Социальная работа с несовершеннолетними с делинквентным поведением

     2.2. Возможные пути решения проблем ресоциализации и коррекции делинквентного поведения несовершеннолетних, находящихся в исправительных учреждениях

     Специфика каждого вида закрытых образовательных учреждений, своеобразие их целей и задач, особенностей контингента несовершеннолетних (что, несомненно, накладывает существенный отпечаток как на протекание процесса группообразования, так и на личностное становление помещенных в эти заведения подростков), уже сам по себе факт их содержания и режимные требования, многократно ужесточая изоляцию воспитанников от социального окружения, существенно обедняют вариативность социальной ситуации развития детей и подростков, заметно обостряют и огрубляют систему референтных для них межличностных связей, возводя тем самым труднопреодолимый барьер на пути ресоциализации и коррекции личности.

     Ресоциализацией называется усвоение новых норм, ценностей, мировоззрения и моделей поведения [62; 148]. Принцип, согласно которому развитие личности в течение всей жизни идет по восходящей и строится на основе закрепления пройденного, не является непреложным. Но свойства личности, сформировавшиеся ранее, не являются незыблемыми. Ресоциализация охватывает многие виды деятельности - от занятий по исправлению навыков чтения до профессиональной подготовки несовершеннолетних. Процесс ресоциализации несовершеннолетних может быть интенсивным при психотерапии, приобщении к религии, нравственном, духовном и трудовом воспитании, поскольку в этих случаях дети и подростки подвергаются воздействию идей, противоречащих их прежнему мировоззрению. Если эти идеи прививаются, коренным образом меняется не только поведение несовершеннолетнего, но и его восприятие.

     Коррекция подростка способствует его наиболее полному развитию, а в последующем его нормальной адаптации в обществе, предупреждению рецидивных правонарушений, преступлений. Направлениями коррекционной работы являются:

     коррекция нарушений эмоционально - волевой сферы. Включает снятие агрессии, страхов, тревоги, разблокирование, отреагирование чувств, поиск новых стратегий поведения;

     коррекция нарушений коммуникативной сферы. Включает выявление деструктивных способов поведения и обучения новым, более конструктивным способам коммуникаций;

     формирование адекватной самооценки и позитивного мировоспитания, обучение навыкам поддержки и самоподдержки.

     В коррекционной работе применяются методы современной психологии, такие как поведенческая психотерапия, ведется работа по программе «Узнай себя», включающей методы релаксации, сказкотерапия и т.д.

     Коррекционная работа проводится комплексно. В ней участвуют психолог, нарколог, психотерапевт и специалист по социальной работе.

     Как показывает практика перевоспитания подростков правонарушителей, чаще всего воспитателям приходиться работать в условиях реально сложившегося противостояния с основной массой воспитанников, в той или иной мере ориентированных на нормы и ценности своеобразной молодежной криминальной субкультуры. В связи с этим коррекционная по своему характеру - как индивидуально направленная, так и групповая - деятельность педагогов предполагает решение целого комплекса задач: компенсацию девиаций личностного развития и неадекватных форм поведения несовершеннолетних; коррекцию межличностных отношений; преодоление различных комплексов личностного характера; разобщение и разрушение сформировавшихся криминальных группировок несовершеннолетних. В условиях закрытых учреждений, в силу их относительной обособленности от широкого социального окружения и связанной с этим вынужденной избыточной насыщенностью межличностных отношений воспитанников, процесс группообразования протекает интенсивнее, чем в «открытых» сообществах подростков. В такого рода заведениях существует своеобразная альтернатива группового развития, находящая отражение в формировании либо существенно «продвинутых» просоциальных ассоциаций, либо не менее зрелых ассоциаций асоциальной, а порой антисоциальной направленности. В условиях четко поставленной и психологически корректной по содержанию работы воспитателя с группой высокого уровня социально - психологического развития ее неофициальный лидер и другие высокостатусные члены лишь с явной «натяжкой» могут рассматриваться в качестве непосредственных объектов собственно коррекционных усилий воспитателя. Более того, есть основания акцентировать внимание, скорее, на их своеобразной «посреднической» функции в рамках взаимодействия педагога и основной части группы. Что же касается низкостатусных членов подобного подросткового сообщества, то в данном случае воспитатель сталкивается с необходимостью собственно коррекционного вмешательства с целью качественным образом изменить социальную ситуацию развития таких членов группы. Подобная работа, как, впрочем, и любая другая личноориентированная деятельность педагога и психолога, должна опираться на исчерпывающее знание им индивидуально - психологических особенностей конкретного лица.

     В ходе данной дипломной работы нами был проведен экспертный опрос. В экспертном опросе главным источником информации являются компетентные лица (эксперты), обладающие необходимыми для исследователя профессиональными и теоретическими знаниями либо жизненным опытом, которые - позволяют им делать авторитетные заключения [63; 458].

     Эксперты: 2 педагога - психолога (стаж работы - 5 лет), воспитатель (стаж работы - 5 лет), социальный педагог (стаж работы - 5 лет) исполняющий обязанности заместителя директора по воспитательной работе Сретенской специальной школы закрытого типа (стаж работы - 2 года);

     заместитель начальника Центра временного содержания несовершеннолетних правонарушителей (стаж работы - 9 лет), старший инспектор ЦВСНП (стаж работы - 12 лет), воспитатель ЦВСНП (стаж работы - 10 лет), старший воспитатель ЦВСНП (стаж работы - 13 лет), старший психолог ЦВСНП (стаж работы -- 10 лет); начальник Управления социального обеспечения и поддержки населения (общий стаж работы - 30 лет, в У СО и ПН - 5 лет), начальник Уголовно - исполнительной инспекции № 5 (стаж работы - 10 лет), начальник Подразделения по делам несовершеннолетних Линейного отдела внутренних дел на ст. Борзя (стаж работы - 12 лет 6 мес.), старший инспектор Подразделения по делам несовершеннолетних Линейного отдела внутренних дел на станции Борзя (стаж работы - 12 лет 11 мес.); воспитатель ГУСО «Чернышевский социально -- реабилитационный центр «Дружба» (стаж работы - 6 лет); заместитель директора ГУСО «Борзинский центр социальной помощи семье и детям «Огонек» (стаж работы - 5 лет); заведующая отделением психологической помощи и профилактики безнадзорности несовершеннолетних ГУСО «Борзинский центр социальной помощи семье и детям «Огонек» (стаж работы - 5 лет).

     Цель опроса: Выделить основные направления социальной работы с несовершеннолетними с делинквентным поведением и определить ее необходимость в исправительных учреждениях для несовершеннолетних.

     Задачи:

     Выявить точку зрения компетентных лиц по проблеме делинквентного поведения детей и подростков, усреднить разнообразные мнения и в результате получить достоверную информацию;

     Выяснить причины совершения несовершеннолетними правонарушений и преступлений;

     Изучить факторы, влияющие на делинквентное поведение несовершеннолетних;

     Обозначить фундаментальные проблемы, которые должны решат специалисты в процессе социальной работы;

     Выделить технологии социальной работы в исправительны учреждениях для несовершеннолетних;

     Определить возможности исправления делинквентного поведени несовершеннолетних.

     В рамках проведения специализированного опроса эксперты ответили н следующие вопросы:

     Основные причины совершения детьми и подросткам правонарушений и преступлений?

     8 человек ответили: «бесконтрольность со стороны взросльо алкоголизм родителей»; 6 - «малообеспеченность семьи»; 4 - «незанятост подростков»; «отрицательное влияние СМИ, криминальных членов семьи» - 2 «жестокое отношение в семье» - 3; «врожденные патологии у детей» - 1 «педагогическая безграмотность родителей» - 1; «неуспехи в учебно деятельности» - 1, «наркомания, токсикомания» - 2.

     Факторы, препятствующие исправлению делинквентного поведения «Ослабленный контроль со стороны родителей» - 4; «низкий уровен нравственности в семьях; отсутствие положительного примера семейны: отношений» - 3; «трудное материальное положение семьи» - 2; «негативно' окружение, отрицательный пример, подражание криминальным авторитетам групповая зависимость» - 3; «нежелание исправлять свое поведение» - 2 «незанятость подростков» - 3; «зависимость от наркотиков, алкоголя» - 3 «педагогическая запущенность» - 1; «отсутствие в учреждениях психиатра психотерапевта» - 3; «отсутствие строгих мер наказания несовершеннолетни? в учреждениях закрытого типа» - 2; «врожденные патологии» - 1; «отсутствие позитивной идеологии в государстве» - 1

     Таким образом, 8 экспертов считают, что в силу занятости алкоголизации взрослых членов современной семьи, отсутствия надлежащего контроля не обеспечивается полнота знаний и представлений родителей об истинном внутреннем мире подростка, его интересах и потребностях, формирующих обычно «слепую» любовь к ребенку или безразличие, в результате чего объективно фиксируются негативные черты поведения подростка в виде деформации его правосознания, отклоняющегося поведения. 6 человек опрошенных убеждены в том, что малообеспеченность семей и незанятость несовершеннолетних (4 чел.) способствуют совершению детьми и подростками правонарушений и общественно - опасных деяний.

     Есть необходимость социальной работы в специальных учреждениях закрытого типа для несовершеннолетних? 17 мнений - «существует необходимость в организации социальной работы в учреждениях закрытого типа для несовершеннолетних»;

     Проблемы, которые должны решать специалисты в рамках проведения социальной работы с правонарушителями?

     «Социальная реабилитация» - 6 чел., «ресоциализация» - 5 чел.; «профилактика наркомании, алкоголизма» - 4; «коррекция» - 3 чел.; профилактика рецидивных правонарушений, преступлений» - 3; «социальная адаптация» - 2; «защита прав детей» - 2; «просветительная работа с родителями несовершеннолетних» - 2; «социальная диагностика» - 1.

     Наиболее эффективные технологии в социальной работе в исправительных учреждениях? «Трудовое воспитание» - 4; затруднились дать ответ - 4; «сказкотерапия, элементы библиотерапии» - 3; «социальная реабилитация» - 3; «социальная профилактика» - 3; «тренинговые занятия» - 3; «профессионально - ориентационное обучение» - 2; «социальная диагностика» - 2; «компьютерные» - 1; «социальная адаптация» - 1; «социальное консультирование» - 1; «индивидуальная работа» - 1; «клубы по интересам» - 2.

     Итак, специалисты считают, что социальная работа является основным видом деятельности в работе с несовершеннолетними в исправительных учреждениях. Большинство (6 чел.) выделили главную проблему, которую должны решать специалисты в рамках проведения социальной работы - социальную реабилитацию несовершеннолетних. Эффективной технологией (4 чел.) в работе с несовершеннолетними с делинквентным поведением считают трудотерапию; 4 экспертов затруднились дать ответ на этот вопрос.

     Анализ исследований по вышеуказанным вопросам позволяет нам сделать выводы:

     1. Многие из несовершеннолетних, отбывающих наказание в ЦВСНП, Сретенской специальной образовательной школе, имели до ареста неудовлетворительные условия жизни, происходят из отрицательно характеризующихся или необеспеченных семей, поэтому значительная часть воспитанников не имеют опыта жизни в нормальных бытовых условиях. Помочь решить воспитанникам эту проблему можно в период отбывания ими наказания в исправительном учреждении. В связи с этим, большое значение приобретает социальная работа, проводимая с несовершеннолетними по подготовке к освобождению, которая может включать в себя и обучение их умению вести самостоятельно домашнее хозяйство, приобретение навыков самообслуживания и обеспечения себе уровня быта. Так, в Бобровской воспитательной колонии в школьную программу воспитанников был введен предмет «Быт и бытовое устройство», оборудован кабинет бытовой техники с интерьером однокомнатной квартиры, включающим все предметы домашней утвари - от кастрюли до стиральной машины и телевизора [13; 67].