Социальная работа с несовершеннолетними с делинквентным поведением

stify">     В настоящее время молодежные организации не являются институтами социализации этой возрастной генерации. Существующее ныне множество неформальных молодежных групп подвергается постоянной критике, при этом не предлагается других вариантов социализации. Никто не станет спорить, что подрастающие люди изначально социальны. Им свойственно стремление к объединению, где каждый чувствует свою силу, формируется как личность.

     Общество не смогло предложить молодежи ни ориентиров, ни идеологий. Прежние и новые молодежные организации не сумели, с одной стороны, завоевать широкое признание молодежи, с другой - не стали заметными помощниками общества в решении молодежных проблем и воспитании молодого поколения.

     Одним из психологических факторов формирования преступного поведения является эмоциональная отчужденность подрастающего человека.

     Важную роль в семейном воспитании играет вся обстановка семейной жизни, и в частности эмоциональный характер взаимоотношений между родителями и детьми. Взрослые для растущего человека являются своеобразным «психологическим центром». В тех случаях, когда «психологический центр» в лице матери, отца или любого заменяющего их лица не выполняет возложенные на него природой и обществом функции, у ребенка появляется чувство беспокойства и своей незащищенности. Это предпосылка для психологического отчуждения человека, формирования у него личностной позиции неприятия окружающей среды, непонимания ее и даже ожидания угрозы с ее стороны.

     В свою очередь, возрастает негативное влияние со стороны сверстников на формирование правосознания подростка. Неформальные группы также способствуют распространению алкоголизма, наркомании и токсикомании в подростковой среде.

     В результате влияния социально - экономических и политических факторов в последние годы в некоторых семьях сложилась криминогенная ситуация. Небезынтересна классификация асоциальных семей различных типов, предложенная кандидатом юридических наук, доцентом кафедры уголовного права и криминологии Дагестанского государственного университета Д. Зияловой:

     1. Неблагополучные семьи. В настоящее время в наиболее сложном положении в обществе находятся дети и подростки, не защищенные от негативного влияния неблагополучной родительской семьи, в результате чего значительная часть детей и подростков получают пример аморального образа жизни, деформируются в своем развитии, приобретая негативные личностные качества.

     2. Девиантные семьи. Многие подростки совершают преступления не по причине неблагоприятного стечения обстоятельств, а в силу того, что они постепенно приближаются к правонарушению в процессе деградации личности.

     На становление личности несовершеннолетнего преступника влияют семьи, которые способствуют: а) вовлечению несовершеннолетних в наркоманию, проституцию, занятия азартными играми; б) отрицательный пример членов семьи, их аморальный образ жизни, пьянство, ссоры, скандалы, переходящие в драки; в) воспитание детей бездельниками, эгоистами; г) невыполнение родителями своих обязанностей по воспитанию детей, невнимание к ним; д) наличие в семье антиобщественных взглядов, обычаев, нравов и иных вредных пережитков, пренебрежительное отношение к труду и другим важным гражданским обязанностям.

     В таких семьях как способ общения утвердились аморальность, культ насилия. Взаимное неуважение, грубость, жестокость, откровенный цинизм в межличностных отношениях, становясь привычными для детей, с одной стороны, вызывают у них стойкую ненависть к непосредственным виновникам создания подобной обстановки в семье, а с другой - одновременно формируют аналогичные качества и отношения и у самих подростков. Одним из негативных обстоятельств в девиантных семьях является неумение и нежелание благопристойно, уважительно по отношению друг к другу вести

     себя в повседневном общении. В бытовом общении используются

     <

     нецензурные слова, различные оскорбительные выражения, грубый тон, проявляются незнание или игнорирование правил этикета, невнимательность к окружающим.

     3. Делинквентные семьи. Обстановка в делинквентных семьях характеризуется периодическими или протекающими с нарастающей интенсивностью конфликтами, драками, кратковременными или длительными разрывами семейных связей, супружеской неверностью.

     Виды делинквентных семьей, в которых при определенных обстоятельствах создается ситуация совершения преступления:

     семьи, в которых конфликтный характер взаимоотношений обусловлен психологической несовместимостью. В них интенсивная конфликтная атмосфера, которая обуславливает постоянную напряженность, озлобленность в отношениях, скандалы и драки, жестокое обращение;

     семьи, в которых в процессе конфликтных взаимоотношений демонстрируется неуважение к базовым нравственным ценностям, духовности, проявляются ориентация исключительно на престижно - потребительские ценности, низкий уровень культурных потребностей и интересов, неприятие ориентации на доброту, сострадание, солидарность;

     семьи, которым присущи противоправное поведение, привычное пьянство, наркомания отдельных их членов в сочетании с попытками вовлечения других членов семьи в эти неблаговидные занятия.

     На формирование личности подростка в семье отрицательное влияние оказывает то, что с ним совместно проживают близкие люди, которые ранее были осуждены за те или иные преступления. Нередко братья или сестры ранее судимые становятся вовлекателями несовершеннолетних в преступную деятельность.

     4. Семьи с преобладанием физического и психического насилия. Одной из побудительных причин совершения подростками правонарушений является несправедливое, грубое обращение с ними взрослых членов семьи. Так, по сравнению с 2005годом в 2006 году в Читинской области в 2.5 раза (с 102 до 260) увеличилось количество раскрытых преступлений, предусмотренных ст. 156 УК РФ («Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего»).

     В семьях, где насилие является излюбленным средством воздействия, у детей озлобление против родителей сохраняется на всю жизнь. Ребенок (подросток) ожесточается, сам становится циничным, эмоционально глухим, не считается с интересами и чувствами других людей - у него появляется ненависть к людям.

     Социальной работе как виду деятельности присущи специфические черты, которые имеют большое значение для работы с семьей, несовершеннолетними с делинквентным поведением.

     Цели социальной работы в условиях изоляции заключаются, прежде всего, в оказании помощи детям и подросткам:

     в осознании необходимости изменения своей судьбы. Установление с этой целью плодотворных и содержательных отношений с несовершеннолетними, проведение диагностической подготовки;

     в анализе своих противоправных поступков и потребностей;

     в коррекции поведения, особенно в связи с проблемами быта;

     в привитии навыков поведения в других жизненных ситуациях, например, умения принимать ответственные решения.

     Социальная работа занимает особое место среди других видов воздействия на несовершеннолетних. В статье 6 Исправительно - трудового

     Кодекса выделяются шесть основных направлений исправления и перевоспитания заключенных:

     режим отбывания наказания - система правоограничений и дополнительных обязанностей, возложенных на осужденного, которая направлена на достижение целей наказания;

     общественно - полезный труд - выступает в качестве обязанности осужденного и права лица, содержащегося под стражей;

     воспитательная работа: к ней относятся культурно - воспитательная, духовно - воспитательная работа, а также самовоспитание;

     общеобразовательная подготовка;

     профессиональная подготовка;

     оперативная деятельность - направленная на раскрытие совершенных и предотвращение готовящихся преступлений.

     Каждое из этих направлений включает в себя компоненты социальной работы. Однако социальную работу необходимо рассматривать и как самостоятельное направление деятельности, не являющееся средством исправления и перевоспитания заключенных, но обеспечивает успешное развитие этих процессов.

     Эффективность социальной работы с осужденными несовершеннолетними предопределяют следующие технологии: социальная диагностика, социальная адаптация, социальная реабилитация, социальная профилактика, социальная консультация, коррекция, ресоциализация.

     1. Социальная диагностика - получение предварительной информации о ребенке, его семье и социальном окружении. С помощью диагностики решаются следующие задачи: изучение состояния физического и нервно - психического здоровья, особенностей развития личности и поведения ребенка, снятие психического стресса, оказание необходимой медицинской помощи, выявление и анализ причин, обуславливающих безнадзорность и социальную дезадаптацию несовершеннолетних, разработка предложений к плану реабилитации несовершеннолетнего;

     Социальная адаптация - система методов и приемов оказания социальной поддержки несовершеннолетним в процессе их ресоциализации или приспособления к новым социальным условиям, в связи с изменением их социального статуса, жизненными утратами и неудачами;

     Социальная реабилитация - комплекс медицинских, социально - экономических, педагогических, профессиональных и юридических мер, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных функций, дефектов, социальных отклонений, функций личности.

     Комплексная социальная и психолого - педагогическая реабилитация для эффективности проводится в сотрудничестве с семьей несовершеннолетнего и другими организациями. Специалисты наблюдают за развитием отношений в семье, за эмоциональным состоянием ребенка после встреч с родителями, за изменениями социального статуса семьи. Если состояние в семье нормализуется для возвращения подростка в семью и его дальнейшего воспитания, то принимается решение о возвращении.

     Разработка программы реабилитации, план совместных действий социального работника, клиента, специалистов включают комплекс целей, задач и мероприятий по реабилитации подростка с учетом его возрастных и личностных особенностей, по следующим направлениям:

     защита прав ребенка и оказание социальной помощи;

     реабилитация физического здоровья;

     социализация и интеграция ребенка в социум (восстановление утраченных и завязывание новых социальных связей, содействие подросткам в профессиональной ориентации, получении образования и трудоустройстве);

     педагогическая реабилитация (мероприятия по включению подростка в систему обучения в массовой или специализированной школе; оказание репетиторской помощи в подготовке домашних заданий);

     нравственное становление личности предусматривает целенаправленную деятельность, направленную на преодоление у правонарушителей чуждых обществу моральных качеств и убеждений. Итогом воспитательной работы должно быть формирование чувств, сознания и нравственного поведения;

     восстановление связей несовершеннолетнего с семьей (помощь в восстановлении внутрисемейных связей, розыск его родителей или лиц, их заменяющих);

     4. Социальная профилактика - деятельность по предупреждению социальной проблемы, социального отклонения или удержанию их на терпимом уровне посредством устранения или нейтрализации порождающих их причин. Иначе говоря, это совокупность государственных, общественных, социально - медицинских и организационно - воспитательных мероприятий, направленных на предупреждение и устранение или нейтрализацию причин и условий, вызывающих различного рода социальные отклонения негативного характера, в том числе социально опасные и вредные для самих объектов социальной профилактики отклонения в поведении.

     Реализация профилактических мер осуществляется через систему методов. К числу методов социальной профилактики относятся: профилактическая информационно - консультационная беседа; систематическое наблюдение, профилактические тренинги; метод поддержки и стимулирования новых навыков; моделей поведения, социальной среды; метод заблаговременной нейтрализации конфликтной ситуации; метод профилактического вмешательства. Наиболее распространенным является метод профилактической беседы, включающий в себя 4 этапа: