но почему-то одно еще долго стоит перед глазами. Ни с того ни с сего запоминаем где то услышанную мелодию. Помним тепло нагретого солнцем камня, запах хвои от новогодней елки. Замечательной музыкальной памятью отличался Моцарт.

       Особый  редкий вид образной памяти представляет собой эйдетическая память. Она удерживает в течении некоторого времени чрезвычайно яркие детализированные образы. Если человеку обладающему ею продемонстрировать на экране какую-нибудь картинку, а затем оставить его перед пустым экраном и начать задавать те или иные вопросы о показанном, он будет продолжать рассматривать прежнюю картинку. Глаза при этом движутся так, как если бы она оставалась перед ним. Данный вид памяти исключение а не правило. Чаще всего он проявляется у детей. Эйдетическая память связана с такой особенностью восприятия, как синестезия. Это явление возникает благодаря тесной связи между сенсорными системами.