Автор работы: Пользователь скрыл имя, 23 Января 2011 в 21:48, дипломная работа
Задачи исследования:
* изучить педагогическую, психологическую и методическую литературу по данной проблеме;
* провести эксперимент по организации индивидуально-самостоятельной работы и осуществлению контроля знаний учащихся в условиях безотметочного обучения;
* отследить динамику успеваемости младших школьников в процессе экспериментальной работы.
Введение 3
1 Психолого-педагогические особенности повышения успеваемости
младших школьников в учебно-воспитательном процессе 6
1.1 Понятие «школьной успеваемости» в психолого-педагогической литературе 6
1.2 Приемы повышения успеваемости младших школьников 15
1.2.1 Роль индивидуально-самостоятельной работы в повышении успеваемости младших школьников 15
1.2.2 Влияние безотметочного обучения на успеваемость младших школьников 23
2 Организация и анализ экспериментального исследования по повышению успеваемости младших школьников в процессе обучения 30
2.1 Исходные данные констатирующего эксперимента 30
2.2 Организация и проведение формирующего эксперимента 39
2.3 Анализ результатов проведенного эксперимента 47
Заключение 56
Список использованных источников 58
Приложение А 63
Приложение Б 65
Приложение В 67
Приложение Г 70
Приложение Д 71
Большая буква
Задание 1. Прочитайте слова: Ваня, Вася, Коля. При списывании предложения измените эти три слова, напишите их по-другому, как больше подходит по смыслу.
(...), (...) и (...)– подружки.
3адание 2. К словам первого столбика добавьте букву я. К словам второго столбика добавьте букву в. Напишите вновь полученные слова.
кол… кольцо…
бор… я озеро… в
лён… перо…
Задание 3. При списывании этих предложений из выделенного первого слова получите три слова. Из других выделенных слов получите два слова.
На доске написано:
Это виктория. В школу Стасик ходит садиком. Алеша ещё мал.
(Дети
записывают предложения: Это
Задание 4. Между подчеркнутыми буквами вставьте букву, слог, указанные в скобках. Напишите вновь полученные слова.
каша (тю) бука (рён)
ваша (ню) мука (р)
глина (а) булка (ь)
окна (са) кашка (тан)
Задание 5. К данным словам добавьте буквы ик и напишите вновь полученные слова.
барс...
боб... ик
туз…
шар...
Задание 6. Спишите текст. В третьем слове допишите последнюю букву.
Шарик и Полка... – сторожевые собаки. Они помогают колхозному сторожу охранять большой фруктовый сад.
Задание 7. Прочитайте слова. Подчеркнутые буквы замените буквами, указанными в скобках. Напишите вновь полученные слова.
ослик (р) тазик (у)
марка (у) шарил (к)
пучок (ш) жучки (а)
барсук (и) пулька (б)
Задание 8. Подчеркнутые буквы замените буквами, указанными в скобках. Напишите вновь полученные слова. Спишите предложения.
соки (ч) упал (р)
уха (ф) оса (к)
туча (л) каша (м)
баки (у) волна (г)
Тула – город-герой. Баку – город нефтяников. Реки Ока и Кама – большие притоки. Волги.
Задание 9. Вставьте слог между подчеркнутыми словами. Напишите вновь полученные слова и предложения.
вода (лог), оса (дес)
Город-герой
Одесса стоит на берегу Чёрного моря.
Волга — большая русская река.
Информация о работе Методы и приемы повышения успеваемости младших школьников в процессе обучения