Методика изучения числовых систем в курсе математики основной школы

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 20 Января 2012 в 12:22, курсовая работа

Краткое описание

Объектом исследования являются числовые множества.
Предметом - рассмотрение методики преподавания числовых систем в средней школе.
Целью курсовой работы является выявление методических принципов способствующих эффективному усвоению теории числовых систем в школьном курсе математики.
Задачи курсовой работы:
• Анализ литературных источников.
• Анализ школьных программ и учебников

Содержание работы

Введение………………………………………………………………………………….3
Глава 1 . Развитие понятия числа в математике…………………………………..6
1. Натуральные числа……………………………………………………………………6
1.1. Возникновение натурального числа……………………………………..6
1.2. Построение множества натуральных чисел……………………………..7
2. Целые числа……………………………………………………………………………9
2.1. Множество целых чисел…………………………………………………….9
2.2. Отрицательные числа……………………………………………………….10
3. Рациональные числа…………………………………………………………………..11
3.1. Дробные числа………………………………………………………………11
3.2. Десятичные дроби……………………..……………………………………14
4. Действительные числа………………………………………………………………..15
4.1. Иррациональные числа…………………………………………...………15
5. Комплексные числа……………………………….......................................................17
Глава 2. Методика изучения числовых систем в основной школе………………20
1. Анализ программы по математике…………………………………………………...20
2. Методика изучения натуральных чисел......................................................................24
3. Методика изучения обыкновенных и десятичных дробей…………………............29
4. Методика изучения отрицательных чисел…………………………………..............38
5. Построение множества рациональных чисел в школьном курсе математики.........40
6. Методика изучения действительных чисел …………………………………….…...41
Заключение…………………………………………………………………………..…..44
Использованная литература……………………………………………………….......45

Содержимое работы - 1 файл

курсовая тимом.docx

— 174.67 Кб (Скачать файл)

     Сейчас  «асс» - аптекарский фунт.

Дроби в Древнем Египте

      Первая  дробь, с которой познакомились  люди, была, наверное, половина. За ней  последовали 1/4, 1/8 …, затем 1/3 , 1/ и т.д., то есть самые простые дроби, доли целого, называемые единичными или основными дробями. У них числитель всегда единица. Некоторые народы древности и, в первую очередь, египтяне выражали любую дробь в виде суммы только основных дробей. Лишь значительно позже у греков, затем у индийцев и других народов стали входить в употребление и дроби общего вида, называемые обыкновенными, у которых числитель и знаменатель могут быть любыми натуральными числами.

      В Древнем Египте архитектура достигла высокого развития. Для того, чтобы  строить грандиозные пирамиды и  храмы, чтобы вычислять длины, площади  и объемы фигур, необходимо было знать  арифметику.

      Из  расшифрованных сведений на папирусах  ученые узнали, что египтяне 4 000 лет  назад имели десятичную (но не позиционную) систему счисления, умели решать многие задачи, связанные с потребностями  строительства, торговли и военного дела.

      Вот как записывали египтяне свои дроби. Если, например, в результате измерения  получалось дробное число 3/4 , то для египтян оно представлялось в виде суммы единичных дробей ½ + ¼ .

Нумерация и дроби в Древней  Греции

     В Древней Греции арифметику – учение об общих свойствах чисел –  отделяли от логистики – искусства  исчисления. Греки считали, что дроби  можно использовать только в логистике. Здесь мы впервые встречаемся  с общим понятием дроби вида m/n. Таким образом, можно считать, что впервые область натуральных чисел расширилась до области дополнительных рациональных чисел в Древней Греции  не позднее V столетия до н. э. Греки свободно оперировали всеми арифметическими действиями с дробями, но числами их не признавали.

     В Древней Греции существовали две  системы письменной нумерации: аттическая и ионийская или алфавитная. Они были так названы по древнегреческим областям  - Аттика  и Иония. В аттической системе, названной также геродиановой, большинство числовых знаков являются первыми буквами греческих соответствующих числительных, например, ГЕNTE (генте или центе) – пять, ΔЕКА (дека) – десять и т.д. Эту систему применяли в Аттике до I века н.э., но в других областях Древней Греции она была еще раньше заменена более удобной алфавитной нумерацией, быстро распространившейся по всей Греции.

     Греки употребляли наряду с единичными, «египетскими» дробями  и общие  обыкновенные дроби. Среди разных записей  употреблялась и такая: сверху знаменатель, под ним – числитель дроби. Например, 5/3 означало три пятых и т.д.

Нумерация и дроби на Руси

      Как свидетельствуют старинные памятники  русской истории, наши предки-славяне, находившиеся в культурном общении  с Византией, пользовались десятичной алфавитной славянской нумерацией, сходной  с ионийской. Над буквами-числами  ставился особый знак, названный титло. Для обозначения тысячи применялся другой знак, который приставлялся слева от букв.

      В русских рукописных арифметиках  XVII века дроби называли долями, позднее «ломаными числами». В старых руководствах находим следующие названия дробей на Руси:

1/2 - половина, полтина 1/3 – треть
1/4 – четь 1/6 – полтреть
1/8 - полчеть 1/12 –полполтреть
1/16 - полполчеть 1/24 – полполполтреть (малая треть)
1/32 – полполполчеть (малая четь) 1/5 – пятина
1/7 - седьмина 1/10 - десятина

      Славянская  нумерация употреблялась в России до XVI века, затем в страну начала постепенно проникать десятичная позиционная система счисления. Она окончательно вытеснила славянскую нумерацию при Петре I.

Дроби в других государствах древности

     В китайской «Математике в девяти разделах» уже имеют место  сокращения дробей и все действия с дробями.

     У индийского математика Брахмагупты  мы находим достаточно развитую систему  дробей. У него встречаются разные дроби: и основные, и производные  с любым числителем. Числитель  и знаменатель записываются так же, как и у нас сейчас, но без горизонтальной черты, а просто размещаются один над другим.

     Арабы первыми начали отделять чертой числитель  от знаменателя.

     Леонардо  Пизанский уже записывает дроби, помещая в случае смешанного числа, целое число справа, но читает так, как принято у нас. Иордан Неморарий (XIII ст.) выполняет деление дробей с помощью деления числителя на числитель и знаменателя на знаменатель, уподобляя деление умножению. Для этого приходится члены первой дроби дополнять множителями:

     

     В XV – XVI столетиях учение о дробях приобретает уже знакомый нам теперь вид и оформляется приблизительно в те самые разделы, которые встречаются в наших учебниках.

     Следует отметить, что раздел арифметики о  дробях долгое время был одним  из наиболее трудных. Недаром у немцев сохранилась поговорка: «Попасть в  дроби», что означало – зайти  в безвыходное положение. Считалось, что тот, кто не знает дробей, не знает и арифметики. 

       3.2. Десятичные дроби. 

    Со  временем практика измерений и вычислений показала, что проще и удобнее  пользоваться такими мерами, у которых  отношение двух ближайших единиц длины было бы постоянным и равнялось бы именно десяти – основанию нумерации. Этим требованиям отвечает метрическая система мер.

          Она возникла во Франции  как одно из следствий буржуазной революции. Новые меры должны были удовлетворять  следующим требованиям:

  • основой общей системы мер должна быть единица длины;
  • меры длины, площади, объема, вместимости и веса должны быть связаны между собой;
  • основную меру длины следовало выбрать так, чтобы она была постоянной «для всех времен и всех народов»;
  • основанием системы мер необходимо было взять число, равное основанию системы счисления.

    Во  Франции за основную меру длины приняли  одну десятимиллионную часть четверти земного меридиана и назвали  ее метром (от греческого слова «метрон», означающего «мера»). На основании измерений меридиана, сделанных французскими учеными Мешеном и Деламбром, был изготовлен впоследствии платиновый эталон метра. Число 10 легло в основу подразделений метра. Вот почему метрическая система мер, применяемая ныне в большинстве стран мира, оказалась тесно связанной с десятичной системой счисления и с десятичными дробями.

    Однако  следует отметить, что европейцы  не первые, кто пришел к необходимости  использовать десятичные дроби в математике.

    Зарождение  и развитие десятичных дробей в некоторых странах Азии было тесно связано с метрологией (учением о мерах). Уже во II веке до н.э. там существовала десятичная система мер длины.

    Примерно  в III веке н.э. десятичный счет распространился на меры массы и объема. Тогда и было создано понятие о десятичной дроби, сохранившей, однако метрологическую форму.

    Например, в Китае  в Х веке существовали следующие меры массы:      1 лан = 10 цянь = 102 фэнь = 103 ли = 104 хао = 105 сы = 106 хо.

    Если  вначале десятичные дроби выступали в качестве метрологических, конкретных дробей, то есть десятых, сотых и т.д. частей более крупных мер, то позже они по существу стали все более приобретать характер отвлеченных десятичных дробей. Целую часть стали отделять от дробной особым иероглифом «дянь» (точка). Однако в Китае как в древние, так и в средние века десятичные дроби не имели полной самостоятельности, оставаясь в той или иной мере связанными с метрологией.

    Более полную и систематическую трактовку  получают десятичные дроби в трудах среднеазиатского ученого ал-Каши в XV веке. Независимо от него, в 80-тых годах XVI века десятичные дроби были «открыты» заново в Европе нидерландским математиком Стевином.

    С начала XVII века начинается интенсивное проникновение десятичных дробей в науку и практику. В Англии в качестве знака, отделяющего целую часть от дробной, была введена точка. Запятая, как и точка, в качестве разделительного знака была предложена в 1617 году математиком Непером.

    Развитие  промышленности и торговли, науки  и техники требовали все более  громоздких вычислений, которые с  помощью десятичных дробей легче  было выполнять. Широкое применение десятичные дроби получили в XIX веке после введения тесно связанной с ними метрической системы мер и весов. Например, в нашей стране в сельском хозяйстве и промышленности десятичные дроби и их частный вид – проценты – применяются намного чаще, чем обыкновенные дроби. 
 

4. Действительные числа

4.1. Иррациональные числа. 

     Еще в Древнем Египте и Вавилоне ХХ веков назад были известны так  называемые несоизмеримые отрезки ( , ,  π…), которые нельзя было выразить отношением, относительными, рациональными числами.

     Точно не известно, исследование каких вопросов привело к открытию несоизмеримости. Это могло произойти:

  • в геометрических расчетах при нахождении общей меры стороны и диагонали квадрата;
  • в теории музыки при попытках поделить октаву пополам, что сводится к определению среднего геометрического между 1 и 2;
  • в арифметике при определении дроби, квадрат которой равняется двум.

      Речь  шла об отыскании и исследовании величины, которую мы теперь обозначаем . Открытие факта, что между двумя отрезками – стороной и диагональю квадрата – не существует общей меры, привело к настоящему кризису основ, по крайней мере, древнегреческой математики.

Факт  существования несоизмеримых отрезков, тем не менее, не тормозил развитие геометрии в древней Греции. Греки  разработали теорию отношения отрезков, которая учитывала возможность  их несоизмеримости. Они умели сравнивать такие соотношения по величине, выполнять  над ними арифметические действия в  чисто геометрической форме, иначе  говоря, пользоваться такими соотношениями  как числами.

     Индийцы рассматривали иррациональные числа  как числа нового вида, но допускающие  над ними такие же арифметические действия, как и над рациональными  числами. Например, индийский математик  Бхаскара уничтожает иррациональность в знаменателе, умножая числитель  и знаменатель на тот же самый  иррациональный множитель. У него мы встречаем выражения:

     

      Развивая  тригонометрию как самостоятельную  научную дисциплину, азербайджанский  ученый XIII столетия Насретдин ат-Туси (1201- 1274 гг.) трактует соотношение несоизмеримых величин как числа: «Каждое из этих соотношений может быть названо числом, которое измеряется единицей так же само, как один из членов соотношения обозначается другим из этих членов». Похожую трактовку числа давал и Омар Хайям.

      В Европе существование геометрических несоизмеримых величин в средние  века не оспаривалось, но для многих иррациональные числа были лишь символами, лишенными точно определенного содержания, поэтому их называли «глухими», «недействительными», «фиктивными» и т.д.

      Только  после появления геометрии Декарта (1637 г) началось применение иррациональных, как впрочем, и отрицательных чисел. Идеи Декарта привели к обобщению понятия о числе. Между точками прямой и числами было определено взаимно однозначное соответствие. В математику была введена переменная величина.

Информация о работе Методика изучения числовых систем в курсе математики основной школы