Структурная концепция школьной географии

Концепция исходит  из того, что географические знания должны быть, хотя и по-разному, представлены на всех трех ступенях школьного обучения.  
На I ступени обучения (I-IV классы) географические сведения должны сохраняться в курсах "Окружающий мир", "Природопользование", а также в содержание обучения тех школ, которые работают по системам Л.В.Занкова, Д.В.Эльконина и В.В.Давыдова;  
На II ступени обучения (V-Х классы) география должна быть представлена систематическими курсами по возможности в пяти классах. При этом научно-методическая логика построения предмета представляется следующей: общий взгляд на мир - землеведение - страноведение - комплексная география России.  
В соответствии с этим предлагается начинать изучение предмета с вводного курса "Мир географии".  
 
Главная цель курса заключается в том, чтобы в самой общей форме показать основные этапы географического освоения Земли как планеты людей, показать формирование географической картины мира от древности до наших дней.  
 
Основные задачи курса заключаются в том ,чтобы:  
 
- проследить историю освоения Земли, обратив особое внимание на деятельность русских мореплавателей и землепроходцев.  
 
- начать формирование знаний о картах как особом языке географии, показав их историческую эволюцию, а также показать значение географических карт в жизни и хозяйственной деятельности людей, познакомить школьников с простейшими способами изображения на карте;  
- начать формирование необходимых навыков ориентирования, вычисления расстояний с помощью масштаба, определения географических координат с помощью географической сетки, проведения простейшей глазомерной съемки;  
- начать формирование необходимых практических навыков:  
ориентирования и составления простейших планов местности, вычисления расстояний с помощью масштаба, определение географических координат, наблюдения за природными, производственными и социальными объектами и явлениями и их влиянием на окружающую среду.  
После вводного курса "Мир географии" Концепция предусматривает изучение курса "Землеведение". В процессе его изучения планируется комплексно рассматривать планетарные, природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие географическую (окружающую) среду - среду обитания человека на уровнях от глобального до локального.  
 
Главная цель курса заключается в том, чтобы показать целостность и неоднородность Земли как планеты людей в пространстве и во времени на основе комплексного изучения "небесного", земного и человеческого начал нашей планеты.  
Основные задачи данного курса предполагают формирование у учащихся географических знаний о:  
 
- Земле, как планете Солнечной системы, ее форме, размерах, движениях, внешней и внутренней энергии, определяющих как природу Земли, так и жизнь людей;  
 
- геосферах Земли, их структуре; географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения растительного и животного мира - природных условий и ресурсов для жизни и деятельности населения Земли;  
 
- целостности, взаимосвязи и взаимодействии геосистем; этапов развития географической оболочки, роли и месте человека в этой системе на разных этапах ее развития;  
 
- влиянии природы Земли на жизнь и деятельность людей, их зависимости от состояния окружающей среды; формировании этнических, лингвистических, религиозных особенностей населения Земли в разных природно-исторических условиях;  
 
- приемах работы с картой и статистическим материалом, приборами и инструментами, геоинформационными системами для сбора, обработки и систематизации данных о состоянии окружающей среды, ее возможных изменениях в результате деятельности человека.  
Согласно Концепции далее будет изучаться курс "Страноведение". Разработка его содержания предполагает возрождение и расширение страноведческой основы школьной географии. Страноведческий взгляд на мир позволит школьникам видеть, понимать и оценивать сложную систему взаимосвязей между людьми, территорией и природной средой.

 
Главная цель курса - развитие региональных знаний о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование необходимого минимума базовых знаний страноведческого характера.

 
Основные задачи курса:  
 
- расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до локального);  
 
- создать образные представления о крупных регионах материков и странах с выделением особенностей их природы, природных ресурсах, использовании их населением, этнокультурного своеобразия населения материков и отдельных стран;  
 
- на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, особенности практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран;  
 
- продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством изучения карт материков, океанов, отдельных стран, планов городов, а также способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;  
 
- развивать практические географические умения извлекать информацию из источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.  
 
На заключительном этапе второй ступени обучения, согласно Концепции, должен преподаваться комплексный курс "География России".  
Ныне в школьной практике он существует в виде искусственно обособленных курсов под названием "Природа России" (VIII класс) и "Население и хозяйство России" (IX класс). Концепция исходит из необходимости возрождения этого курса как комплексного, это потребует кардинального переосмысления всех его составляющих: целей и задач, методологии, структуры, содержания, методики.  
 
Курс "География России" задуман как центральный в системе отечественного школьного географического образования. Данный курс открывает широкие возможности для реализации межпредметных связей с большей частью школьных предметов, а также экономикой, экологией, социологией и пр.  
 
Главная цель данного курса - формирование географического образа своей страны во всем ее многообразии и целостности, на основе комплексного подхода и показа взаимодействия трех основных компонентов - природы, населения и хозяйства.  
Основные задачи данного курса заключаются в формировании у учащихся посредством географических знаний:  
 
- гражданственности и патриотизма, уважения к культуре и истории своей страны и населяющих ее народов;  
 
- преставления о России как субъекте мирового географического пространства, в котором протекают как общепланетарные, так и специфические природные и социально-экономические процессы;  
 
- представления о территориальной организации российского общества в целом и отдельных его составляющих;  
 
- понимания географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России;  
 
- практических умений и навыков самостоятельной работы, способствующих адаптации и социально-ответственному поведению в российском пространстве;  
 
- образа своей "малой Родины".  
 
На третьей ступени обучения, которая имеет основной целью подготовку учащихся к поступлению в вузы, намечается широкое профилирование школ и классов, что уже само по себе предполагает - в отличие от II ступени - широкую вариативность обучения. Концепция исходит из того, что отдельные профили должны иметь по одному-два обязательных географических курса и ряд курсов по выбору, при этом в отличие от научно-популярных II ступени выборочные курсы III ступени представляют более "серьезную" географию, связанную с географической наукой. Это подтверждает следующий их перечень.  
 
1. Общеобразовательный профиль  
 
Обязательные курсы:  
 
Экономическая и социальная география мира  
 
Общая физическая и социально-экономическая география (углубленный)  
 
Курсы по выбору:

 
"Глобальные изменения и география"  
 
"Геоэкология"  
 
"География населения с основами демографии"  
 
"Геоурбанистика"  
 
"География мирового хозяйства"  
 
"Страны мира"  
 
"Коммерческая география"  
 
"География России: эколого-экономические проблемы"  
 
"Россия в современном мире"  
 
"Территориальная организация производительных сил России"  
 
"Тематическая картография"  
 
2. Гуманитарный профиль  
 
Обязательные курсы:  
 
"Глобальная география"  
 
"География человеческой деятельности" (углубленный)  
 
Курсы по выбору:  
 
"Международные экономические отношения и мировая экономика"  
 
"Политическая география и геополитика"  
 
"Историческая география"  
 
"География культуры"  
 
"Этногеография"  
 
"География религий"  
 
"Региональная экономика России"  
 
"Народы и религии России"  
 
"Политическая и электоральная география России"  
 
"Города России"  
 
"Топонимика"  
 
3. Естественно-научный профиль  
 
Обязательные курсы:  
 
Природопользование  
 
Геоэкология  
 
Курсы по выбору:  
 
"Глобальная экология"  
 
"Экология города"  
 
"Медицинская география"  
 
"Рекреационная география"  
 
"Основы геологии"  
 
"Геохимия ландшафта"  
 
"Геофизика ландшафта"  
 
"Природопользование в России"  
 
"Критические экологические районы России"  
 
"Географо - экологическая экспертиза"  
 
"Географическое прогнозирование"  
 
"Стратегия устойчивого развития"  
 
4. Физико-математический и технический профиль  
 
Обязательные курсы:  
 
"ГИС - геоинформационные системы"  
 
Курсы по выбору:  
 
"Природа и производство"  
 
"Природно-технические системы"  
 
"География природного и техногенного риска"  
 
"Математическое моделирование в географии"  
 
"Картография и геоинформатика"  
 
"Топография с основами геодезии"  
 
"Космическая география"  
 
На III ступени география может входить в состав интегрированных курсов, таких как "Основы наук о Земле", "Мировая цивилизация" "Земля и общество", "Естественно-научная картина мира", "Глобальные проблемы человечества", "Современный мир".