Отчет по педагогической практике по информатике

 

«Как я вам  уже говорила, мы будем разрабатывать  проект «Поход Колобка». Посмотрите на задание. Когда вы сядете за компьютеры, не торопитесь его выполнять. Мы будем по шагам выполнять его вместе. Если будут возникать вопросы, поднимайте руку. Я к вам подойду».

 

Применение  полученных знаний. Практическая работа

Выполняем работу пошагово, используя Приложение 2. По ходу выполнения задаю вопросы: «Посмотрите  на картинку фона. Какой это вид графики? (растровая графика)». Помогаю ученикам, не справляющимся с заданием.

 

Подведение  итогов

Прохожу по кабинету, смотрю выполнение задания. Выставляю  оценки. Прошу записать некоторые  моменты выполнения работы в тетрадь.  «Сегодня все молодцы, хорошо справились с заданием. Продолжайте в том же духе. Спасибо за внимание. Урок окончен. До свидания».

 

Самоанализ  урока

На организационном  этапе очень важно было включить учеников в работу, рассказать им, чем мы будем заниматься. Ученики сразу вели себя тихо. Дисциплина была на высшем уровне. Они внимательно слушали. Я очень волновалась, потому что это мой первый урок, но потом успокоилась, потому что дети были настроены доброжелательно.

В начале урока  дети писали небольшую проверочную работу. Я дала ее для того, чтобы ученики вспомнили алгоритм, который должен был  помочь им в дальнейшей работе на уроке. Большинство справилось с проверочной работой очень хорошо. Для тех, кто не смог вспомнить кое-что, я еще раз проговорила алгоритм.

Фронтальный опрос  я провела для того, чтобы понять, как дети усвоили материал предыдущего  урока. Отвечали они хорошо, с интересом.

Прежде, чем дети приступили к практической работе за компьютерами, я сформулировала задание. Они его внимательно выслушали  и только тогда приступили к работе.

Своей ошибкой  я считаю то, что раздала карточку с алгоритмом разработки проекта. Некоторые  ученики не слушали меня, а пытались убежать вперед, сделать быстрее  всех. В итоге произошла путаница, которую я впоследствии смогла уладить, помогая индивидуально каждому ученику.

Но, тем не менее, все у всех получилось. Времени  хватило на все, и я достигла всех поставленных целей.

 

2.03.2009г.

Предмет: информатика и ИКТ.

Класс: 11 класс.

1 урок

Тема  урока: Решение задач (подготовка к ЕГЭ). Графические возможности языка Visual Basic, проект «График».

Тип урока:  комплексное применение знаний, изучение и первичное закрепление новых знаний.

Цели  урока:

 – образовательные:  повторить тему «Двоичное кодирование  графической информации», изучить основные возможности графики в Visual Basic. Начать разработку проекта «График» в Visual Basic;

 – развивающие:  развить навыки и умения программирования  в среде Visual Basic;

 – воспитательные: воспитать дисциплину, аккуратность  в выполнении работы.

Средства  обучения: Visual Basic, раздаточный материал, шаблон и код программы проекта «График».

План  урока:

1. Организационный момент (2 минуты).
2. Опрос учащихся (10 минут).
3. Выполнение заданий из ЕГЭ (15 минут).
4. Изучение нового материала  (15 минут).
5. Применение полученных знаний. Практическая работа (3 минуты).

Ход урока:

Организационный момент

Приветствую учеников, провожу перекличку. «Сегодня на уроке  мы будем готовиться к ЕГЭ. Сначала  повторим некоторые моменты из пройденного  материала, чуть позже будем изучать новую тему».

Опрос учащихся

Вызываю ученика  к доске. Диктую условие задачи для  всех:

Укажите минимальный  объем памяти (в килобайтах), достаточный  для хранения любого растрового изображения  размером 64x64 пикселя, если известно, что в изображении используется палитра из 256 цветов. Саму палитру хранить не нужно.

Ученик решает задачу.

Решение: 

Следующая задача (вызываю другого ученика к  доске):

Для хранения растрового изображения 64x32 пикселя отвели 1 Кбайт памяти. Каково максимальное число цветов в палитре изображения?

Решение:

 

Ученик садится. «Сейчас вы должны выполнить 10 заданий  из ЕГЭ за компьютерами. Выбирайте  тематический режим →Информационные  и коммуникационные технологии, задания  А, у вас есть 15 минут».

Выполнение  заданий из ЕГЭ

Ученики выполняют задания, после чего я проверяю, сколько заданий из 10 они сделали правильно.

Изучение  нового материала

«Откройте тетради  запишите тему урока: Графические возможности  языка Visual Basic. Как и во многих других приложениях, в Visual Basic можно рисовать. Для этого используется объект Picture-Box. Но прежде, чем это делать, нужно задать размеры холста. Делает это свойство объекта Scale:

 

 

Object.Scale (x1, y1) – (x2,y2)

 
 
 

Чтобы поставить  точку нужно воспользоваться  командой Pset:

Object.Pset (x, y), цвет (если вы не укажите цвет, по умолчанию он будет черным, чуть позже мы поговорим о способах задания цвета)

Команда Line рисует линию:

 

Object.Line (x1, y1) – (x2,y2), цвет

 
 

Если вы хотите нарисовать прямоугольник, нужно добавить букву B, чтобы он был закрашенный – букву F:

Object.Line (x1, y1) – (x2,y2), цвет, BF  
Заметьте, что прямоугольник строится на линии как на диагонали.

 

Команда Circle рисует окружность:

 

Object.Circle (x, y), r, цвет 

 
 

Если вы хотите нарисовать дугу, необходимо указать ее начало и конец (в радианах):

 

Object.Circle (x, y), r, цвет, a, b

 
 

Для того, чтобы окружность получилась сплюснутая, необходимо указать коэффициент  сжатия (aspect). Если он меньше 1, окружность сжимается по вертикали, если больше – по горизонтали.

 

Object.Circle (x, y), r, цвет, 0, 0, 3.5

 
 
 

          Object.Circle (x, y), r, цвет, 0, 0, 0.25

 

Существует три  способа задания цвета в Visual Basic:

1. vb____ (цвет на английском языке);
2. функция QBColor(число от 0 до 15);
3. функция RGB (три аргумента – числа от 0 до 255) (Пример: красный цвет – RGB(255,0,0))».

 

Демонстрирую  программу grafica (рисует все элементы на форме, а также строит параболу квадратичной функции).

 

Применение  полученных знаний. Практическая работа

«Сейчас будет  практическая работа. Построение графика  функции sin в среде Visual Basic».

Раздаю код  программы и объясняю задание:

 

2 урок

Тема  урока: Проект «График» в Visual Basic.

Тип урока:  применение полученных знаний, первичная проверка понимания.

Цели  урока:

 – образовательные:  разработать проект «График», нарисовать  рисунок на свободную тему;

 – развивающие:  развить навыки и умения программирования  в среде Visual Basic;

 – воспитательные: воспитать дисциплину, аккуратность в выполнении работы.

Средства  обучения: Visual Basic, шаблон и код программы проекта «График».

План  урока:

1. Практическая работа (разработка проекта «График») (20 минут).
2. Самостоятельная работа (20 минут).
3. Подведение итогов, выставление оценок (5 минут).

 

Практическая  работа

Ученики выполняют  работу, которую начали на первом уроке. Учащимся, справившимся с работой  раньше всех, даю дополнительные задания:

1. поменяйте код программы так, чтобы рисовался график косинуса;
2. сделайте график синим, а оси красным цветом;
3. поменяйте код программы так, чтобы график сплюснулся по горизонтали;
4. измените размер холста и постройте параболу любой функции.

 

Самостоятельная работа

Ученики садятся  на места, я даю творческое задание:

С использованием геометрических объектов (окружность, прямоугольник, линия и точка) изобразите рисунок в тетради на любую тему, а затем напишите программу рисования вашего рисунка на Visual Basic.

Отводится им на это 20 минут, если они не успевают, продолжают выполнение на следующем уроке, либо дома.

 

Подведение  итогов, выставление  оценок

Смотрю у каждого  ученика его работу, выставляю  оценки.

«Спасибо всем за урок. До свидания»

 

Самоанализ  урока

В подгруппе, в  которой я проводила урок, были одни девочки. Я не смогла запомнить их по именам на посещенных занятиях, поэтому сделала для каждой бейджик с именем. Так я могла ориентироваться по классу и свободно общаться с учениками.

Девочки не сразу  включились в урок. Их пришлось успокаивать, просить убирать сотовые телефоны.

Для того, чтобы  проверить и подкорректировать знания учащихся я дала им две задачи из ЕГЭ. Девочки не смогли сами решить первую задачу. Я напомнила им основные формулы, попросила записать их в тетрадь. После этого они без труда решили вторую задачу, которая являлась обратной к первой.

Далее ученики  решали задания из ЕГЭ. Многие из них выбрали экзамен по информатике, поэтому если возникали вопросы, я подходила и помогала им, разбирала каждое задание, с которым возникали трудности.

Изучение новой  темы. Материал я брала из учебника Угриновича за 10-11 класс. После дачи нового материала для наглядности я продемонстрировала проект grafica, сделанный в Visual Basic.

Потом я раздала  практическое задание на построение графика. У некоторых ничего не получалось и не было желания работать. Но в  итоге с задание справились все.

Для того, чтобы  ученики могли немного отдохнуть, я дала творческое задание. Всем было интересно его выполнять, поэтому  девочки сидели тихо и никому не мешали.

В целом урок мне понравился. Я достигла целей, все успела.

 

 

2.03.2009г.

 

Предмет: информатика и ИКТ.

Класс: 7 класс.

Тема  урока: Циклический алгоритм.