Развитие речи дошкольников через игру

Методические  приемы:

• Загадки о птицах.
• Д/игра «Угадай по описанию».
• Игра «У кого кто» (совершенствование грамматического строя речи, образование сущ. с суффиксами –ат, -ят).
• Словесная игра «Поймай - скажи»  (употребление глаголов 3-го лица единственного числа настоящего времени).
• Придумай как можно больше слов, отвечающих на вопросы: «Что делает?»,

 

10. Тема: « Мебель»

Программное содержание:

Связная речь. Учить составлять описательный рассказ по картине «Мебель в квартире». Словарь. Закрепить представления о понятии «Мебель». Учить сравнивать предметы мебели, обозначать наиболее точным словом их сходства и различия (кровать, диван, кресло, стул). Грамматика. Учить самостоятельно, образовывать производные существительные. Звуковая культура речи.  Учить выделять из предложения слова со звуками (ш), (ж), четко произносить фразы (чисто и скороговорки), насыщенный данными звуками: произносить фразы с различной громкостью.

Методические  приемы:

• «Отгадай загадку»
• План – схема «Где находится предмет?»
• Словесная игра «Один - много» (согласование существительного с числительным).
• Д/игра «Найди лишнее слово»
• Чистоговорки.

 

11 Тема: «Посуда»

Программное содержание:

Связная речь. Учить составлять рассказ на тему. О чем хочется послушать рассказ;  - описание предметов посуды. Словарь. Учить сравнивать различные предметы по материалу, размеру, назначению, правильно при этом, называя прилагательные: стеклянный, металлический, пластмассовый; активизировать употребление слов противоположного значения (антонимов): глубокое – мелкое, большой – маленький, высокий – низкий. Закреплять умение классифицировать предметы по качеству (стеклянный, деревянный…)Грамматика. Закреплять умение классифицировать производные наименования предметов посуды (хлебница, сахарница, сухарница, супница).

Методические  приемы:

• Отрывок из стихотворения С.Капутикян «Маша обедает».
• Дидактическая игра «Назови вид посуды».
• Дидактическая игра «Четвёртый лишний»
• Составление краткого рассказа о предметах посуды.
• Словесная игра «Большой – маленький» (закрепление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами).
• Словесная игра «Из чего сделано?» (закрепление образования качественных прилагательных от имён существительных)

 

12. Тема: «Игрушки»

Программное содержание:

Связная речь. Учить описывать игрушку, давать точное описание, используя простые распространенные и сложные предложения. Словарь. Учить подбирать определения к заданным словам. Звуковая культура речи. Учить различать в словах звуки «ш» и «щ», четко произносить слова с этими звуками.

Методические  приемы:

• Загадки об игрушках.
• Описательный рассказ с опорой на схему «Моя любимая игрушка».
• Дидактические картинки «Найди отличия».
• Д/игра «Узнай игрушку».
• Словесная игра «Я начну, а ты закончи»
• Д/игра «Назови слова, которые шипят»

Декабрь

13.Тема: «Зима»

Программное содержание:

Связная речь. Учить составлять описательный рассказ по картине «Зима», включать в рассказ наиболее точные слова для обозначения цвета, характера, настроения, использовать слова – синонимы.  Звуковая культура речи. Развивать чувство ритма и рифмы при составлении чистоговорок, двустиший о зиме. Закреплять произношение шипящих звуков.

Методические  приемы:

• Загадки о зиме, зимних явлениях.
• Стихотворение Н.Калининой «Про снежный колобок».
• Словесная игра «Слова поссорились».
• Чистоговорки. Дифференциация звуков С – З.
• Словесная игра «Зимние слова».

 

14. Тема: «Домашние  животные »

Программное содержание:

Связная речь. Учить рассказывать о своих впечатлениях  (о животных, которые живут дома).

Грамматика. Учить образовывать существительные родительного падежа множественного числа, задавать друг другу вопросы. Звуковая культура речи. Учить выделять во фразах слова со звуками «ж», четко и правильно произносить чисто – и скороговорки с данными звуками

Методические  приемы:

• Веселые стихи или загадки о домашних животных.
• Д/игра «Назови животных со звуком …».
• Д/игра «Помоги  найти маме своих деток».
• Составление краткого рассказа о своём питомце.
• Д/игра о пользе домашних животных.
• Словесная игра «Чей хвост, чьи уши, чья голова?» (образование притяжательных прилагательных).

 

 

15. Тема: « Юрта  и дом»

Программное содержание:

Связная речь. Формировать умения выразительно пересказывать небольшой рассказ (И.Алтынсарин «Юрта и деревянный дом»), без помощи воспитателя. Словарь. Объяснить значение сложных для понимания детей слов; учить подбирать определения к слову «праздник». Звуковая культура речи. Побуждать использовать в речи разные интонации, четко произносить звук (ц).

Методические  приемы:

• Стихотворение о Дне независимости.
• Дидактические картинки «Найди отличия» (две юрты).
• Д/игра «Собери из частей целое» (развитие абстрактного мышления, речи).
• Словесная игра «Подбери слова».

 

16. Тема: «Новый  год»

Программное содержание:

Связная речь. Учить составлять короткий рассказ по содержанию стихотворения о Новом годе; учить рассказывать о своих впечатлениях. Звуковая культура речи. Закреплять знания о слоге и ударении. Ознакомление с предложением. Учить составлять предложения из заданных слов, самостоятельно менять их порядок; упражнять в «чтении» предложения после каждой перестановки слов.

Методические приемы:

• Стихотворение о празднике (Т.Журтбаев «С Новым годом!»)
• Д/игра «Найди ошибку».
• Д/игра «Пожелания»
• Словесное лото.

Январь

17. Тема: «Дикие животные  »

Программное содержание:

Связная речь. Продолжать учить составлять рассказ по картине (серия «Дикие животные», «Зайцы», «Лисята»). Грамматика. Упражнять в образовании детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа. Активизировать использование в речи сложноподчиненных предложений. Звуковая культура речи. Уточнить и закрепить правильное произношение звука «ч» в изолированном виде и словах; учить выделять из фраз слова, включающие эти звуки.

Методические  приемы:

• загадки о животных.
• Д/игра «Хвастовство» (образование существительных субъективной оценки с помощью суффикса – ищ).
• Викторина «В мире животных»
• Д/игра «Назови ласково».
• Д/игра «У кого кто».
• Д/игра «Что не так?» (развитие фонематического слуха).
• Составление описательного рассказа с опорой на схему.
• Д/игра «Чьи хвосты?» (закрепление притяжательных прилагательных).

 

18. Тема: «Зимующие  птицы»

Программное содержание:

Связная речь. Учить составлять рассказ по набору картинок («Зимующие птицы»). Грамматика. Учить соотносить описания птиц с их изображением. Звуковая культура речи. Учить определять ударный слог в двухсложных словах.

Методические  приемы:

• Загадки – описания о зимующих птицах;
• Словесная игра «Доскажи словечко».
• Д/игра «Придумай загадку».
• Д/игра «Назови лишнее слово»
• Д/игра «Определи ударный слог».
• Д/игра «У кого?».

 

19. Тема: «Деревья»

Программное содержание:

Связная речь. Продолжать учить детей пересказывать небольшой текст о деревьях, соблюдая авторскую лексику (М.Алимбаев «В лесу»), « В саду – на выбор воспитателя. Грамматика. Активизировать использование в речи сложных предложений. Словарная работа. Учить понимать и объяснять смысл трудных слов в поговорках. Звуковая культура речи. Добиваться внятного и четкого произнесения слов, включающих звук «ч». Учить выделять слова с этими звуками из фраз.

Методические  приемы:

• Чистоговорки со звуком Ч.
• Д/игра «Один – много».
• Д/игра «Подбери слова».

• Д/игра «Путаница».

• Словесная игра «С какого дерева лист?» (закрепление относительных прилагательных)
• Игра на развитие логического мышления «Что было бы, если ...?».

 

Февраль.

20. Тема: «Профессии»

Программное содержание:

связная речь. Учить пересказывать рассказ Л.Толстого «Пожарные собаки», уметь объяснять значимость профессии пожарника. Грамматика. Учить образовывать слова. Обозначающие людей какой-либо профессии. Звуковая культура речи. Продолжать учить определять ударный слог в двухсложных словах.

методические  приемы:

• Фотовыставка «Родители на производстве».
• Д/игра «Что нужно для работы?»
• Составление описательного рассказа по профессиям..
• Д/игра «Что перепутал художник?».
• Пословицы и поговорки о труде.
• Игра «Поймай – скажи».
• Определи ударный слог.

 

21. Тема: «Игрушки-транспорт»

Программное содержание:

Связная речь. Учить составлять сюжетный рассказ, где главные персонажи – игрушки (транспорт); давать описание и характеристику персонажей (вид транспорта, из каких частей состоит, цвет, форма, назначение). Словарь. Побуждать использовать в речи прилагательные и глаголы, учить образовывать однокоренные слова (груз – грузовой - грузовик). Ознакомление с предложением. Упражнять в составлении предложений из заданных слов; самостоятельно придумывать предложения. Звуковая культура речи. Учить различать в словах звуки «ш» и «щ», четко произносить слова с этими звуками.

Методические  приемы:

• Загадки о транспорте.
• Д/игра «Назови не ошибись» (виды транспорта).
• Д/игра «Объясни, что общего?».
• «Доскажи словечко».
• Д/игра «Поймай слово со звуком (ш)».
• Составление краткого рассказа о транспорте с опорой на схему.

 

22. Тема: «Здания  города»

Программное содержание:

3. Связная речь. Учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем о красивых зданиях города. Ознакомление с городом. Продолжать учить составлять с новыми словами предложения, правильно «читать» его. Звуковая культура речи. Закреплять знания о слоге и ударении; упражнять в умении произносить скороговорки в разном темпе и с разной силой голоса.

Методические  приемы:

• Д/игра «Назови» (фотографии зданий города)
• Словесная игра «Слова поссорились»
• Д/игра «Экскурсовод».
• Д/игра «Назови ударный слог».
• Чистоговорки.

 

23. Тема: «Зимние  забавы детей»

Программное содержание:

Связная речь. Учить составлять сюжетный рассказ по картине «Зимние забавы детей»; включать в рассказ наиболее точные слова, их действия, одежду, состояние погоды. Использовать слова – антонимы для сравнения (большой – маленький, сильный – слабый, длинный – короткий, веселый - грустный). Предложить детям дать свое название картине.

Словарь. Учить называть действия, характеризующие детей на картине. Звуковая культура речи. Закрепить правильное произношение мягких согласных звуков в словах.

Методические  приемы:

• Стихи о зимних играх.
• Д/картинки «Художник ошибся».
• Словесная игра «Скажи наоборот».
• Д/игра «Кто что делает?».
• Д/игра «Поймай мягкий звук».
• Словесная игра «Слова спрятались».

 

Март.

24 Тема: «Женский  день 8 марта»

Программное содержание:

Связная речь. Учить детей пересказывать текст, интонацией передавая особенности персонажей (И.Алтынсарин «Чувство жалости сильнее боли»). Словарь. Учить ласково, называть маму, характеризовать ее качества. Грамматика. Упражнять в использовании сложноподчиненных предложений. Звуковая культура речи. Подбирать слова, сходные по звучанию.

Методические  приемы:

• Д/игра «Назови ласково».
• Стихотворение о маме.
• Словесная игра «Мамины вещи».
• Д/игра «Кто первый ответит».
• Словесная игра «Кто придумает больше слов?»