Психолого-педагогічі аспекти дистанційного навчання в освітній роботі

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 12 Марта 2013 в 02:23, дипломная работа

Краткое описание

Мета дослідження - теоретично обґрунтувати, експериментально перевірити ефективність психолого-педагогічних аспектів та умов організації дистанційного навчання учнів у професійно-технічному навчальному закладі.
Відповідно до об’єкта, предмета, мети та гіпотези було визначено такі завдання дослідження:
1. Спираючись на аналіз вітчизняної та зарубіжної психолого-педагогічної літератури з обраної проблематики, визначити теоретичні засади організації дистанційного навчання в умовах професійно-технічного навчального закладу.
2. На підставі аналізу наукової літератури та практичного досвіду дослідити особливості впровадження дистанційного навчання у професійно-технічних навчальних закладах.
3. Розробити та теоретично обґрунтувати педагогічні умови та аспекти організації дистанційного навчання учнів у професійно-технічному навчальному закладі.
4. Упровадити в практику й експериментально перевірити ефективність психолого-педагогічних умов організації дистанційного навчання учнів професійно-технічних навчальних закладів.

Содержание работы

ВСТУП ………………………………………………….…………………………..… 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ В ОСВІТНІЙ РОБОТІ ……………………………………………..….
9
1.1.Науково-педагогічні аспекти організації дистанційного навчання…….... 9
1.2.Сутність, структура та функції дистанційного навчання……………..…... 24
1.3.Технологія організації дистанційного навчання в професійно-технічному навчальному закладі ………….................................................................
32
Висновки до першого розділу ……………………………………………………….. 42
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГІЧНИХ АСПЕКТІВ ОРГАНІЗАЦІЇ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ УЧНІВ У ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ…………

44
2.1.Загальні питання організації та проведення експерименту ………….…... 44
2.2.Експериментальна перевірка психолого-педагогічних умов організації дистанційного навчання …………………………………………………………..…
59
2.3. Аналіз результатів експериментального дослідження ..…………….…… 73
Висновки до другого розділу………………………………………………………… 79
ВИСНОВКИ ………………………………………………………………………….. 82
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ………………………………………….… 85
ДОДАТКИ……………………………………………………………………………... 91

Содержимое работы - 1 файл

Маг_роб_Рукавішнікова_О_В.doc

— 635.00 Кб (Скачать файл)



Рівні сформованості навчальної компетентності генеральної сукупності учнів ІІІ–ІV курсу (констатувальний експеримент)

 

 

 

Додаток З

 

Анкета

 

Дорогий друже! Хотілося б дізнатися про ваше ставлення  до навчальної дистанційної  діяльності. Прочитайте кожне речення й оберіть ваш варіант відповіді на нього.

Мета – виявити емоційно-ціннісне ставлення до навчальної дистанційної  діяльності

 

1. Чи отримуєте Ви  внутрішнє задоволення під час  занять?

а) так   б) іноді  в) ні

2. Чи  подобається Вам вирішувати творчі  завдання на уроках?

а) так   б) іноді  в) ні

3. Чи відчуваєте ви  захоплення, емоційне піднесення  при вирішенні творчих завдань?

а) так   б) іноді  в) ні

4. Чи подобається Вам  брати участь у колективних творчих справах?

а) так   б) іноді  в) ні

5. Чи задоволені Ви результатом власної діяльності?

а) так   б) іноді  в) ні

 

Дякуємо за відповіді!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Информация о работе Психолого-педагогічі аспекти дистанційного навчання в освітній роботі