Устное народное творчество, как средство формирования речевого творчества детей старшего дошкольного возраста

 

     Положительными  итогами работы можно считать  то, что у детей повысился интерес  к устному народному творчеству, они используют в своей речи пословицы, поговорки, в сюжетно-ролевых играх  – потешки, самостоятельно организовывают народные игры – забавы с помощью считалок. У родителей также замечен повышенный интерес к использованию малых форм фольклора в речевом развитии детей дома. С удовольствием разучивают с детьми и подбирают пословицы и поговорки, объясняют детям их смысл.

     Исходя  из анализа опытно-экспериментальной  работы, можно прийти к выводу, что  наша гипотеза о том, устное народное творчество способствует речевому развитию ребенка при выделенных и проверенных нами педагогических условий – подтвердилась.

 

        Заключение 

       В связи с поставленной целью исследования, нами рассмотрено  состояние исследуемой проблемы в психолого-педагогической науке, проанализированы особенности развития речи старших дошкольников и влияние  устного народного творчества на развитие речи детей старшего дошкольного возраста.

       Были  изучены и проанализированы малые  формы фольклора. С их помощью  можно решать практически все  задачи методики развития речи и наряду с основными методами и приемами речевого развития старших дошкольников можно и нужно использовать этот  материал словесного творчества народа.

       Во  второй главе рассмотрены известные  методики работы по использованию устного  народного творчества, приемы и формы  работы по развитию речевого творчества детей старшего дошкольного возраста.

       Анализ  теоретических положений и методических выводов позволил представить результаты опытно-экспериментальной работы, проведенной  на базе дошкольного учреждения «Золотой ключик», по использованию УНТ в  процессе развития детской речи. Выявлена динамика изменения уровня речевого развития в процессе экспериментальной работы. При прочих равных условиях на начальном этапе формирования эксперимента уровень развития детей в контрольной и экспериментальной группах был приблизительно одинаков.

       Анализ  результатов экспериментальной  группы до и после формирующего эксперимента свидетельствует об эффективности  разработанного комплекса методов  и приемов. Экспериментальная группа улучшила свои результаты. Процент  детей с низким уровнем развития уменьшился на десять процентов. Соответственно количество детей со средним и высоким уровнем развития увеличилось на двадцать процентов.

       В процессе работы были замечены такие  изменения:

• у детей повысился интерес к устному народному творчеству, они используют в своей речи пословицы, поговорки, в сюжетно-ролевых играх – потешки, самостоятельно организовывают народные игры – забавы с помощью считалок.
• у родителей также замечен повышенный интерес к использованию устного народного творчества в речевом развитии детей дома. С удовольствием разучивают с детьми и подбирают пословицы и поговорки, объясняют детям их смысл.

     Таким образом, исходя из анализа опытно-экспериментальной  работы, можно прийти к выводу, что  наша гипотеза о том, устное народное творчество способствует речевому развитию ребенка при соответствующих педагогических условиях подтвердилась. Такими условиями в нашем исследовании являлись

     - использование специально подобранных загадок, сказок, русских народных игр и т.д.;

     - постоянное вовлечение родителей  в работу с детьми– читают, играют и т.д.;

     - знакомство  детей с историей страны – бытом, традициями, русским народным творчеством посредством сказок, загадок, игр.

     - вовлечение детей в подготовку и организацию различных игр, конкурсов, инсценировок загадок, сказок.  
 
 
 
 
 
 
 
 

     Список  литературы 

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. –М.: Академия, 2005. –400с.
2. Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. –М.: Академия, 2006. –159с.
3. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки, детский фольклор. –М.: Федеральное агентсов по образованию, 2005. –240с.
4. Аполлонова Н.А. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре // Дошк. воспитание.-1992.-№5-6.-С.5-8.
5. Боголюбская М.К., Шевченко В.В. Художественное чтение и рассказывание в детском саду. –М.: Просвещение, 2005. –148с.
6. Бородич А.М. Методика развития речи детей. -М.: Просвещение, 2008. –255с.
7. Бухвостова С.С. Формирование выразительной речи у детей старшего дошкольного возраста. –Курск: Академия Холдинг, 2006. –178с.
8. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. –М.: Просвещение, 1988. –328с.
9. Воспитание детей в старшей группе детского сада /Сост.: Г.М. Лямина. –М.: Просвещение, 2007. –370с.
10. Генералова Н. Русские народные потешки в жизни малышей // Дошк. воспитание.-2004.-№11.-С.21-24.
11. Давыдова О.И., Федоренко В.И. Колыбельные песни как специфический защитный механизм этноса //Психолого-педагогические проблемы современного образования //Сборник научных статей. –Барнаул: БГПУ, 2009.  –С.128-133.
12. Давыдова О.И. Этнопедагогическая подготовка студентов – будущих специалистов дошкольного образования :Дис… канд. пед. наук. –Барнаул: БГПУ, 2008. –183с.
13. Даль В.И. Пословицы и поговорки. Напутное // Русское народное поэтическое творчество. Хрестоматия по фольклористике /Сост.: Ю.Г. Круглов. –М.: Высшая школа, 2005. –С.185-193.
14. Детская психология /Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. –Мн.: Университетское, 2006. – 399с.
15. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду /Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович. –Спб.: Акцидент, 2006. –205с.
16. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста /Под ред. О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой. –М.: ГНОМ и Д, 2008. –144с.
17. Загрутдинова М., Гавриш Н. Использование малых фольклорных форм // Дошк. воспитание.-2006.-№9.-С.16-22.
18. Занятия по развитию речи в детском саду. Программа и конспект /Под ред. О.С. Ушаковой. –М.: Совершенство, 2007. –368с.
19. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. –М.: Просвещение, 2005. –127с.
20. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей (ранний и дошкольный возраст). –М.: Педагогика, 2008. –143с.
21. Клименко Г. Использование пословиц и поговорок в работе с детьми (подготовительная к школе группа) // Дошк. воспитание.-1983.-№5.-С.34-35.
22. Концепция дошкольного воспитания (1989г) //Дошкольное образование в России. //Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. –М.: АСТ, 2009. –С.8-34.
23. Криницына Н. Дети любят потешки  // Дошк. воспитание.-2004.-№11.-С.16-17.
24. Кудрявцева Е. Использование загадок в дидактической игре (старший дошкольный возраст) // Дошк. воспитание.-2006.-№9.-С.23-26.
25. Мацкевич А.Я. Малые формы фольклора – дошкольникам //Работа с книгой в детском саду /Сост.: В.А. Богуславская, В.Д. Разова. –М.: Просвещение, 2007. –С.46-60.
26. Мельников М.Н. Русский детский фольклор. –М.: Просвещение,2005. –239с.
27. Мухина В.С. Детская психология. –М.: ООО «Апрель-Пресс», ЗАО «ЭКСМО-Пресс», 2008. –315с.
28. Народная педагогика и воспитание /Авт. -сост.: Широкова Е.Ф., Филиппова Ж.Т., Лейко М.М., Шувалова М.Н. Барнаул: БГПУ, 2006. –49с.
29. Народное искусство в воспитании детей /Под ред. Т.С. Комаровой. –М.: Педагогическое общество России, 2008. –256с.
30. Орлова Н. Использование пословиц и поговорок в работе с детьми // Дошк. воспитание.-2005.-№4.-С.8-11.
31. Подготовительная к школе группа в детском саду /Под ред. М.В. Залужской. –М.: Просвещение, 2005. –368с.
32. Программа воспитания и обучения в детском саду. –М.: Просвещение, 2006. –191с.
33. Программа «Одаренный ребенок» (Основные положения). Науч. рук-ль Л.А. Венгер. –М.: Новая школа, 2007. –145с.
34. Программа «Развитие» (Основные положения). Науч. рук-ль Л.А. Венгер. –М.: Новая школа, 2007. –158с.
35. Путешествие по Стране Загадок /Сост.: Шайдурова Н.В. Барнаул:  БГПУ, 2008. -67с.
36. Развитие речи детей дошкольного возраста /Под ред. Ф.А. Сохина –М.: Просвещение, 2005. –223с.
37. Романенко Л. Устное народное творчество в развитии речевой активности детей // Дошк. воспитание.-2008.-№7.-С.15-18.
38. Русское народное поэтическое творчество /Под ред. А.М. Новиковой. –М.: Высшая школа, 2008. –135с.
39. Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду /Под ред. А.В. Орловой. –Владимир.: Академия, 2005. –185с.
40. Рыбникова М.А. Загадка, ее жизнь и природа //Русское народное поэтическое творчество. Хрестоматия по фольклористике /Сост.: Ю.Г. Круглов. –М.: Высшая школа, 2006. –С.176-185.
41. Сакулина Н. П. Народное декоративное искусство в работе детского сада. М.: Просвещение, 2007. - 145
42. Сергеева Д. А как речь –то говорит, словно реченька журчит… (малые фольклорные жанры в трудовой деятельности дошкольников) // Дошк. воспитание.-2004.-№9.-С.17-23.
43. Соловьева О.И. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду. –М.: Просвещение, 2006. –176с.
44. Стрельцова Л. Учите детей любить родной язык // Дошк. воспитание.-2009.-№9.-С.94-97.; №11.-С.77-80.; №12.-С.101-104.
45. Тарасова Т. Мальчик – пальчик, где ты был? (о роли игр – забав в жизни дошкольника) // Дошк. воспитание.-2005.-№12.-С.59-62.
46. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста). –М.: Просвещение, 2006. –159с.
47. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. -М.: Просвещение, 2005. –78с.
48. Ушакова О. Развитие речи детей 4-7 лет //Дошк. воспитание.-1995.-№1.-С.59-66.
49. Ушакова О., Струнина Е. Методики выявления уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста // Дошк. воспитание.-2008.-№9.-С.71-78.
50. Ушакова О. С. Речевое воспитание в дошкольном детстве. Развитие связной речи: Автореферат докт. дисс. – М., 2006
51. Шергин Б.В. Одно дело делаешь, другого не порть. Пословицы в рассказах. –М.: Детская литература, 2007. –32с.
52. Федоренко Л.П., Фомичева Г.А., Лотарев В.К. Методика развития речи детей дошкольного возраста. –М.: Просвещение, 2007. –239с.
53. Фольклор как средство духовного самосохранения русского народа //Интеграция общего и дополнительного образования /Материалы научно-практической конференции /Сост.: Л.В. Волобуева. Барнаул: Графикс, 2008. –84с.
54. Фольклор – музыка – театр /Под ред. С.М. Мерзляковой. –М.: Владос, 2009. –214с.
55. Хмелюк М. Использование загадок в работе с детьми // Дошк. воспитание.-2006.-№7.-С.18-21.
56. Чуковский К.И. От двух до пяти. –М.: Педагогика, 2005. –384с.
57. Шинкарь Г., Новикова И. Использование фольклора в работе с детьми младшего возраста // Дошк. воспитание.-2005.-№10.-С.8-15.
58. Эльконин Д.Б. Детская психология: развитие от рождения до семи лет. –М.: Просвещение, 2008. –348с.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     ПРИЛОЖЕНИЯ