Автор работы: Пользователь скрыл имя, 30 Октября 2011 в 11:50, курсовая работа
Изучение мышления относится к числу самых трудных проблем психологии. Что такое мышление и какова его роль в познании, труде, жизни интересовало человечество с давних пор.
Введение…………………………………………………….
Глава 1 Формирование научных понятий
у младших школьников в процессе обучения……………
1.1. ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
МЫШЛЕНИЯ И ОСОБЕННОСТИ ЕГО
РАЗВИТИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ……………………….
1.2. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНЫХ ПОНЯТИЙ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ ..………………………………………………….
ПОНЯТИЯ КАК ФОРМА МЫШЛЕНИЯ,
ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ
ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНЫХ ПОНЯТИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ.…………………………………………………………………………..
Глава 2. Уровень сформированности научных
понятий у младших школьников и условия
их формирования с опорой на наглядно – образное
мышление .
2.1 КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ………………………………….
2.2. ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ……………………………………….
2.3. ВТОРОЙ КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ……………………
Заключение…………………………………………………………
Список литературы……………………………………………..
Приложения……………………………………………………….
ПРИЛОЖЕНИЕ № 6
Протокол психолого – педагогического исследования №5
от 12 марта 2007года
МОУ «Новониколаевская
сош», 2 класс, 11 учащихся.
Исследования
проводила студентка: Мирошникова
А.А.
Методика
«Обобщения и исключения
понятий»
| Высокий уровень | 1чел |
| Выше среднего | 2 чел |
| Средний уровень | 3 |
| Ниже среднего | 5 чел |
| Низкий | 0 чел |
ПРИЛОЖЕНИЕ №7
Протокол психолого – педагогического исследования №6
от 13 марта 2007года
МОУ «Новониколаевская
сош», 2 класс, 11учащихся.
Методика
«Классификации понятий»
| Высокий уровень | 0 чел |
| Выше среднего | 2 чел |
| Средний уровень | 5 чел |
| Ниже среднего | 4 чел |
| Низкий | 0 чел |
ПРИЛОЖЕНИЕ № 8
Протокол психолого – педагогического исследования №7
от 14 марта 2007года
МОУ «Новониколаевская
сош», 2 класс, 11 учащихся.
Методика
« Сравнение и
различие понятий»
| II класс | ||
| Высокий уровень | 1 чел | |
| Выше среднего | 2чел | |
| Средний уровень | 4чел | |
| Ниже среднего | 4 чел | |
| Низкий | 0 чел | |
ПРИЛОЖЕНИЕ № 9
Протокол психолого – педагогического исследования №8
от 15 марта 2007года
МОУ «Новониколаевская
сош», 2 класс, 11 учащихся.
Методика
«Анализ отношений
понятий (анология)»
| Высокий уровень | 1чел |
| Выше среднего | 1чел |
| Средний уровень | 5 чел |
| Ниже среднего | 4 чел |
| Низкий | 0 чел |
ПРИЛОЖЕНИЕ № 10
Сравнительный
анализ результатов первого и
второго констатирующих экспериментов.
| констатир.1 | формир. | конст.2 | |
| высокий | 0 | 0 | 1 |
| выше среднего | 1 | 1 | 2 |
| средний | 3 | 3 | 5 |
| ниже среднего | 5 | 6 | 3 |
| низкий | 2 | 1 | 0 |
Классификация
понятий.
Сравнение понятий.
| конст.1 | формир. | конст.2 | |
| сокий | 0 | 0 | 1 |
| выше среднего | 1 | 1 | 2 |
| средний | 4 | 4 | 4 |
| ниже среднего | 3 | 4 | 4 |
| низкий | 3 | 2 | 0 |
| конст.1 | формир. | конст.2 | |
| высокий | 0 | 0 | 1 |
| выше среднего | 1 | 1 | 2 |
| средний | 3 | 4 | 4 |
| ниже среднего | 6 | 6 | 4 |
| низкий | 1 | 0 | 0 |
Анализ отношений понятий (аналогия).
| констатир.1 | конст.2 | |
| высокий | 0 | 1 |
| выше среднего | 1 | 2 |
| средний | 3 | 4 |
| ниже среднего | 5 | 4 |
| низкий | 2 | 0 |
На основе анализа
и обобщения данных исследований
видно, что общий показатель интеллектуальных
способностей детей вырос на 27,3 %
(был 36,4 %, а стал 63,7 %)