24 Марта 2013, курсовая работа
Цель работы- изучить особенности стимулирования активности учащихся на уроке.
Задачи работы:
-изучить все методы стимулирования активности учащихся на уроке;
-рассмотреть особенности применения методов стимулирования у слабослышащих детей.
25 Марта 2012, контрольная работа
В настоящее время в России на фоне глубоких социальных, экономических, демографических изменений чрезвычайно обострилась проблема сиротства. Сиротство для любого общества – трудноразрешимая проблема. Ее социальные корни глубоки. Целый ряд факторов повлиял на ослабление внутрисемейных связей: характерный признак последних лет – распространение социального сиротства, определяемого ухудшением жизни российских семей, падением нравственных устоев, изменением отношения к детям вплоть до отказа от воспитания и полного вытеснения их из семьи. До сих пор остается малоизученной и непонятной природа аномального материнского поведения – отказ от своего ребенка.
16 Апреля 2011, доклад
Процесс обучения предполагает целенаправленное руководство учением школьников по усвоению содержания, возникает вопрос о том, как руководить учением, как осуществлять обучение. Иными словами, нужно выяснить методы, посредством которых могут быть достигнуты цели обучения. Рассмотрение этого вопроса естественно начать с вопроса о том, что такое метод обучения. Всякий метод является системой осознанных последовательных действий человека, приводящих к достижению результата, соответствующего намеченной цели.
08 Апреля 2012, контрольная работа
Будучи историческим существом, человек, вместе с тем, и даже, прежде всего, естественное существо: он - организм, который носит в себе специфические черты человеческой природы. Они развиваются и изменяются по мере того, как человек осваивает в ходе обучения и воспитания то, что создано в результате исторического развития человечества.
04 Апреля 2012, доклад
Выделяют три компонента педагогической деятельности:
конструктивный;
организаторский;
коммуникативный.
29 Декабря 2011, реферат
онцепция исходит из того, что географические знания должны быть, хотя и по-разному, представлены на всех трех ступенях школьного обучения.
На I ступени обучения (I-IV классы) географические сведения должны сохраняться в курсах "Окружающий мир", "Природопользование", а также в содержание обучения тех школ, которые работают по системам Л.В.Занкова, Д.В.Эльконина и В.В.Давыдова;
На II ступени обучения (V-Х классы) география должна быть представлена систематическими курсами по возможности в пяти классах. При этом научно-методическая логика построения предмета представляется следующей: общий взгляд на мир - землеведение - страноведение - комплексная география России.
В соответствии с этим предлагается начинать изучение предмета с вводного курса "Мир географии".
26 Марта 2012, курсовая работа
Объектом нашего исследования являются неформальные молодежные объединения.
Предметом исследования является сущность социальной работы с неформальными молодежными объединениями.
Задачи:
1. Раскрыть сущность и содержание понятий детские и общественные организации.
2. Показать содержание деятельности неформальных общественных организаций.
3.Исследовать сущность социальной работы с неформальными молодежными объединениями.
09 Ноября 2011, курсовая работа
Цель исследования: выявить субъективные факторы процесса воспитания и
самовоспитания и их развитие на современном этапе.
Цель определила следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме воспитания, самовоспитания и перевоспитания.
2. Охарактеризовать сущность субъективных факторов воспитания, самовоспитания и перевоспитания.
22 Ноября 2012, лекция
Цель: воспитание культуры здорового образа жизни; показать детям систему работы правоохранительных органов; ввести в мир правового общения.
Форма: деловая игра.
Задачи:
· формирование негативного отношения к наркотикам, алкоголю, табаку;
· показать работу судебных органов;
· ввести понятийный аппарат для правового общения.
Оформление:
23 Января 2012, курсовая работа
Язык и речь занимают особое место в профессиональной деятельности юриста. Ведь юрист - это правовед. А право - это совокупность устанавливаемых и охраняемых государством норм, правил поведения, регулирующих общественные отношения между людьми и выражающих волю государства. Формируя и формулируя правовые нормы, охраняя их в различных многочисленных процессуальных актах, юрист должен безупречно владеть нормами языка и охранять их.
23 Января 2012, курсовая работа
Язык и речь занимают особое место в профессиональной деятельности юриста. Ведь юрист - это правовед. А право - это совокупность устанавливаемых и охраняемых государством норм, правил поведения, регулирующих общественные отношения между людьми и выражающих волю государства. Формируя и формулируя правовые нормы, охраняя их в различных многочисленных процессуальных актах, юрист должен безупречно владеть нормами языка и охранять их.
10 Апреля 2013, реферат
На думку А.К. Маркової, особистість учителя - це стрижньовий, системоутворюючий блок професійної компетентності педагога. Саме він визначає характер цілей та задач педагогічної діяльності. Це система його ціннісних орієнтацій, мотивів і стилю індивідуальної діяльності та спілкування; вона визначає унікальність і неповторність людини. У структуру особистості вчителя входять такі якості, як спрямованість, мотивація (соціальна, пізнавальна, професійна - що утримує педагога в цій професії).
19 Февраля 2012, курсовая работа
Мета дослідження – аналіз, узагальнення і осмислення досвіду використання сучасних методів контролю, а також визначення психолого-педагогічних основ застосування тестового контролю при вивченні іноземної мови.
Об’єктом дослідження є контроль і оцінка знань, умінь і навичок учнів.
Предмет дослідження – організація тестового контролю вмінь читання при вивченні іноземної мови.
08 Апреля 2011, реферат
Определить сущность предмета – значит найти и обозначить, что есть этот предмет среди ряда других, что отличает его от множества других и какой признак делает этот предмет тем, что он есть (этот признак называют сущностным). А так как любой предмет принадлежит одновременно разным группам, то, следовательно, необходимо предварительно очертить ракурс рассмотрения, позицию научно-теоретического взгляда, позволяющего осуществить раскрытие сущностных черт изучаемого предмета.
13 Марта 2012, курсовая работа
Сегодня наиболее перспективным и соответствующим социально-экономическим, а также и психологическим условиям является проблемное обучение.
Проблемное обучение это не абсолютно новое педагогическое явление. История собственно проблемного обучения начинается с введения так называемого исследовательского метода, многие правила которого в буржуазной педагогике были разработаны Джоном Дьюи.
22 Апреля 2012, реферат
1. Сущность процесса обучения как общедидактической категории, ее
значение для рациональной организации учебно-воспитательного процесса.
2. Ведущие функции обучения, его структура.
3. Движущие силы процесса обучения.
4. Основные этапы овладения знаниями, умениями и навыками. Виды обучения.
27 Апреля 2012, реферат
Целью данной работы является: раскрыть сущность учения А. С. Макаренко о коллективе.
22 Января 2012, курсовая работа
Цель исследования: обосновать теоретические подходы к содержанию патриотического воспитания школьников на современном этапе.
Задачи исследования:
1. Выявить теоретические основания развития патриотического воспитания в современной общеобразовательной школе
2. Выявить специфику патриотического воспитания и технологий учебной и внеурочной деятельности школьников с учетом их возрастных особенностей.
29 Февраля 2012, реферат
В работе почти каждого учителя есть трудная, но очень важная миссия – быть классным руководителем. Одни учителя считают эту работу дополнительной нагрузкой к своей преподавательской деятельности, другие называют её самой главной. Как бы ни была сложна работа классного руководителя, без сомнения, она нужна детям, поскольку основным структурным звеном в школе является класс.
16 Января 2011, практическая работа
Цели:
* Способствовать активизации познавательной деятельности учащихся; формированию чувства патриотизма через знакомство с великими свершениями русских людей;
* расширению кругозора учащихся; развитию чувства солидарности и здорового соперничества.
06 Апреля 2012, курсовая работа
Развитие организма ребёнка – это условие развития интеллекта. Пиаже понимал под интеллектом прогрессивную адаптацию организма к окружающей среде. Эта адаптация является постоянным процессом. Инструментом интеллекта является мышление. Развитие мышления определяется развитием речи. Речь является выражением сознательной мысли.
14 Октября 2011, курсовая работа
Цель работы: на основе психолого-педагогической и специальной литературы рассмотреть проблему изучения сюжетно-ролевых игр детей дошкольного возраста.
Для достижения цели были выдвинуты следующие задачи:
выделить особенности сюжетно-ролевых игр детей дошкольного возраста;
определить условия и способы развития сюжетно-ролевой игры дошкольников;
раскрыть методику организации и руководства сюжетно-ролевыми играми дошкольников в разных возрастных группах.
16 Апреля 2012, курсовая работа
Ребёнок пристально присматривается ко всему, что происходит вокруг, постигая мир человеческих взаимоотношений и открывая для себя законы, по которым эти отношения выстраиваются, то есть он постигает нормы и правила поведения в обществе. Стремясь стать взрослым, малыш подчиняет свои действия этим правилам и нормам. Поэтому именно в дошкольном возрасте создаются наиболее благоприятные условия для нравственного развития детей.
16 Мая 2012, дипломная работа
Объект данного исследования: особенности развития интереса детей старшего дошкольного возраста к Санкт-Петербургу в педагогическом процессе ДОУ.
Предмет: сюжетно-ролевая игра как средство развития интереса детей старшего дошкольного возраста к Санкт-Петербургу.
Гипотеза: Сюжетно-ролевая игра может выступать как средство развития интереса детей к Санкт-Петербургу, если:
учитывается преобладающая у детей эстетическая и развлекательная направленность интереса к городу;
обеспечивается действенность и конкретизация представлений о городе на основе их переноса в общение, познавательную и творческую деятельность, связанную с организацией игры;
01 Декабря 2011, реферат
Дошкольное детство – большой отрезок жизни ребенка. Ребенок открывает для себя мир человеческих отношений разных видов деятельности. Он испытывает сильное желание включаться в эту взрослую жизнь, активно в ней участвовать, что ему еще недоступно. Кроме того, не менее сильно он стремится к самостоятельности. Из этого противоречия рождается игра – самостоятельная деятельность детей, моделирующая жизнь взрослых.
29 Ноября 2011, контрольная работа
На протяжении всего дошкольного детства, пока ребенок растет и развивается, приобретает новые знания и умения, сюжетно-ролевая игра остается наиболее характерным видом его деятельности.
31 Мая 2013, курсовая работа
Зерттеу жұмысының өзектілігі - соңғы жылдардағы тілші, әдіскер ғалымдардың зерттеу жұмыстарының нәтижесіне жүгінсек, мектеп оқушыларының көпшілігінің сөздік қоры жұтаң, сөз тіркестерін, сөйлем және мәтін құрауда дәрменсіздік танытатындығын, ойын жүйелі түрде айтып бере алмайтындығын, ауызша сөйлеу дағдысының төмендігін байқауға болады. Мұның басты себебі, оқушының сөйлеу формаларын игерудегі дағдысының әлі қалыптаспағандығынан, білімінің жеткіліксіздігі деп санаса, кейбір зерттеушілердің пікірінше, мектептегі тіл дамыту жұмыстары өз дәрежесінде жүргізілмейтіндігінде деп санайды. Қазіргі кезде оқушылардың ауызша сөйлеу әрекетін қалыптастыру – бүгінгі күннің өзекті мәселесі болып табылады.
23 Марта 2012, курсовая работа
Введение творческих заданий в школьную практику обучения черчению с использованием компьютера является одним из современных подходов в переориентации процесса обучения от «делай так» к развитию творческих способностей учащихся, непременно связанных с формообразованием более устойчивых графических знаний и умений, повышения интереса к предмету, самостоятельного поиска решения, проявляющегося в стремлении к рационализации и усовершенствованию окружающей действительности.
05 Апреля 2012, курсовая работа
Актуальность темы обусловлена повышений требований. Современного этапа развития общества у уровню интеллектуального и творческого развития младших школьников. Основная задача начального литературного образования - воспитание эстетически развитого читателя, способного к пониманию позиции автора художественного текста и собственному суждению о произведении и жизненных явлениях, в нём отображённых, через творческие работы учащихся.
Курс литературного чтения должны обеспечивать овладения коммуникативной функцией родной речи.
В связи с актуальностью вырисовывается проблема исследования: выявить, в какой степени повышается литературное образование в результате использования различных работ на уроках литературы в начальной школе.
07 Ноября 2011, дипломная работа
Деятельность учителя на уроке должна быть четко направлена на развитие самостоятельности, творчества учеников. Творческая деятельность должна взволновать ребенка, вызвать потребность самовыражения. Занимаясь творчеством, ученик если и не будет художником, то научиться лучше понимать произведения искусства. Одной из форм работы на уроках литературного чтения являются творческие работы. Все это послужило выбором темы исследования «Творческие работы на уроках литературного чтения как одно из средств коррекции читательских умений у обучающихся в начальной школе».
Объект исследования – уроки литературного чтения.
Предмет исследования – организация творческих работ как средства коррекции читательских умений на уроках литературного чтения.
Цель исследования: выявить возможности развития читательских умений с помощью творческих работ, как средства коррекции читательских умений, на уроках литературного чтения у обучающихся в начальной школе.