ВКР –последняя версия

 - Теперь  посмотрите на  ваши разносы,  там остался ещё один, небольшой кусочек глины, что мы из него сделаем?

 - Правильно,  шляпку или кокошник, место соединения  аккуратно прогладьте пальчиками.

 - Посмотрите,  какая  получилась Барыня!

 - А  теперь возьмите влажную салфетку  и протрите ручки.

Динамическая  пауза. 

Я прошу  подняться вас – это раз.           – Дети выполняют действия

 Повернулась  голова – это два.                            в соответствии со словами.

Руки  вверх,  вперёд смотри – это три.

Руки  разведём пошире - на четыре.

С силой  пальцы сжать, разжать – это пять.

Всем  ребятам тихо сесть – это шесть!

 Итог занятия.

 Давайте посмотрим, какие   игрушки у  вас получились.

- Чья работа  больше всех нравится? Почему?

- Какая игрушка  самая аккуратная?  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Конспект  коррекционно-развивающего занятия с детьми старшего дошкольного возраста  с ЗПР по аппликации.

Тема: «Кошечка». 

Цель: развивать мелкую моторику детей с ЗПР посредством аппликации.

Коррекционно-образовательные  задачи:

- продолжать  знакомить с видами и свойствами бумаги;

- учить правильно сидеть за столом, выполнять задание по подражанию и показу;

 - учить наблюдать за действиями взрослого и другого ребенка, совершать действия по подражанию и показу;

 - учить  выполнять аппликацию из бумажных  шариков; 

 - учить   скатывать тремя пальчиками (средним,  большим и указательным)  шарики из бумажных салфеток;

 - учить располагать и наклеивать изображения предметов из бумаги;

 - знакомить с основными правилами работы с материалами и инструментами, необходимыми для выполнения аппликации.

Коррекционно-развивающие задачи: 
- развивать мелкую моторику,  согласованность движений пальцев рук; 
- развивать силу ручных мышц;

 - развивать точность ручных движений и глазомерную координацию.

Коррекционно-воспитательные задачи: 
- воспитывать интерес к выполнению аппликации; 
- воспитывать аккуратность;

- воспитание  аккуратности, достижения конечного результата при работе с бумагой. 
Оборудование: Мягкая игрушка «Кот Васька», рисунки  кошек и котят. Бумажные салфетки разные по плотности и цвету,  картон с нарисованным силуэтом кошки,  клеящий карандаш, полоска цветной бумаги.

Ход занятия:  

На ковре в группе сидит кот Васька.

- Здравствуй, Васенька!

- Здравствуйте, детки!

- Что ты, Васенька, не весел? Может молока тебе не дали или собаки напугали?

- Эх, вы все равно не поймете, мне так скучно без друзей, подруг, даже помяукать не с кем. 

- Не грусти, Васенька, мы тебе поможем, ты посиди тут и немного подожди.

- Ребята, давайте сделаем аппликацию «Кошечка», чтобы Ваське не было так грустно одному. У вас на столах лежат бумажные салфетки разного цвета, выберите одну из них, возьмите в  левую руку, а правой  оторвите от салфетки полоску. (При этом развивается содружество в действиях двух рук, формируется захват двумя пальцами и силовое распределение мышц в руке).

Готовые полоски скатайте в бумажные шарики тремя пальцами (большим, средним и указательным), делая круговые движения. (Таким образом развивается  мелкая моторика пальцев, участвующих в процессе письма).

Готовые шарики дети складывают в свои тарелочки.  Когда количество шариков будет достаточным, можно приступить к их наклеиванию на картинку.

Ребёнок приклеивает на картинку готовые  шарики, стараясь  плотно прижимать  их друг к другу,  не выходя  за контур  изображения. (При этом тренируются мышцы рук, мелкая моторика, развивается координация и точность движений).

- Ну, вот  и готова наша кошечка, а  теперь вставайте все в кружок.

Динамическая  пауза. «Кошка»

Вы со мной знакомы  близко.  Идут по кругу на носочках крадучись,

Я приветливая  киска.               держа согнутые руки перед грудью.

Кверху кисточки на ушках,     Останавливаются, встают лицом в круг,

Когти спрятаны в подушках.   делают «ушки» из ладошек, затем  - «когти»

                                                     из пальчиков. 

В темноте я  зорко вижу,           Вновь идут по кругу крадучись. 

Понапрасну не обижу.

Но дразнить меня опасно.     Опять останавливаются, встают лицом

Я царапаюсь  ужасно.             В круг и показывают «когти».

                     В. Стоянов   

  

Итог  занятия.

 Давайте посмотрим, какие  кошечки у вас получились.

- Чья работа  больше всех нравится? Почему?

- Какая игрушка  самая аккуратная?

- Ну, вот кот  Васька, теперь и у тебя есть  друзья.

- Спасибо вам  ребята! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

государственное  образовательное учреждение

высшего профессионального  образования

«Кузбасская государственная  педагогическая академия»

Факультет Дошкольной и коррекционной педагогики и психологии 
 
 

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Тема: Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста с задержкой психического развития в разных видах изобразительной деятельности

Студента: Санниковой Ольги Витальевны 
 

                                        Научный руководитель: старший преподаватель кафедры

                        СПП и ТОО Сазонова Валерия Владимировна 
 

Работа  допущена                                                          

              к защите______________________                

Заведующей кафедрой_________________                            

«______» _______________________2010г.                

 Дата представления______________2010г.  

Дата защиты_________________________

Оценка _____________________________  
 

Новокузнецк 2010