ВКР –последняя версия

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 22 Декабря 2011 в 19:29, курсовая работа

Краткое описание

Цель исследования: определить возможности использования разных видов изобразительной деятельности в развитии мелкой моторики дошкольников с задержкой психического развития.
В соответствии с поставленной целью исследования были определены основные задачи:
Проанализировать теоретические аспекты проблемы развития мелкой моторики в литературе.
Выявить особенности развития мелкой моторики детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Экспериментально разработать и апробировать серию коррекционно-развивающих занятий по разным видам изобразительной деятельности.

Содержание работы

Введение …….3
Глава I Психолого-педагогические аспекты развития мелкой моторики у детей с задержкой психического развития.
1.1 Теоретические подходы к развитию мелкой моторики в дошкольном возрасте………………………………………………………………………………8
1.2 Особенности развития мелкой моторики детей дошкольного возраста с задержкой психического развития…………………………………...…………17
Глава II Изобразительная деятельность как средство развития мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
2.1 Виды изобразительной деятельности и их значение в развитии мелкой моторики дошкольников …………………………………………....…..24
2.2 Разнообразие изобразительной деятельности в развитии мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития……………………………………………………………………………..47
Глава III Экспериментальное исследование развития мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в изобразительной деятельности……………………………………………………65
3.1 Констатирующий эксперимент……………………………………….69
3.2 Формирующий эксперимент…………………………………………..73
3.3 Контрольный эксперимент…………………………………………...83
Заключение…………………………………………………………..……...88
Список литературы....................................

Скачать целиком (398.83 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Содержимое работы - 1 файл

Выпускная квалификационная работа Санниковой О.В.doc

— 1.08 Мб (Скачать файл)
 
  1. Алехин  А. Д. Изобразительное искусство. –  М.: Просвещение,  1984. – 160с.
 
  1. Алексеевская Н. Карандашик озорной. Популярное пособие для родителей и воспитателей. – М.:  Изд. Лист, 1998. -190с.
 
  1. Бабенкова Р.Д., Боброва Л.И. Особенности координации  движений у учащихся с дефектами  развития (глухих, умственно отсталых и с церебральными параличами). // Дефектология. -1983. - № 5. - с. 15-20.
 
  1. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. - М.: Просвещение, 1989. -334с.
 
  1. Беззубцева В.Г. Андриевская Т.Н. Развиваем руку ребёнка, готовим её к рисованию и письму. М., Изд. ГНОМ и Д,  2003. - 120 с.
 
  1. Белопольская Н.Л «Психологическая диагностика личности детей с         задержкой психического развития». - М., УРАО, 1999. - 148с.
 
  1. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в  образовании детей с задержкой  психического развития. Учеб. пособие. - Биробиджан, 1996. - 100 с.
 
  1. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в  образовании детей с задержкой  психического развития: Учеб. пособие. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003.-136с.
 
  1. Богатеева З. Подготовка руки ребенка к письму на занятиях рисованием. // Дошкольное воспитание. -1987. - № 8. - с. 49-54.
 
  1. Богатырева З.Н. Чудесные поделки из бумаги. - М.: Педагогика, 1987. -184 с.
 
  1. Бот О.С. Формирование тонких движений рук у детей с  общим недоразвитием речи. // Дефектология. -1980. - №1. - с. 56-59.
 
  1. Борякова  Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: Учебно-метод. пособие. – М.: «Гном-Пресс», 2002.- 64с.
 
  1. Борякова  Н.Ю., Касицына М.А. «Коррекционно-педагогическая работав детском саду для детей  с ЗПР (организационный аспект) методическое пособие». М., 2004. – 80с.
 
  1. Вайзман Н.П. Психомоторика умственно отсталых детей. - М.: Аграф, 1997. -159с.
 
  1. Вайнерман С.М., Большов А.С., Силкин Ю.Р.  Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству. - М.: Владос, 2001.- 224с.
 
  1. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б.  Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М., 1988. – 144с.
 
  1. Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. - М.: Академия, 2002. -  207с.
 
  1. Власова Т.А. Задержка психического развития детей и пути ее преодоления. М., 1976. – 47с.
 
  1. Воспитание  и обучение во вспомогательной школе. /Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Школа - ПРЕСС, 1994, - 416с.
 
  1. Выготский Л.С. Психология искусства. – М.: Фолио, 2004. - 312с.
 
  1. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербина С.В. Развиваем руки - чтобы учиться и писать, и красиво рисовать. – Ярославль: Академия, 1988. - 85с.
 
  1. Гаврилушкина  О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. - М.: Просвещение, 1985. - 50с.
 
  1. Гаркуша Ю.Ф. Занятия по аппликации и конструированию в системе коррекционно-воспитательной работы с дошкольниками, имеющими общее недоразвитие речи. // Дефектология. -1990. - №3.- с. 57-63.
 
  1. Гомозова  Ю.Б. Калейдоскоп чудесных ремёсел. – Ярославль: Академия развития, 1988. - 205с.
 
  1. Гречева В.С., Нагибина М.И. «Сказку сделаем  из глины, теста, снега, пластилина. Популярное пособие для родителей и  педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1998. - 200с.
 
  1. Готовимся к школе. Программно-методическое оснащение  коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР. - М.: Ника-Пресс, 1998. – 198с.
 
  1. Грошенков И. А. Некоторые особенности пространственной ориентации и способы ее развития у учащихся вспомогательной школы  на уроках изобразительного искусства. // Дефектология. - 1989. - №5. - с. 33.
 
  1. Грошенков И.А. О степени готовности учащихся вспомогательной школы к изобразительной  деятельности. // Дефектология. -1970. - №6. - с. 35-41.
 
  1. Грошенков И.А. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида. - М.: Изд. центр Академия, 2002, - 208с.
 
  1. Грошенков И.А. Развитие у учащихся вспомогательной школы интереса к изобразительной деятельности. // Дефектология. -1980. - №6.-С. 45-53.
 
  1. Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное  пособие. М.: Изд-во УРАО, 1997. – 304с.
 
  1. Дети с  задержкой психического развития. /Под  ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной - М., 1984. - 287с.
 
  1. Дефектология. Словарь-справочник. /Под ред. Б.П. Пузанова. - М.: ТЦ СФЕРА, 2005. - 208с.
 
  1. Дец М.М. занятия  по изобразительной деятельности для детей с ЗПР // Ребёнок в детском саду. – 2008. - №5. – С.37-38.
 
  1. Дудьев  В.П. Средства развития тонкой моторики рук у детей с нарушением речи. // Дефектология. -1999. - №4. - С. 24-28.
 
  1. Екжанова  Е.А. Формирование изобразительной деятельности  у детей с задержкой психического развития 6-летнего возраста. // Дефектология. -1989. - № 4. - С. 48-54.
 
  1. Екжанова  Е.А.  Изобразительная деятельность в обучении и воспитании дошкольников с отклонениями в развитии. // Дефектология. - 2003. - №6 – С. 51-54.
 
  1. Екжанова  Е.А.,  Стребелева. Коррекционно-развивающее  обучение и воспитание. Программа  дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей  с  нарушениями интеллекта. –  М.: Просвещение, 2005. – 272с.
 
  1. Забрамная С.Д. Ваш ребенок учится во вспомогательной школе. - М.: Педагогика, 1990. - 55 с.
 
  1. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М.: Просвещение «ВЛАДОС», 1995. - 112с.
 
  1. Занков Л.В. Психология умственно отсталого ребенка. - М., 1988. - 64с.
 
  1. Защиринская О.В., Психология детей с задержкой  психического развития. Учебное пособие. Хрестоматия. «Речь СПб», 2007. - 170с.
 
  1. Казакова  Р.Г. Рисование с детьми дошкольного  возраста. - М.: «Творческий центр  СФЕРА», 2004 – 389с.
 
  1. Кард В., Петров С. Сказки из пластилина. «Сфинкс СПб», 1997.- 160с.
 
  1. Киселёва  В. Развитие  тонкой моторики // Дошкольное воспитание. – 2006. - №1. – С.65-69.
 
  1. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. - М., 1973, - 193с.
 
  1. Кольцова  М. М. Движение и развитие моторной речи. - М.: Просвещение, 1973. - 96с.
 
  1. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. - М. Просвещение, 1994. – 158с.
 
  1. Комарова  Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. Программа  эстетического воспитания детейдвух-семи лет. Красота. Радость. Творчество. - М.: Педагогическое общество России, 2000. -128с.
 
  1. Комарова  Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М.: Просвещение, 1990. – 208с.
 
  1. Коррекционно-развивающее  обучение. /Под ред. Шевченко С.Г. - М.: Владос, 1999. - 140с.
 
  1. Коррекционное обучение, как основа личностного развития аномальных дошкольников. /Под редакцией Носковой Л.П. - М.: Просвещение, 1989. – 176с.
 
  1. Косминская  В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства  изобразительной деятельностью  детей. - М.: Просвещение, 1987. – 124с.
 
  1. Краткий психологический словарь. /Под. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. –  М., 1985. – 431с.
 
  1. Кушнир  Г.В. Особенности занятий по изобразительной  деятельности с детьми с ЗПР. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2007. -№2. – С.23-24.
 
  1. Лебединский В.В. Нарушения психологического развития у детей. - М.: Изд. МГУ, 1985, -167с.
 
  1. Маллер  А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями. -М.: Педагогика-Пресс, 1996. - 90 с.
 
  1. Мальцева  Е. В. Организация подготовительных занятий по коррекции дефектов речи у детей с задержкой психического развития. //Дефектология. - 1993. - №2.- с. 20-26.
 
  1. Марковская  И.Ф., Екжанова Е.А. Развитие тонкой моторики рук у детей с задержкой  психического развития. //Дефектология. -1988. - №4. - с. 62-65.
 
  1. Марковская  И.Ф., Задержка психического развития (клинико-нейропсихологическая диагностика). - М.: Комплекс-центр», 1993. – 198с.
 
  1. Мастюкова Е. М. Двигательные нарушения и их оценка в структуре аномального  развития. //Дефектология. - 1987. - №3. - с. 3-7.
 
  1. Мастюкова Е.М., Певзнер М.С., Пермякова В.А. Дети с нарушением умственного развития. - Иркутск: ИГПИ, 1992. - 159с.
 
  1. Никишина  В.Б.  Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития. Пособие для психологов и педагогов.  – М.: Гуманитарный Изд. Центр «ВЛАДОС», 2002. -130с.
 
  1. Обучение  детей с нарушениями интеллектуального  развития: (Олигофренопедагогика). /Под  ред. Б.П. Пузанова. - М.: Изд. центр Академия, 2001. - 272с.
  2. Обучение детей с задержкой психического развития. /Под ред. Лубовского В.И. - Смоленск, 1994. - 218с.
  3. Организация обучения и воспитания детей с задержкой психического развития. /Под ред. Романова Л.И., Ципиной Н.А. - М., 1993. - 158с.
  4. Основы специальной психологии: Учеб.пособие для студентов сред.пед.заведений / Л.В.Кузнецова, Л.И.Переслени, Л.И.Солнцева и др.; под ред. Л.В.Кузнецовой. - 2-е изд., стер. - М.: Изд. центр Академия, 2005. – 480с.
 
  1. Певзнер М.С. Клиническая характеристика детей  с нарушениями темпов психофизического развития. – В сб. Дети с временными задержками развития. Под ред. Т.А.Власовой, М.С.Певзнер. М.: Педагогика, 1971.- С.15-20.
 
  1. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии. -  2-е изд. - М.: Флинта, 2000. – 104с.
 
  1. Пинский Б.И. Формирование двигательных навыков учащихся вспомогательной школы. – М.: Просвещение,  1999.- 192с.
 
  1. Психологический словарь. /Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. –М.: АСТ, 2006. - 479с.
 
  1. “Развитие тонкой моторики рук у детей с  задержкой психического развития”, И.Ф. Марковская, Е.А. Екжанова; // Дефектология. 1988 - №4 –С.43.
 
  1. Развитие  у учащихся вспомогательной школы  интереса к изобразительной деятельности. // Дефектология. - 1980. - №6. - С. 45 - 53.
 
  1. Сакулина  Н.П., КомароваТ.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М.: Мысль, 1982. – 67с.
 
  1. Сенсорное воспитание. /Под ред. Н.Н. Подъякова, В.Н. Аванесовой. - М.: Просвещение, 1981. - 192с.
 
  1. Словарь-справочник по дефектологии. Учебное пособие. - Ярославль, 1994. - 64с.
 
  1. Трошин Г.Я. Антропологические основы воспитания. Сравнительная психология нормальных и ненормальных детей. - Ростов на  дону, Феникс, 2000. – 207с.

Информация о работе ВКР –последняя версия