Педагогический контроль и оценка качества образования

- размышления  автора портфолио, анализ собственных достижения, коррекция цели и задач, следующие шаги в проектировании и программировании своей деятельности.

 

8. Помощь.

 

- раздел является  справкой, инструкцией по использованию  программой.

 

Примеры дизайна  текстовых видов портфолио

 

Пример 1.

Титульный лист.

 

Ленинский район  г. Минска

 

            Средняя общеобразовательная школа   № ______

 

Портфолио

 

учителя _______________________________________

 

                               предмет

 

_________________________________________________________________________

 

                                                    фамилия,  имя, отчество

 

Минск, 200__г.

 

 

 

 

 

2. Оглавление  с перечнем материалов, включенных  в соответствующие разделы портфолио с указанием страниц.

 

Раздел 1. Общие  сведения об учителе.

 

Данный раздел включает материалы, отражающие достижения учителя в различных областях.

 

-   фамилия,  имя, отчество, год рождения;

 

-   образование  (что и когда окончил, полученная  специальность и квалификационная  категория);

 

-   трудовой  и педагогический стаж, стаж работы  в данной школе;

 

-   повышение  квалификации (название структуры,  где прослушаны курсы, год,  месяц, проблематика курсов);

 

-   наиболее  значимые награды, грамоты, благодарственные  письма;

 

-   дипломы  различных конкурсов.

 

Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального  развития педагога.

 

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности.

 

-   сравнительный  анализ деятельности педагогического  работника за три года на  основании:

 

-   контрольных  срезов знаний;

 

-   участие  учащихся в олимпиадах, конкурсах;

 

-   наличие  медалистов

 

-   поступление  в вузы по специальности и  т.п.

 

Материалы данного  раздела должны давать представление  о динамике результатов педагогической деятельности за определенный период.

 

Раздел 3. Научно-методическая деятельность.

 

В этот раздел помещают методические материалы, свидетельствующие  о профессионализме педагога.

 

-   материалы,  в которых обосновывается выбор  учителем используемых образовательных  технологий;

 

-   работа  в методических объединениях;

 

-   участие  в профессиональных и творческих  педагогических конкурсах;

 

-   участие  в предметных неделях;

 

-   разработка  авторских программ;

 

-   организация  и проведение мастер-классов и  т.н.;

 

-   подготовка  творческого отчета, реферата, доклада,  статьи;

 

-   другие  документы.

 

Раздел 4. Внеурочная деятельность по предмету. Этот раздел содержит материалы, свидетельствующие  о достижениях учителя и учащихся.

 

-   список  творческих работ, рефератов,  научно-исследовательских работ,  проектов, выполненных учащимися  по предмету;

 

-   победители  олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и  др.;

 

-   сценарии  внеклассных мероприятий, фотографии, выставки и т.п.;

 

-   программы  факультативов, курсов по выбору;

 

-   другие  документы.

 

Раздел 5. Учебно-материальная база.

 

В этот раздел помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии).

 

 

 

Пример 2

 

Структура данного портфолио выглядит следующим образом:

титульная страница (Ф.И.О. учителя, должность);

общие сведения об учителе (дата рождения, образование, специальность, стаж работы, педагогический стаж, квалификационная категория, награды  и т.д.)

содержание  портфеля:

 

1.       Документы, регламентирующие работу  педагога (Положение о едином  речевом режиме, нормах оценки  и др.)

 

2.       Творческое досье. Данный раздел  представлен следующим содержанием:

 

- тема самообразования  и ее реализация;

 

- курсы повышения  квалификации;

 

- исследовательские  работы и рефераты;

 

- проектные  работы;

 

- творческие  работы (доклады, сценарии открытых  уроков и внеклассных мероприятий  и т.д.);

 

- авторские  программы, методические рекомендации;

 

- публикации.

 

Раздел можно  представить в табличной форме.

 

Самообразование учителя

 

Дата 

Проблематика  работы 

Форма представления  результата на каком уровне 

Сроки 

Отметка выполнения

 

 

 

 Профессиональный  уровень

 

Дата 

Тема открытого  урока 

Класс 

Уровень 

Отметка

 

 

 

 Участие  в районных, городских мероприятиях

 

Дата 

Мероприятие 

Форма представления 

Результативность

 

 

 

3. Диагностика  успешности учителя. Данный раздел  состоит из разнообразных дидактических  материалов по анализу, оценке  и самооценке педагога:

 

- личности  учителя;

 

- педагогической  деятельности;

 

- педагогического  общения;

 

- качества  образовательного процесса.

 

Раздел можно  представить в табличной форме.

 

Применение  современных технологий

 

Название  технологии 

Используется  частично или полностью 

Методическое  оснащение

 

 

 

 Результаты  олимпиад

 

Дата 

Ф.И. учащегося, класс 

Предмет 

Уровень 

Место

 

 

 

 Программный  банк

 

Учебный год 

Учебная нагрузка 

Количество  часов 

Учебные программы  и пособия 

Курсы по выбору и факультативы

 

 

 

Сравнительный анализ успеваемости.

 

Учебный год 

2006 

2007 

 

 

Класс 

  

  

 

 

Успеваемость 

  

  

 

 

Качество  знаний 

  

  

 

 

Уровень обученности 

  

  

 

 

 

 

 

 

Для большей  наглядности можно построить  графики, отражающие динамику обученности учащихся.

 

4. Отзывы. Раздел  включает в себя характеристики  отношения педагога к различным  видам деятельности, отзывы коллег, родителей, учащихся, а также самоанализ  деятельности педагога.

 

5. Комментарий  к портфолио. Раздел состоит из собственных мыслей учителя в отношении его деятельности, дающий полную картину роста педагога. Может быть представлен в виде отдельного письма читателю или краткого параграфа с выражением своих мыслей. 

 

 

 

Пример 3

 

1.       Титульный лист

 

2.       Творческая визитка автора или  профессиональная карта учителя

 

3.       Педагогическое кредо

 

4.       Тема и цель ведения портфолио

 

5.       Основные задачи индивидуальной  и профессиональной деятельности  на предстоящий период.

 

6.       Документы и материалы из опыта  работы

 

7.       Рефлексивные записки

 

 

 

Пример 4

 

1.       Обращение (актуальность проблемы над которой работает учитель)

 

2.       Оглавление

 

3.       Я – профессионал (знаю, могу, умею)

 

4.       Это стоит посмотреть (публикации, разработки уроков, внеклассных мероприятий,

 

5.       Оценка достижений (учениками, коллегами,  родителями, награды, резюме)

 

6.       Что дальше? (самообразование, планирование  работы)

 

7.       Рабочая тетрадь (рефлексия)

 

8.       Книга отзывов и предложений  (чистый лист)

 

Подходы к  построению портфолио могут быть разнообразными в зависимости от индивидуальных особенностей учителя. Важно, чтобы учитель проанализировал свою работу, собственные успехи, объективно оценил свои возможности, способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов.

 

Для завершения работы над портфолио можно сформулировать вопросы для самоконтроля:

 

1.       Насколько диагностично и перспективно были сформулированы цели?

 

2.       Что же изменилось в работе  по новой методике?

 

3.       Как, в каком направлении развивались  дети?

 

4.       Что конкретно в работе учителя,  в организации взаимодействия  повлияло на результаты работы  детей?

 

5.       Какие другие факторы в работе  учителя повлияли на произошедшее?

 

6.       Какие факторы в работе учителя  снизили эффективность?

 

7.       Помогла ли работа с портфолио учителю и в чем?

 

Портфолио учителя оценивается по следующим показателям:

 

- выделение  основных результатов деятельности  педагога;

 

- качество  материала.

 

Представленные  в портфолио материалы будут свидетельствуют о том, что:

 

1. Учитель  ведет активную работу в методическом  объединении,  использует на уроках  различные методы и формы работы, знает современные образовательные  технологии и методы диагностики  интеллектуального и личностного  развития учащихся;

 

2. Ученики  показывают устойчивые положительные  результаты по итогам проверки  уровня обученности, принимают участие в олимпиадах, конкурсах и т.п.

 

3. Внеклассная  работа по предмету проводится  постоянно.

 

4. Учебно-методическое  и техническое оснащение кабинета  соответствует современным требованиям  и постоянно совершенствуется.

 

Одним из способов оценивания портфолио является модель «Итог», которая включает ответы на следующие вопросы:

Интересные  моменты портфолио. Что особенно ценно?

Темы, которые  были раскрыты лучше всего.

Оценка портфолио.

Главный вывод  по всему портфолио.

 

Другим способом оценивания может быть следующая  таблица:

 

Критерии оценки 

Достоинства 

Недостатки

 

1. 

  

 

 

2. 

  

 

 

 

 

  Таким  образом, портфолио учителя может стать мотивационной основой деятельности педагога и помочь формированию его личности.

 

Список литературы

Добриневская А.И., Крылова Н.А. Портфолио как средство оценки и профессионального развития участников образовательного процесса. К1раванне 1 адукацыя № 4, 6 2004.

Новикова  Т.Г. Портфолио в зарубежной образовательной практике. Вопросы образования № 3 2004, с.201-239

Новикова  Т.Г. Зарубежный опыт использования  портфолио. Народное образование № 9 2005, с.151-154

Новикова  Т.Г. и др. Использование портфолио в практике российской ш8колы. Педагогическая техника № 3 2006, с. 109-128

Калмыкова И.Р. Портфолио как средство самоорганизации и саморазвития личности. Образование в современной школе. № 3 2004, с.23-25.

Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя. М., 2000.                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оглавление

 

Введение 

 

Глава 1. Рефлексивная деятельность учителя

 

1.1  Понятие  рефлексии, рефлексивная деятельность

 

1.2 Характеристика  рефлексивной деятельности учителя

 

Выводы по I главе

 

Глава 2. Портфолио учителя

 

2.1 Понятие,  роль портфолио учителя

 

2.2 Структура  портфолио

 

Выводы по II главе

 

Заключение

 

Список литературы

 

 

Введение

 

В настоящее  время стремительно возрастает роль образования, усиливается его влияние  на все сферы социальной жизни. Усиление роли знаний в общественном развитии, постепенное превращение информации в основной капитал принципиально  изменяют роль образования в структуре общественной жизни современного мира. Эти процессы в значительной степени опираются на использование и развитие образовательных систем различного уровня: от обычного общеобразовательного учреждения до международных проектов, охватывающих своим влиянием не только несколько стран, но и даже целые континенты.

 

Специфика современной  системы образования состоит  в том, что она должна быть способна не только вооружать обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность  в непрерывном самостоятельном  и творческом подходе к овладению  новыми знаниями, создавать возможности  для отработки умений и навыков  самообразования. Современные тенденции  социально-экономического развития России заставляют переосмыслить цели школьного  образования, соответственно по-новому сформулировать и планируемые результаты образования.

 

Одним из направлений  модернизации является необходимость  введения дополнительных новаций в  школьную практику. К числу дополнительных инновационных изменений относится  портфель индивидуальных достижений –  «портфолио», который нужен не только учащимся, но и учителю для оценки своей работы. Портфолио, в отличие от традиционных контрольно-оценочных средств, содержит более объективные данные, показывающие всестороннюю деятельность учителя: занятия на курсах, участие в социальной практике, в различных мероприятиях и т.д. Учителя сами заполняют свои портфели достижений и воспринимают его как самооценку возможностей и достижений. В работе с портфолио учитель сравнивает свои достижения; развивается способность к рефлексии, более объективным становится представление о своих возможностях.

 

Проблема  заключается в том, что несмотря на признание роли портфолио в оказании помощи учителям активизировать свою работу, недостаточно методических разработок по созданию портфолио.