Отчет по практике в МОУ-ООШ с. Любимово

      ВВЕДЕНИЕ 

      В период с 29 июня по 19 июля 2011 года я проходила психолого-педагогическую практику в МОУ-ООШ с. Любимово, в качестве помощника воспитателя на школьной площадке. Моей целью в психолого-педагогической практике является получение практических занятий и навыков, необходимых для работы с молодежными группами.

     Практическая  работа в школе  открыла для  меня возможность познать все  стороны педагогической деятельности и значительно расширить мои  представления об организации учебного процесса, основах преподавания, познакомиться  с различными техниками и приемами обучения.

     Передо  мной стояли задачи:

1. приобщение к непосредственной практической деятельности, формирование профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления  учебно-воспитательной работы;
2. использование теоритических знаний, полученных при изучении специальных и психолого-педагогических дисциплин;
3. ознакомление с современным состоянием учебно-воспитательной работы в данном учреждении и передовым педагогическим опытом;
4. организация взаимодействия и общения с молодежными группами, изучение их индивидуальных и возрастных особенностей;
5. развитие интереса к научно-исследовательской работе в области обучения и воспитания;
6. выработка творческого, исследовательского подхода к психолого-педагогической деятельности, приобретение навыков анализа результатов своего труда, формирование потребности в самообразовании.

В процессе практики ознакомилась:

1. со структурой, организацией работы данного учреждения по работе с молодежью, должностными обязанностями работников этого учреждения;
2. с документацией учреждения по работе с молодежью: Уставом школы, планом его работы, формами отчетности и т. д.;
3. с различными формами и методами работы с молодежью, осуществляемыми учреждением, с накопительным опытом работы.

В период прохождения практики:

1. составила индивидуальный план прохождения психолого-педагогической практики;
2. принимала активное участие в подготовке, организации и проведении мероприятий, проводимых учреждением;
3. подготовила собственное культурно-образовательное мероприятие;
4. провела анализ данного мероприятия;
5. составила психологический портрет молодежной группы.

По  окончании психолого-педагогической практики был составлен отчёт.

 

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ  ПЛАН ПРОХОЖДЕНИЯ

психолого-педагогической практики

в МОУ-ООШ с. Любимово

студентки   3  курса   341  группы  

специальности Организация работы с молодежью

Социологического  факультета

Пан Анны Константиновны 

 

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ МОЛОДЕЖНОЙ ГРУППЫ 

      Молодежная группа , с которой пришлось работать, состояла из 20 человек. В нее входили дети в возрасте от 9 до 13 лет. В данном отряде было 7 мальчиков и 13 девочек. В основном все дети были 10 - 12 лет, били дети в возрасте 9 лет (Гатауовой Айгуль, Замудряков Василий, Рамазанова Ирина) и еще двум девочкам (Оксюте Анастасии и Смирновой Раисе) было по 13 лет.

        В этом возрасте происходит появление и другого важного новообразования — произвольного поведения. Ребенок становится самостоятельным, сам выбирает, как ему поступать в определенных ситуациях. В основе этого вида поведения лежат нравственные мотивы, формирующиеся в этом возрасте. Ребенок впитывает в себя моральные ценности, старается следовать определенным правилам и законам. Часто это связано с эгоистическими мотивами, и желаниями быть одобренным взрослым или укрепить свою личностную позицию в группе сверстников. То есть их поведение так или иначе, связано с основным мотивом, доминирующем в этом возрасте — мотивом достижения успеха.

      Ребенок способен оценить свой поступок с  точки зрения его результатов  и тем самым изменить свое поведение, спланировать его соответствующим образом. Ребенок способен побороть в себе свои желания, если результат их выполнения не будет соответствовать определенным нормам или не приведет к поставленной цели. Важной стороной внутренней жизни ребенка становится его смысловая ориентировка в своих действиях. Это связано с переживаниями ребенка по поводу боязни изменения отношения с окружающими. Он боится потерять свою значимость в их глазах.

      Ребенок начинает активно размышлять по поводу своих действий, утаивать свои переживания. Внешне ребенок не такой, как внутренне. Именно эти изменения в личности ребенка часто приводят к выплескам  эмоций на взрослых, желаниям сделать то, что хочется, к капризам. «Негативное содержание этого возраста проявляется в первую очередь в нарушении психического равновесия, в неустойчивости воли, настроения и т. д.».

        Знакомство в группе  произошло быстро. Многие дети знали друг друга, т.к. учатся в одной школе. Однако это не помешало им еще лучше узнать окружающих и сплотиться в единый коллектив. Все воспитанники проявили себя с лучшей стороны, дисциплину соблюдали, слушались вожатых и помощника по воспитательной работе. Ребята все до единого были приняты в коллектив, если даже и возникали разногласия, то быстро и мирно разрешались.

      Родители  по окончанию школьной площадки остались довольные, даже некоторые из них  выразили благодарность.

      Группа  отличалась своей творческой и спортивной активностью, сплоченностью, креативностью  мышления. Было сыграно множество подвижных игр.

      Таким образом, следует отметить, что с  данной молодежной группой работать было довольно легко, стоит сказать, что данная молодежная группа произвела  благоприятное впечатление. 
 
 
 

 

КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

Коллективное  творческое дело

     Название  мероприятия: Конкурс актерского мастерства.

     Обоснование выбора мероприятия: самовыражение  детей, выражение актерских способностей, сплочение коллектива.

     План  мероприятия:

     Ведущий проводит различные конкурсы, в которых  участвуют все дети отряда, демонстрируя свои актерские способности. Конкурсы оценивает жюри. После каждого  конкурса один или несколько участников, набравших наименьшее количество баллов, выбывают (получая при этом поощрительные  призы), пока не останется один участник - победитель.

     Задания конкурса:

     1. Каждому участнику нужно показать  звуками, мимикой, жестами:

     Скрип дверей; Листание книги;

     Как жариться котлета; Кипящий чайник;

     Заводящийся транспорт; Вентилятор;

     Заводящийся транспорт; Как лыжник идет по снегу;

     2. Ребятам нужно изобразить, как  садиться:

     Обезьяна; Наказанный Буратино;

     Один  из трех толстяков; Пчела на цветок;

     Один  из трех толстяков; Очень усталый  человек.

     3. Изобразить походку человека:

     Хорошо  пообедавшего;

     У которого жмут ботинки;

     Неудачно  пнувшего кирпич;

     Одного  оставшегося ночью в лесу.

     Артиста балета;

     Туриста несущего тяжелый рюкзак.

     4. Мимикой и звуками изобразить:

     Как вас облили супом в столовой;

     Как на вас в лесу напала стая комаров;

     Как вы входите в узкую дверь вдвоем.

     5. Мимикой и звуками изобразить:

     Встревоженного  кота;

     Грустного пингвина;

     Восторженного кролика;

     Хмурого орла;

     Разгневанного поросенка.

     6. Мелодию песни "Солнечный круг":

     Прогавкать;

     Промяукать;

     Промычать;

     Проквакать;

     Прокукарекать (прокудахтать).

     7. Прочитать стихотворение "Идет  бычок качается…", словно:

     Оправдываясь  перед товарищем;

     Обидевшись  на кого-нибудь;

     Хвастаясь перед друзьями;

     Рассердившись на младшего брата;

     Испугавшись собаки.

     8. Попрыгать подражая:

     Воробью;

     Кенгуру;

     Лягушке;

     Кузнечику;

     Бегемоту.

     9. Нарисовать фантастическое животное  или растение и придумать ему  название.

     10. Исполнить один два куплета  песни "В лесу родилась елочка" так если бы ее пели:

     Африканские людоеды;

     Индийские йоги;

     Кавказские  горцы.

     Герой любимого мультфильма.

     11. Показать жестами, телодвижениями, танцами смысл пословицы:

     Без труда не вытащишь и рыбки из пруда;

     Любишь  кататься, люби и саночки возить;

     За  двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь;

     На  чужой каравай рот не разевай.

     12. Изобразить танец:

     Со  шваброй;

     Со  стулом;

     С чемоданом;

     С подушкой.

     13. Изобразить танец:

     Маленьких котят;

     Щенят;

     Жеребят;

     Поросят;

     Обезьянок.

     14. Шумовой оркестр. Требуется исполнить  любую популярную песню, но  аккомпанировать на любом подручном  материале, найденном в помещении:  на швабре кастрюлях и т.д.  Время на подготовку 5 минут.

     15. Звуками и движениями изобразить:

     Оркестр русских народных инструментов;

     Симфонический оркестр;

     Рок-группу;