Отчёт по практике в МОУ Средняя общеобразовательная школа № 6

 

5- й тур.  «Сказки русских писателей»

(«Цветик-семицветик». На лепестках, написаны вопросы, представители команд выбирают любой лепесток с вопросом, обсуждают его с командой.)

1. Кто написал сказку «Приключения Незнайки»?
2. Как зовут главных героев сказки Э.Успенского «Каникулы в Простоквашино»?
3. Какой музыкальный инструмент помогал девочке Жене собирать землянику?
4. Какого насекомого испугались все звери?
5. Из какого произведения эти строки? «Вдруг шляпа поползла прямо к Вадику. Он как закричит: «Ай!» - и прыг на диван.

 

III. Подведение итогов. Награждение команд. Поздравления.

- Ребята, закончилось  наше путешествие, но странствовать по другим странам вам ещё только предстоит. Книга будет верным спутником вам всю жизнь.

Она оставила для вас  письмо.

Письмо от Книги

Ребята, я рада была видеть вас в своём книжном царстве.

Я – книга! Я товарищ  твой!

Будь, друг, бережным со мной…

Мой чистый вид всегда приятен.

Оберегай меня от пятен!

Я к вам обращаюсь, дети:

Полезнее книги нет  вещи на свете!

Пусть книги друзьями заходят в дома.

Читайте всю жизнь, набирайтесь  ума.

Рефлексия.

   Спасибо большое  за участие. Вывсе были очень активными и сплочёнными в командах. Капитаны очень эрудированными. Многие научились работать в паре, поэтому каждая команда награждается грамотой за участие и отдельно каждый участник команды за то, что помогали вам, и вы чувствовали поддержку друг от друга. Будьте начитанными и берегите книги.

- До свидания!

Анализ занятия

 

Урок проходил в подготовленном помещении: санитарное состояние хорошее, оборудование и  необходимый наглядный материал для урока присутствовал.

Урок проходил в несколько этапов:

организация учащихся к занятиям;

повторительно-обучающая  работа по пройденному материалу;

работа по осмыслению и усвоению нового материала;

работа по выработке  полученных ранее знаний и применения на практике;

домашнее задание;

подведение  итогов урока.

     Структура урока соответствует его целям и типу. Распределение времени на отдельные виды работ используется рационально и эффективно, слушание учебной информации чередовалось с выполнением упражнений в классе. Учителем правильно выделены ведущие идеи по теме и определены новые понятия с учетом уровня знаний учащихся. Материал урока связан с .

Занятия проводятся организованно, учителем четко выделяются важные моменты изучаемой темы. Учащиеся активно ведут себя на уроках, задают вопросы по непонятным моментам. Стиль поведения учителя не агрессивный, спокойный, корректный, поведение учеников - спокойное. Учитель при необходимости умело изменял ход урока. Весь урок учитель хорошо владел классом - складывалась доброжелательная атмосфера.

     Поведение  класса при ответе товарищей, при объяснении учителя также было доброжелательным. Учащиеся были заинтересованы в материале урока, были активны и работоспособны на всех этапах урока. Общение между участниками учебного процесса носит характер сотрудничества в атмосфере доброжелательности.

     Контроль  усвоенных знаний включают в  себя устный опрос, самостоятельные  работы. В конце занятия преподаватель  оглашает оценки учащихся, говорит  на какой раздел теоретического  материала нужно обратить внимание  к следующему занятию и рекомендует дополнительную литературу по теме следующего занятия. Оценки, поставленные учителем, соответствовали нормам оценок.

     Результат  занятия - цель урока была достигнута, ученики усвоили предложенный  материал. Учащиеся овладели  терминологией,  самостоятельно рассуждают и стремятся получить дополнительные сведения по теме урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     Занятие  проходило в игровой форме.  Викторина 

 

 

КОНСПЕКТ  МЕРОПРИЯТИЯ

 

Кроме уроков, за время прохождения практики в  школе № 6, совместно с классным руководителем 3 класса, я принимала участие в подготовке и проведении следующего мероприятия: Исследование по теме:

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Мастерство  учителя на уроке заключается  в умелом владении методикой обучения и воспитания, творческом применении новейших достижений педагогики и передового педагогического опыта, рациональном руководстве познавательной и практической деятельностью учащихся, их интеллектуальным развитием.

Преподаватель на уроке выступает в роли руководителя процесса обучения; управляет активной и сознательной познавательной деятельностью учащихся; создает необходимые условия для успешного протекания учения: отбирает содержание в соответствии с поставленными целями, продумывает и применяет разнообразные формы организации обучения, использует многообразие методов, при помощи которых содержание становится достоянием учащихся. Кроме того, преподаватель на уроке выступает в роли консультанта учащихся при выполнении ими самостоятельной работы. Учащиеся получают знания, формируют умения и навыки, как под руководством учителя, так и формируя их самостоятельно.

За время  прохождения педагогической практики были выполнены следующие задачи:

- ознакомление  с образовательным учреждением,  изучение учебно-программной документации  школы;

- закрепление  и применение теоретических знаний в учебно-воспитательной работе;

- овладение  методикой учебно-воспитательного процесса;

- проведение  учебно-воспитательной работы с  учётом возрастных и индивидуальных  особенностей школьников;

- самостоятельное  планирование и проведение урочной  и внеурочной педагогической  деятельности;

- развитие умений  самостоятельной педагогической  деятельности в качестве учителя;

- овладение  современными педагогическими технологиями в преподавании;

- отработка  приемов владения аудиторией, формирования  мотивации учащихся.

Прослушанные  уроки и их анализ позволили узнать больше о процессе преподавания, содействовали  созданию своего плана для проведения уроков. В результате сделаны следующие  выводы:

Для успешного  проведения уроков в начальной школе очень важны мотивация и стимулирование, пробуждение интереса к материалу. Не менее важно и общение на уроках, установление обратной связи.

Взаимоотношения преподавателя и учеников существенно  влияет на успешность процесса обучения. Взаимное уважение - условие, необходимое для усвоения учениками излагаемого материала.

Для достижения успеха также необходимо применять  индивидуальный подход. Нельзя ко всем ученикам относиться одинаково, хороший  учитель должен учитывать личные особенности каждого ученика, выявить  и постараться помочь развить в ученике его способности, заставить поверить в себя. Также процесс обучения носит воспитательный характер, формируется личность ученика. Все эти факторы необходимо учитывать преподавателю.

Огромное значение имеют - стиль, тон, такт, внешний вид, культура речи, также как и наблюдательность, находчивость, поскольку учителю важно найти контакт с аудиторией, но вместе с тем необходимо держать дистанцию.

Дисциплина, хорошее  поведение учеников - одно из слагаемых  успешности их работы на уроках, а значит и успешности работы учителя. Если ученик собран и нацелен на учебу, то он достигнет успеха в изучении предмета. Поэтому дисциплину на уроке необходимо поддерживать и не позволять ученикам чрезмерно расслабляться.

Большую роль в  процессе общения играет обстановка в классе, которая должна максимально благоприятствовать учебе: оборудование, помогающее в изложении материала; рациональное использование времени; расстановка парт.

Таким образом, требования к уроку сводятся к  соблюдению принципов обучения. На конкретном уроке их единство обеспечивает четкую постановку учебных задач и последовательность решения, оптимальный отбор содержания, выбор форм учебной работы, методов, приемов и средств, направленных на развитие познавательной активности и самостоятельное приобретение знаний под руководством учителя.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

 

Учебная литература

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

 

Права учителя:

Право на свободный  труд.

Право на педагогическую деятельность в форме индивидуальной трудовой деятельности и (или) в образовательном учреждении.

Право создавать  учебные заведения, отвечающие педагогическим нормам, установленным или одобренным государством, и руководить этими  учебными заведениями.

Имеют возможность  при наличии необходимой квалификации переходить из образовательного учреждения одного типа на работу в другие учреждения, а также на продвижение на новую должность.

Право на бесплатное повышение и совершенствование  профессиональных знаний.

Право на защиту от излишнего или неоправданного вмешательства родителей в вопросы, которые по своему характеру входят в круг профессиональных обязанностей учителя.

Право на защиту профессиональной чести и достоинства.

Право обратиться к администрации, уполномоченному  по правам участников образовательного процесса, в любые вышестоящие инстанции с заявлениями, предложениями, жалобами.

Педагогические  работники имеют право на социальную и профессиональную защищенность.

Право на ознакомление с жалобой, поступившей на работника (учителю предоставляется копия  этой жалобы).

Ход дисциплинарного расследования и принятые по его результатам решения могут быть преданы гласности только с согласия заинтересованного педагогического работника образовательного учреждения, за исключением случаев, ведущих к запрещению заниматься педагогической деятельностью, или при необходимости защиты интересов обучающихся, воспитанников

Работники образовательных  учреждений имеют право на участие  в управлении образовательным учреждением.

Право создавать  по своему выбору общественные организации (профсоюзы) и вступать в них на единственных условиях подчинения уставам этих организаций.

Право на участие  в забастовках.

Право на досрочную  пенсию.

Учителя имеют  право на социальные гарантии и льготы образования:

- бесплатное  пользование фондами городских  государственных библиотек;

- 50-процентную  скидку при посещении государственных  музейных и клубных учреждений  культуры и бесплатное посещение  их с группой детей;

- свободное  получение информации, связанной  с образованием;

Право на отдых.

Право на дополнительный отпуск сроком до 1 года через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы, порядок и условия предоставления которого определяются учредителем и (или) Уставом образовательного учреждении.

Право на заключение трудового договора (контракта), в  котором оговариваются вопросы учебной нагрузки, оплаты труда и другие условия.

Право на расторжение  трудового договора.

Приказом Минобнауки РФ от 06.10.2004г. № 84, предусмотрено, что  лицам, награжденным нагрудным знаком «Почетный работник общего образования  РФ» и работающим в образовательных учреждениях (организациях), может устанавливаться ежемесячная поощрительная надбавка в размере до 20% включительно от должностного оклада за счет средств образовательного учреждения.

Право на ежемесячную  денежную компенсацию для обеспечения книгоиздательской продукцией и периодическими изданиями (в размере 100 рублей).

Право на выплату  компенсации в случае несвоевременной  выплаты зарплаты.

Право на защиту от принудительного труда, на отказ  от работ непредусмотренных должностными инструкциями.

Право на условия  труда отвечающие безопасности и  гигиены труда.

Право на рабочее  место в соответствии с государственными стандартами.

Право на сокращенную  продолжительность рабочего времени - не более 36 часов в неделю.

Право на свободу  выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, учебников, методов оценки знаний учеников.

Право творчески  планировать и организовывать педагогический процесс, внедрять авторские методики, если они дают положительные результаты.

Знать о замене уроков или педагогической нагрузке заранее.

Учитель физической культуры имеет право не допускать  учеников к занятиям без спортивной формы. Но ученик, забывший форму, а  также освобожденный от занятий, находится в спортивном зале под  присмотром учителя.