Обучение детей старшего дошкольного возраста предметному рисованию

     В процессе работы надо напомнить детям, что контур шубки, шапки следует рисовать сильным нажимом, чтобы вся фигурка Снегурочки хорошо выделялась на рисунке.

     Можно показать детям, как контурно голубым карандашом изобразить снег, лежащий на ветвях елочки.

     Педагог побуждает детей вносить в свой рисунок дополнения, чтобы он стал интереснее (заснеженные кустики, снегири, зайчик, веточка рябины в руках Снегурочки и т.п.).

     В конце занятия детские рисунки  ставят на стенд, задают вопрос, всех ли этих девочек можно назвать Снегурочками. Педагог отбирает три-четыре рисунка  с разными изображениями Снегурочки и говорит: «Посмотрите, дети, как по-разному нарисованы Снегурочки на этих рисунках». Дает задания указать на различия в изображениях; найти среди Снегурочек таких, у кого самые пушистые воротники, опушки, манжеты, и определить, почему они получились пушистыми (мех изображен короткими, частыми штрихами). Затем обращает внимание всех на интересные дополнения, которые некоторые дети внесли в свои рисунки.  

     ЗАНЯТИЕ 9

     Тема: Футболисты

     Программные задачи: Продолжать учить рисовать людей в движении. Учить создавать композицию. Продолжать закреплять знания детей о летних видах спорта. Прививать любовь к здоровому образу жизни и занятиям спортом.

     Материалы: гуашевые краски, кисточки 2-3 размеров, листы бумаги заранее затонированные, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые, палитры, цветные иллюстрации, на которых изображены футболисты.

     Ход занятия:

     Воспитатель читает детям стихотворение А.Барто  «Петя на футболе»

     Мамы  нету дома! Петя так и знал,

     Не  придется Пете Ехать на финал! А погода чудная, И в руках билет.

     - Положенье трудное!

     - Говорит сосед.

     Вдруг выходит бабушка, Надевает шаль,

     Заявляет  бабушка:

     - Мне ребенка жаль.

     Правда, на футболе я

     Сроду не была,

     Погляжу тем более,

     Что там за дела.

     «ЦСКА»  — «Динамо»

     Вывешен плакат.

     Всюду о футболе Люди говорят.

     Бабушка вздыхает:

     - Не пойму пока,

     Я-то за кого же?

     Ты  за «ЦСКА».

     Как начнут в ворота

     Забивать  мячи,

     Дожидайся счета,

     Топай и кричи.

     Стадион громадный

     До  отказа полон

     Вот идут команды.

     Буря! Рокот волн!

     Крики на трибунах,

     На  трибунах гром!

     Это невозможно

     Описать пером!

     Повторяет бабушка:

     - Мы за «ЦСКА»!

     Вздрагивает бабушка

     От  каждого свистка.

     Петя  здесь не зритель,

     Человек он свой.

     Он  кричит: - Смотрите,

     Принял  головой!

     Хвалит  он кого-то:

     -Это  футболист! -

     Мяч влетел в ворота,

     На  трибунах свист.

     Нет, - сказала бабушка,

     - Капитан горяч.

     Так нельзя, товарищи, Налетать на мяч. Вдруг  она динамовцам

     Хлопать начала.

     Петя  возмущается:

     -Что  ты в них нашла?

     Рассердилась  бабушка:

     Взрослых  не учи!

     Разбираюсь  правильно,

     Как берут мячи.

     -Ладно,- шепчет Петя,—

     Мы  сравняем счет!

     Он  и не заметил:

     Дождь давно идет.

     Небо  потемнело.

     Дождь как из ведра.

     Разве в этом дело?

     Здесь идет игра!

     Не  сдается бабушка,

     Говорит упрямо:

     — Все равно я, Петенька,

     Болею за «Динамо»!

     После чтения стихотворения педагог обращает внимание детей на висящие на доске  иллюстрации, где изображены футболисты на поле. Педагог проводит краткую  беседу о том, кто такие футболисты, чем они занимаются, чем отличается футбол от зимнего вида спорта хоккея. Затем педагог предлагает детям внимательно еще раз рассмотреть иллюстрации и подумать в каких позах дети хотят нарисовать людей. Может это будет вратарь, стоящий на воротах, тогда он должен стоять немного согнувшись и вытянув вперед руки, готовый в любой момент поймать мяч. А может это будет нападающий, который старается обойти своих соперников и приблизиться к их воротам, тогда необходимо изобразить бегущего человека, одна нога согнута в колене, другая отведена назад, положение рук – согнуты в локтях. А может это защитники, которые охраняют свою половину поля, стараясь не пропустить соперников и помочь вратарю. Они немного согнуты вперед, ноги широко расставлены и они в любой момент готовы бежать на соперника, чтобы отобрать у него мяч. Также детям нужно помнить, что футбольная форма – это футболка (майка) и шорты. Стараться подвести понимание детей, что у команды одинаковая форма и, что дети должны подумать каких цветов у них будет эта форма (например: майки – желтые, шорты – черные или майки – белые, шорты - синие).

     Теперь  педагог уточняет последовательность работы (помещенном на доске листке бумаги, простым карандашом): вначале  необходимо создать сюжет и отметить точками на листе бумаги те места, где будут находиться игроки. Затем  сделать схематические наброски человека (при этом напоминать детям, что не нужно давить на карандаш, так как если нарисовал неправильно, трудно будет стереть, могут остаться следы, а то и порваться бумага). Затем, напоминаем детям, как пользоваться палитрой, вместе вспоминаем, какие  цвета необходимо смешать, чтобы  получить розовый или телесный цвет для раскрашивания тела человека.

     Дети  приступают к работе. По мере необходимости  педагог помогает, тем детям, которые  нуждаются в помощи. В конце  занятия педагог предлагает сделать  выставку работ и еще раз читает маленький отрывок стихотворения  «Петя на футболе» пока дети рассматривают  рисунки. 

     ЗАНЯТИЕ 10

     Тема: Новогодняя ёлка

     Программное содержание: продолжать знакомить с елочными украшениями (современными и старинными); закрепить умение рисовать ветку елки и украшать ее; развивать воображение; соединяя рисунки, получить большую елку, затем вместе дорисовывать ее и дополнять украшениями.

     Материал: елочные игрушки (современные и старинные); ветки искусственной елки; листы бумаги формата А4 светло-зеленого цвета; нарисованная макушка елки с наконечником на листе бумаги формата А2 светло-зелено цвета.

     Ход занятия:

     Воспитатель загадывает детям загадку:

     Вот скоро зимний праздник,

     Его мы ждали год.

     Сказочный, веселый

     Праздник... (Новый год)

     «Вы любите праздник Новый год? Чем он больше всего вам нравится? Что  является главным украшением новогоднего  праздника? (Елка) Чем украшают елку?

     У нас сегодня выставка новогодних елочных украшений и игрушек. Вот такими игрушками украшают елку в наши дни, и такие игрушки  выпускают фабрики елочных украшений. А вот такими игрушками украшали елки до наших бабушек, когда они  были маленькими. Сделаны эти игрушки  из картона, бумаги, ваты, проволоки, ткани, дерева. Здесь мы видим лису на санках, лыжника медведя, ворона, избушку  на курьих ножках и многое другое. Эти  игрушки не такие яркие, как современные, но очень интересные по содержанию. А вам они понравились?

     Посмотрите  на ветки искусственной ёлки! Похожи они на ветки настоящей елки? Ветки  бывают и длинные, короткие, на них  есть маленькие веточки. Чем ветка длиннее, тем на ней больше маленьких веточек. Чем короче, тем меньше. Мы с вами нарисуем ветки елки и украсим их игрушками».

     Дети  сидят по двое за партой, один рисует длинную ветку, Другой - короткую. Один ряд рисует ветку слева направо, другой - справа налево. Нарисованные ветки  елки дети украшают игрушками.

     Готовые работы дети с воспитателем выкладывают  на свободном столе, подбирая ветки  так, чтобы получилась елка. Середину можно склеить скотчем.

     «Ребята, посмотрите! Мы разложили рисунки, что  у нас получилось? Чего не хватает  у нашей елки? (Ствола) Все вместе рисуем ствол. Чего еще не хватает  нашей елке?» (Макушки)

     Воспитатель прикладывает заранее нарисованную макушку.

     «Теперь, чтобы наша елка стала еще наряднее, нарисуем, гирлянды, мишуру, бусы. У  нас получилась большая нарядная новогодняя елка. Мы ее повесим в  коридоре перед музыкальным залом  для оформления детского сада к Новому году. Все дети детского сада и их родители будут любоваться елкой». 

     ЗАНЯТИЕ 11

     Тема: Дорожные знаки

     Программное содержание:

     Дать  детям представление о различных  дорожных знаках и их назначении.

     Совершенствовать  навыки выполнения изображения с  использованием различных изобразительных  средств.

     Развивать умение выполнять карандашный набросок перед использованием цвета.

     Развивать чувство композиции, учить детей  гармонично располагать задуманный рисунок и воплощать свой замысел  на листе бумаги, самостоятельно выбирая  изобразительные средства.

     Воспитывать умение самостоятельно использовать имеющиеся  знания и отобранные ранее изобразительные  навыки.

     Материал:

     Листы бумаги в формате круга, треугольника, прямоугольника.

     Простые карандаши, фломастеры, акварельные  краски и кисти, баночки с водой. Комплект дорожных знаков.

     Методы  и приемы:

     Беседа, рассматривание знаков дорожного движения, напоминание последовательности работы, советы, поощрения, индивидуальная помощь, итог. 
Предварительная работа:

     Рассматривание  знаков дорожного движения на иллюстрациях, на дорогах, беседы с детьми о необходимости  соблюдения правил дорожного движения.

     Ход занятия: