Отчёт по практике в МОУ Средняя общеобразовательная школа № 6

При планировании урока  были учтены психологические особенности  учащихся. Следует отметить, что  почти 30 процентов учащихся слабо  успевают и основное внимание уделялось  привлечению именно этих детей к учебной деятельности на уроке. Сильные учащиеся получили индивидуальные задания: подготовка докладов, сочинений, проведение опытов.

Выбранные учителем формы  и методы обучения способствовали созданию на уроке положительной психологической  атмосфере. Общение учащихся и учителя доброжелательное, доверительное.

По моему мнению, урок прошел успешно, реализованы все  поставленные дидактические цели и  задачи урока. Урок прошел на высоком  эмоциональном уровне: и учащиеся, и учитель получили огромное удовольствие от общения. Особенным вниманием у учащихся пользовался демонстрационный материал (использование компьютера), возможность самостоятельно выбрать вопрос на этапе закрепления полученных знаний.

 

4. Литературное чтение

Дата  проведения: 19.09.2012 г.

Тема: «Фольклор».

Место проведения урока: МБОУ СОШ №6 г. Инты , 3 класс.

Цель: познакомить обучающихся с устным народным творчеством.

Задачи:

1. закрепить понятия об устном народном творчестве;
2. формировать навыки выразительного чтения
3. воспитывать бережное отношение к устному народному творчеству-фольклору.

Анализ  урока

     На уроках литературного чтения закладываются основы духовности и нравственности, решаются вопросы человековедческого характера. На уроке закрепили понятия об устном народном творчестве. Дети могут отличать жанры фольклора, владеют навыками выразительного чтения более 60 % учащихся.

      При подготовке к данному уроку были учтены следующие особенности этого класса: дети два года обучаются в школе, уже сформировались навыки внимания. В большинстве своём в классе сангвиники, но 3 человека – холерики и 4 – меланхолики. Дети уже умеют оформлять свои мысли и выражать их в устной речи.

     Образовательные цели были реализованы, а над развивающими и воспитательными целями следует продолжить работу. На уроке был использован в основном проблемный метод обучения через игровой приём. Выработанные на этом уроке знания будут использованы для дальнейшего изучения произведений устного народного творчества. На уроке были использованы словесные (рассказ, беседа, чтение), наглядные, практические методы.

     Основная часть урока была посвящена игре с элементами соревнования. В ходе игры, благодаря проблемным заданиям ребята показали основные знания русского фольклора. Вопросы, которые задавались, были понятны детям, большое количество рук показало, что работа была интересна для детей.

     На протяжении урока проведено 14 видов деятельности. Частая их смена позволила избежать переутомления. На уроке была использована физкультминутка для урока чтения.

     Весь ход урока показал, что дети работают с удовольствием. Обстановка на уроке рабочая. Ни одна минута не пропала впустую. Правильные ответы поощрялись словом, а более полные – отметкой. Создавалась на уроке комфортная обстановка.

     При переходе от одного задания к другому в игровой форме был сделан акцент на формирование аналитической деятельности: дети должны были угадать жанр устного народного творчества. Включались в работу все обучающиеся.

     Более углубленного изучения требуют пословицы и поговорки. Почему так важно изучение произведений русского фольклора? Потому, что это основа всей русской классической литературы. На протяжении всех уроков, посвящённых русскому народному творчеству, я старалась обратить внимание на четыре важных жизненных человеческих императива: добро, правда, совесть и трудолюбие. Ведь на этом основана вся русская классическая литература. Здесь можно говорить о преемственности с начальным звеном школы, где уделяется огромное значение этим заповедям мудрого фольклора. Конечно, стоит продолжать работу над развитием грамотной устной речи у детей, умение выражать свои мысли, над выразительным чтением.

 

5) Технология

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНСПЕКТЫ ПРОВЕДЕННЫХ ЗАНЯТИЙ

 

В ходе прохождения  педагогической практики в школе  № 6, совместно с преподавателем, составлен тематический план воспитательной работы (Приложение 4).

Разработаны и  проведены занятия и мероприятия, конспекты которых прилагаются ниже.

 

1. Конспект  занятия по теме:

«По страницам любимых сказок».

 

 Цель: проверить знание произведений устного народного творчества и авторских рассказов и сказок.

Задачи:

1. Обучить выразительному чтению произведений;
2. Развивать коммуникативные и творческие навыки;
3. Воспитывать бережное отношение к книге.

Место проведения: МБОУ «СОШ №6»

Количество  обучающихся: 16 человек, 3 класс.

Оборудование: Телевизор, ноутбук, презентация по сказкам, книга, «цветик-семицветик», цветной кубик.

 

Ход занятия

 

I. Организационный  момент

Вступление

- Дорогие ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок. Нас ждёт увлекательное путешествие по стране Литературии.

- К нам на урок пришла одна почётная гостья. Какая – угадайте.

Не дерево, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не растение, а с  корешком,

Не человек, а с разумом. (Книга)

 

Да, это книга, а вместе с книгой приходят наши любимые сказочные  герои.

 

В одиночестве, в покое

Дремлют книжные герои

На страницах книг своих.

Пробудите к жизни  их!

Что им маяться от скуки?

Все герои любят труд!

Вам, друзья, и книги  в руки – 

Пусть герои оживут!

 

(Пока звучат строки  стихотворения, дети прикрепляют  рисунки сказочных героев на  доске).

- Ребята, из книг можно  узнать много полезного и интересного, если читать внимательно.

-Сейчас мы проверим  насколько вы внимательные читатели.

II. Основная часть

   - Начинаем нашу викторину. Сегодня в ней принимают участие 2 команды. Как будут называться ваши команды, и кто будет капитаном вы сейчас подумайте (2 минуты). Только не забывайте, что название надо придумать сказочное.

- Итак, первую команду  вы назвали «Волшебный мир»  и её капитаном становится  Настя, а вторую «Сказочный  мир» и ей капитан  Владик.

Ребята, обратите внимание на доску? Что вы видите? (ответы детей).

Правильно! Это герои  из  сказок! (На слайде показаны  картинки  из  сказок).

Давайте поиграем и поможем  нашим героям ожить.

Начинается презентация  по сказкам (ответы команд фиксируются  на доске).

- Молодцы. Вы очень хорошо знаете сказки и их сказочных героев.

Только герои не просто к вам пришли, они к вам с  заданием. Давайте посмотрим каким.

 

Разминка

(Вопросы командам  задаются по очереди. За каждый  правильный ответ – 1 балл. За  помощь другой команде – дополнительно 1 балл).

1. Сколько братьев-месяцев встретила героиня сказки С.Маршака у новогоднего костра? (12.)
2. Кто превратил Василису Премудрую в лягушку? (Кощей Бессмертный)
3. сколько раз старик бросал в море невод? (3.)
4. Как звали сестру доктора Айболита? (Варвара.)
5. Как звали корову кота Матроскина? (Мурка.)
6. Какой мальчик должен был выложить из льда слово «вечность» за это ему обещали подарить новые коньки и весь свет? (Кай.)
7. Что говорила царица, глядя в волшебное зеркальце?

(Свет мой, зеркальце!  Скажи,

Да всю правду доложи.

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?

8. Где находиться смерть Кощея? (Дерево, сундук, заяц, утка, яйцо, игла.)
9. От кого ушёл Колобок?  (От дедушки и бабушки, зайца, волка, медведя.)

Вот мы немножечко вспомнили  и нам нужно двигаться дальше. Наше путешествие состоит из 5 стран (туров):

1. Пушкиниана
2. Сказки зарубежных писателей
3. Кому принадлежат эти вещи
4. Русские народные сказки
5. Сказки русских писателей

1-й тур. «Пушкиниана»

(Максимальная оценка  – 5 баллов.)

(Командам раздаются  карточки с вопросами. После обсуждения, команды сами выбирают 2 вопроса, на которые они будут отвечать).

1. Что кричал петушок, сидя на спице? (Кири-куку, царствуй лёжа на боку.)
2. Из какой сказки эти строки?

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет,

Он бежит себе в  волнах

На раздутых парусах.

(«Сказка о царе  Салтане, о сыне его, соавном  и могучем богатыре князе Гвидоне  Салтановиче и о прекрасной  царевне Лебедь».)

3. К кому обращался за помощью королевич Елисей? (К солнцу, месяцу, ветру.
4. На какую работу нанял поп Балду? (Повар, конюх, плотник.)
5. Из какой сказки эти строки?

      … Дева  вдруг ожила. Глядит вокруг

Изумлёнными глазами,

И, качаясь над цепями,

Привздохнув, произнесла:

«Как же долго я  спала!»

(«Сказка о мёртвой  царевне и о семи богатырях».)

6. Из какой сказки эти строки?

Буду служить тебе славно,

Усердно и очень исправно,

В год за три щелчка тебе по лбу,

Есть же мне давай  варёную полбу.

(«Сказка о попе  и работнике его Балде».)

7. Что пообещал царь Додон мудрецу за залотого петушка?

(«Волю первую твою

Я исполню, как мою».)

8. Как звали пса, который сторожил терем семи богатырей? (Соколка.)

9. Сколько лет прожил  старик со старухой «у самого  синего моря»? (Тридцать лет и  три года.)

10 .Кого назвал Балда  меньшим братом? (Зайца.)

(Заслушиваются выбранные  ответы, подводятся итоги, результаты вносятся в таблицу.)

2- й тур.  «Сказки зарубежных писателей»

(Конкурс капитанов.  Капитаны команд вытягивают карточки  с вопросами и отвечают на  них. Команды имеют право помочь. Максимальная оценка – 2 балла).

1. Кто саамы лучший в мире  фантазёр и сладкоежка, большой друг Малыша? (Карлсон. «Малыш и Карлсон» А.Линдгрет).
2. Как звали хозяина Кота в сапогах? (Маркиз Карабас. «Кот в сапогах» Ш.Перро.)
3. В какой сказке медведь сам сочинял стихи? (А.Миллн «Вини-Пух и все-все-все»)

(Подведение итогов)

3- й тур.  «Кому принадлежат эти вещи?»

(Сейчас участники  команд по очереди достают  из мешочка карточки, на которых  написаны слова, обозначающие  волшебные вещи. Максимальная оценка  – 2 балла.)

1. Золотое яичко
2. Хрустальная туфелька
3. Зеркальце
4. Золотой ключик
5. Скорлупа грецкого ореха
6. Разбитое корыто
7. Красная шапочка
8. Аленький цветочек
9. Перо жар-птицы

(Подведение итогов)

4 –й тур.  «Русские народные сказки»

(Командам раздаются  карточки с вопросами. После  обсуждения, ды сами выбирают 2 вопроса,  на которые они будут отвечать. Максимальная оценка -2 балла).

1. Кто с кем делёж устраивал: «Твои вершки, а мои корешки»
2. Какого героя провели на пирожках?
3. Кто варил кашу, используя ум и смекалку?
4. Какими словами начинаются русские сказки?
5. Что приказывал царь батюшка своим невесткам, чтобы проверить их мастерство?
6. Чем кормила лиса журавля?
7. На какой птице летала Дюймовочка?

(Подведение итогов).