Социальная работа с несовершеннолетними с делинквентным поведением

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

     Тема: Социальная работа с несовершеннолетними с делинквентным поведением (на примере исправительных учреждений для несовершеннолетних Читинской области) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     СОДЕРЖАНИЕ

     ВВЕДЕНИЕ 3

     ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ С ДЕЛИНКВЕНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ 11

     Проблема делинквентного поведения несовершеннолетних в работах отдельных ученых 11

     Сущность социальной работы с несовершеннолетними с делинквентным поведением 20

     Нормативно - правовая база социальной работы с

     несовершеннолетними с делинквентным поведением 33

     ГЛАВА II. ПРАКТИКА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ПРАВОНАРУШИТЕЛЯМИ В ЧИТИНСКОЙ ОБЛАСТИ 43

     Опыт деятельности Центра временного содержания несовершеннолетних правонарушителей г. Читы, Сретенской специальной школы закрытого типа по социальной работе с несовершеннолетними с делинквентным поведением 43

     озможные пути решения проблем ресоциализации и коррекции делинквентного поведения несовершеннолетних, находящихся в исправительных учреждениях закрытого типа 53

     ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66

     СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

     ПРИЛОЖЕНИЕ 75 

     ВВЕДЕНИЕ

     Социально - политические и экономические преобразования в государстве в большей степени, чем на других категориях населения, отразились на несовершеннолетних.

     Несовершеннолетний - лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет [4; 2]. ^;

     Тяжелое материальное положение семей сокращает возможности подростков для удовлетворения своих интересов и желаний, что часто толкает несовершеннолетних на совершение преступлений. Недостаток средств для приобретения, каких - либо вещей они восполняют противоправным способом. Чем хуже жизнь взрослых, тем гибельнее она сказывается на детях. Там, где царят невежество, жестокость, неуважение к человеку, бескультурье и пьянство, трудно вырасти нормальным человеком. Тяготы взрослой жизни, вторгаясь в детство, разрушают его. И наступает время, когда дом и семья перестают быть источником благополучия и радости. Оказываясь во власти обстоятельств, непонимания, недоверия к миру взрослых, дети ломают сложившиеся нормы бытия и ищут иные пути, обычно на улице в сообществе себе подобных.

     Местом их пристанища становятся большие города, где они обретают безопасность и покровительство «уличного братства». Они легко попадают в зависимость от нечистоплотных людей, становятся «питательной средой» для самых опасных социальных пороков: воровства, мошенничества, проституции, наркомании. И противное детскому естеству насилие постепенно превращается в норму их жизни.

     В последние годы несовершеннолетние стали криминально активной категорией населения. Нарушения поведения детей и подростков являются актуальной проблемой, и эта актуальность имеет четко выраженную тенденцию к росту. Поступки подростков довольно часто вступают в противоречие с общепринятыми правилами и нормами поведения.

     Несовершеннолетние проявляют агрессивность в общении со сверстниками, дерзость и отрицание авторитетов по отношению к старшим. Окружение определяет поведение беспризорного, безнадзорного несовершеннолетнего, поведение развивает способности, необходимые для адекватного существования в криминальном окружении. Взрослея, все чаще преступают нормы закона и склоняются к совершению правонарушений, преступлений.

     Для несовершеннолетних характерны такие преступления, как изнасилования, кражи, грабежи, разбои, убийства, телесные повреждения, нарушения правил безопасности движения, вымогательство, угон автотранспортных средств. Мотивами совершения корыстных преступлений являются следующие побуждения: желание завладеть ценной вещью, потребность иметь собственные деньги для приобретения вещей, радиоаппаратуры, автотранспорта. В основе этих преступлений лежит желание не отстать от моды, иметь то же, что и сверстники, хотя и добытое преступным путем. Наиболее распространенные мотивы совершения насильственных преступлений: жажда мщения, проявление «мужских качеств», закалка воли, «рисковать и ничего не бояться», «не быть белой вороной» и т.п.

     Подавляющая часть тяжких преступлений, имеющих характер немотивированной жестокости, таких как убийства, хулиганство, тяжкие телесные повреждения, совершается подростками в состоянии алкогольного или наркотического опьянения.

     Часть преступлений совершается несовершеннолетними совместно со взрослыми. Такие преступления обычно готовятся заблаговременно. Взрослый преступник надеется, что в случае разоблачения подросток возьмет на себя вину из - за «чувства товарищества» и клятвы, уверяет его, что в случае судебного разбирательства ему дадут небольшой срок, условное осуждение или отсрочку приговора. Стремясь к независимости и самостоятельности, но неготовые к этому, подростки легко поддаются внушению и психологическому воздействию антиобщественных элементов. То, на что несовершеннолетний не решился бы в одиночку, становится реальностью в группе.

     Направление подростка, признанного виновным в совершении преступления, в специальное учреждение закрытого типа, прерывает начатый процесс социализации личности и, конечно же, еще более осложняет его нормальное развитие. Ведь незавершенный процесс социализации приходится продолжать в условиях изоляции от общества, что противоречит сути данного процесса. Однако полностью отказаться от применения в отношении несовершеннолетних преступников наказания в виде лишения свободы не представляется возможным, так как многие из них представляют серьезную опасность для социального окружения, в силу чего необходима их изоляция от общества.

     Несовершеннолетние осужденные - это лица с незавершенным процессом социализации личности, предполагающей усвоение разнообразных социальных ролей, приобщение к системе социальных связей и отношений. Вместе с тем возникает противоречие: одновременная необходимость изоляции подростка от общества и завершения процесса его социализации.

     Как показывает отечественный и зарубежный опыт, усиление репрессивных мер, ужесточение наказаний не могут рассматриваться как эффективный путь решения проблем роста масштабов преступности несовершеннолетних. Искоренение преступности - это прежде всего проблема социальная. Уровень преступности может последовательно сокращаться только в том случае, если будут столь же последовательно устраняться порождающие его факторы.

     Исследователи, занимающиеся в настоящее время изучением проблем делинквентных детей и подростков, отмечали рост безнадзорности, правонарушений, преступности, падение престижа семейных ценностей.Проблема подростковой преступности в современном мире привлекала внимание специалистов, общественных и государственных деятелей, и поэтому нашла свое отражение в исследованиях многих авторов. Литературу, имеющую отношение к проблемам социальной работы в пенитенциарной системе, условно можно разделить на следующие группы:

     Авторы первой группы исследуют теоретические аспекты детей и подростков с делинквентным поведением. Это исследования А.С.Макаренко, А.И. Кравченко, С.С. Невской, В.В.Морозова, Т.Ф. Кораблевой.

     Вторую группу составляют работы Дэвида Джерри, Джулия Джерри «Большой толковый словарь», Павленок П.Д. «Социология», Слезнер Н. «Социология», Волков Ю.Г. «Социология» которые раскрыли понятие и сущность профилактики, безнадзорности, девиантного и делинквентного поведения, наркомании, алкоголизма.

     В третью группу входят работы Холостовой Е.И., Сорвина А.С. «Социальная работа и практика: теория и практика», Холостовой Е.И. «Технологии социальной работы», «Социальная работа с дезадаптированными детьми», Ковалевой А.И. «Социум», Павленок П.Д. «Теория, история и методика социальной работы», Курбатова В.И. «Социальная работа», Фирсова М.В., Студеновой Е.Г. «Теория социальной работы». В ней рассмотрены технологии социальной работы с детьми и подростками с девиантным и делинквентным поведением.

     В четвертой группе рассмотрены вопросы, касающиеся психологии и воспитания несовершеннолетних с делинквентным поведением в пенитенциарных учреждениях. К их числу относятся работы в основном Кондратьева М.Ю. «Социальная психология закрытых образовательных учреждений», Астемирова З.А. «Проблемы коллектива и личности осужденных в условиях ИТУ», Андриенко В.К. «Система перевоспитания в условиях спецшколы», Бланкова А.С. «Социальная дезадаптация: нарушения поведения у детей и подростков», Волкова К.Н. «Психологи о педагогических проблемах», Губанихина Е.В. «Проблема эмоционального благополучия ребенка, воспитывающегося в условиях закрытого образовательного учреждения», Захарова А. И. «Как предупредить отклонения в поведении ребенка», Кашпур J1. «Человеколюбием исправлять», Лелик Н. «Выявление зависимости от алкоголя и психоактивных веществ у несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии», Пирожкова В.Ф. «Психологические основы перевоспитания учащихся профтехучилищ», Беличева С. А. «Основы превентивной психологии».

     В пятой группе авторы: Овчарова Р.В. «Справочная книга социального педагога», Буянов М.И. «Ребенок из неблагополучной семьи», Бодрова Т.А., Березкин Ю.К. «Социально - воспитательная работах несовершеннолетними по месту жительства», Рожков М.И., Ковальчук М.А. «Воспитание трудного ребенка», Стурова М. «Девиантное поведение несовершеннолетних как педагогическая проблема», Холостова Е.И. «Социальная работа с дезадаптированными детьми» проанализировали личность

     несовершеннолетнего, склонного к совершению правонарушения, общественно опасного деяния.

     В шестой группе описаны проблемы детской и подростковой безнадзорности, беспризорности, преступности. Никитин В.А. «Социальная педагогика», Бодрова Т. А., Рыбакова Н. А. «Детская беспризорность как социальное явление в России», Меньшикова Е.С. «Жестокое обращение с детьми и его возможные отдаленные последствия», Мельникова Э.Г. «Профилактика безнадзорности детей и подростков», Невская С.С. «Анализ проблем социальной адаптации беспризорных детей», Нургалиев Р. «Ребенок на игле», Петренко В. «На детском «фронте» перемены есть. Только к худшему».

     В седьмой группе определены факторы формирования, пути предупреждения безнадзорности и правонарушений. Авторы: Малышев К.В. «Профилактика асоциального поведения», Стурова М. «Девиантное поведение несовершеннолетних как педагогическая проблема», Сальникова Л.А. «Профилактика детской безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Ковалева А.И. «Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория», Березкин Ю.К. «Социально - воспитательная работа с несовершеннолетними по месту жительства», Алексеева Л.С. «Социально - психологическое сопровождение семей и детей групп особого риска».

     В восьмой группе Калинин Ю. «Приоритетные задачи органов и учреждений уголовно - исполнительной системы», Багреева Е.Г., Долженкова Г.Д. «Правовое регулирование и организация социальной работы с осужденными к лишению свободы», Пирожков В.Ф. «Криминальная субкультура учащихся - подростков и юношей», Якушин И. «Дети в тюрьме», Чучаев А., Ашин А. «Всесторонне учитывать особенности учебного процесса в школах воспитательных колоний», Долженкова Г. Д., Багреева Е.Г. «Социальное обеспечение как фактор, влияющий на социальную адаптацию осужденных к лишению свободы» изучили возможности исправления нравственной деформации личности осужденного с целью перевоспитания в условиях отбывания наказания в исправительном учреждении.

     В целом, на основе анализа литературы, можно утверждать, что специальное исследование по теории и методике социальной работы с несовершеннолетними в исправительных учреждениях на сегодняшний день в отечественной науке практически отсутствует. И, если в нескольких учебниках по теории социальной работы существуют данные о социальной работе, то они как правило, приведены лишь в разделах, описывающих формы девиантного поведения. В основном информация по социальной работе в пенитенциарной (исправительной) системе содержится в таких смежных

     дисциплинах, как социология, пенитенциарная психология, социальная

     »

     педагогика, криминология, правоведение.

     Объект дипломной работы - социальная работа с несовершеннолетними с делинквентным поведением.

     Предмет дипломной работы -- основные направления социальной работы с несовершеннолетними с делинквентным поведением, реализуемые в исправительных учреждениях для несовершеннолетних.

     Цель дипломной работы - изучить основные направления социальной работы с несовершеннолетними с делинквентным поведением (на примере Центра временного содержания несовершеннолетних правонарушителей г. Читы, Сретенской специальной школы закрытого типа).