Опора на наглядно – образное мышление как средство формирования научных понятий у младших школьников

Изучение мышления относится к числу самых трудных проблем психологии. Что такое мышление и какова его роль в познании, труде, жизни интересовало человечество с давних пор.

Введение…………………………………………………….
Глава 1 Формирование научных понятий
у младших школьников в процессе обучения……………
1.1. ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
МЫШЛЕНИЯ И ОСОБЕННОСТИ ЕГО
РАЗВИТИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ……………………….
1.2. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНЫХ ПОНЯТИЙ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ ..………………………………………………….


ПОНЯТИЯ КАК ФОРМА МЫШЛЕНИЯ,
ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ
ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНЫХ ПОНЯТИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ.…………………………………………………………………………..




Глава 2. Уровень сформированности научных
понятий у младших школьников и условия
их формирования с опорой на наглядно – образное
мышление .
2.1 КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ………………………………….

2.2. ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ……………………………………….

2.3. ВТОРОЙ КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ……………………
Заключение…………………………………………………………
Список литературы……………………………………………..
Приложения……………………………………………………….