Организация социально-культурной реабилитации в современный период

     Для получения того или иного результата существенным является выбор

доминирующих  методов, способов, приемов. Должен быть оправдан и выбор соответствующих организационных форм использования технологий: индивидуального, мелкогруппового, группового, массовые, семейные,     дифференцированные и разновозрастные, стационарные и туристско-экскурсионные и другие.

      Природу и специфику технологий во многом определяют их функции. Качественную суть методов и технологий отражает их  коррекционно-                      -развивающая функция, направленная на максимальную реабилитацию творческих способностей, социальное самоутверждение; рекреативно-оздоровительная, восстановительная функция предполагает компенсацию недостаточности в социально-культурной сфере; социолизирующая                           функция технологий: воспитание, общение.

      Технологии  СКРИ должны отвечать определенным методологическим требованиям:   критериям концептуальности технологии; педагогической управляемости, возможности осуществлять целеполагание, проектирование, поэтапную диагностику процесса, варьировать средствами, методами; медико-социальной и психологической эффективности; воспроизводимости; комплекс задач, решаемых в ходе выполнения  реабилитации; набор методов и приемов; используемые материалы, инструменты, оборудование; стандарты профессионального поведения специалиста по реабилитации.

      Можно выделить следующие основные направления социо-культурной реабилитации:

1) просветительское, целью которого является устранение  недостатков существующего отношения  общества, изменение  нравов  ментальности                        в данной сфере межличностных и социальных отношений;

2) досуговое, целью которого является организация и обеспечение досуга для удовлетворения духовных и физических потребностей;

3) коррекционное:

    - коррекционно-воспитательное воздействие  – привитие социальных норм;

    - коррекционно-развивающее воздействие ориентированное на всестороннее, ценностное развитие личности, это подразумевает активное освоение богатств культуры и саморазвитие творческой личности;

    - коррекционно-образовательное, ориентированное  на повышение образовательности.

4) познавательное воздействие, ориентированное на приобретение знаний о реальных явлениях, осознании окружающего мира, связи с окружающими людьми, использование знаний в практической деятельности;

5) эмоционально-эстетическое  воздействие, ориентированное на  эстетическое освоение  человеком  мира, сущности и творчества по законам красоты.

      Наибольшее  значение в разработке социокультурных  технологий имеет ее содержательная сторона и те средства коррекции, с помощью которых происходит восстановление, выравнивание возможности в их социальном самоутверждении.

     Изотерапия.  Применяется при наличии психологических расстройств и личностных нарушений,  искаженная самооценка, повышенная тревожности, страх, переживание чувства одиночества. О.А. Карабанова выделяет, 5 типов заданий, используемых в практике проведения  рисуночной терапии:

1. Предметно-тематический  тип – основной изображения  является человек и его взаимодействия  с окружающим и предметным  миром и людьми. Темп рисования  могут быть свободными или   заданными - «моя семья», «мое любимое занятие» и т.д.

2. Образно-символический  тип – основой, которого является рисование, связанное с нравственно-психологическим анализом абстрактных понятий «добро», «зло», счастье в виде образов, созданных воображением человека, а также изображением эмоциональных состояний и чувств – «радость», «гнев».

3. Упражнения  на развитие образного восприятия, воображения и символической  функции – основаны на принципе  проекции («Волшебные пятна»), а также  воспроизведение в изображении  целостного объекта и его осмысления.

4. Игры-упражнения  изобразительными материалами (красками, карандашами, бумагой, мелком, пластилином).

5. Задания  на совместную деятельность –  могут включать задания всех  четырех, указанных видов, коллективное рисование применения изотерапии позволяет создать благоприятные условия для развития замкнутых людей, оказывает влияние на осознание своих переживаний, на развитие произвольности и способности к  саморегуляции.

     Музыкотерапия. Виды. I. Рецептивная музыкотерапия характеризуется тем, что человек во время сеанса участвует относительно активно в непосредственном действии. Занятия направлены на моделирование положительного эмоционального состояния, выхода из психотравмирующей ситуации посредством восприятия музыки. Можно использовать медататиную музыку, расслабляющее действие могут оказывть произведения П.И. Чайковского «Сентиментальный вальс», С.В. Рахманова – концерт № 2, начало 2-ой части  Ф.Шопена и др. При снятии подавленного, состояния применяют                Шуберта, «К радости» Л.Бетховена и др.

II. Интегративная музыкотерапия – восприятие музыки сопровождается просмотром видеозаписи, ярких картин природы и т.д.

III. Активная музыкотерапия – включение в музыкотерапевтический процесс посредством пения (вокальное) или движения (кинезотерапия) и                                  игры на музыкальных инструментах (инструментальная МТ).

      Коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы и психомоторики осуществляется в таком виде арт-терапии как  кинезотерапия. Она основана на связи музыки и движения и включает в себя: танцетерапию, хореотерапию, психогимнастику, коррекционную ритмику. Танцетерапия основана на выражении пластикой тела определенных чувств и переживаний. Благодаря своеобразия языка танец (согласно концепции К Юнго) способен из сферы бессознательного извлекать подавляемое влечение, желание и конфликты человека и делать их доступными для осознания и                  разрядки.

      Библиотерапия основана на воздействии художественного слова. В основе этой методики лежит подбор специального художественного произведения, чтение его и анализ. Художественные произведения избираются таким образом, чтобы процесс психокоррекции шел по нарастающей,                     а в образе героев человек видел черты своего характера, свои желания и чувства, возможность положительного разрешения проблемы.

      Сказкотерапия, как вид библиотерапии дает положительные результаты людям, испытывающим различные эмоциональные и поведенческие затруднения, сложности в коммуникативно-рефлексивных процессах, принятии своих чувств.  В сказкотерапии возможно использование как готовых уже сказок (народных, авторских), по восприятию которых проводится беседа, события сказок сравнивают с личным опытом, с проблемами, так и составление  реабилитологом специально направленного  сюжета, затрагивающие проблемную ситуацию человека.

      Используется  терапия средством драматического искусства. Наличие зрителей мобилизирует , повышает самооценку, дает уверенность в себе. Драматизация возможна с помощью живых актеров, с помощью кукольного театра (марионеток  би-ба-бо).

      Игровая терапия – это комплекс реабилитационных игровых методик, форм, средств, ситуаций. Уникальность в игротерапии, травмирующее жизненные обстоятельства переживают в условном, ослабленном виде, хотя эмоциональное отражении (катарсис) их достаточно реально. Игротерапия помогает опробовать типы поведения, выделив наиболее подходящие для конкретной личности в определенной жизненной ситуации. Применяются две формы игротерапии: направленная (директивная) и и ненаправленная (не директивная). Видам направленной игротерапии относятся: игры – драматизации, занятия в театральных и кукольных кружках, познавательные игры, конкурсы, турниры, соревнования, артигры, подвижные, импровизационные.

      Существует  шесть основных методов организации игровой деятельности:

непосредственного игрового тренинга; театрализации; состязательности; равноправного духовного контакта; воспитывающих ситуаций; импровизации.

     Направленная  игротерапия ориентирована на самостоятельную  игру, человек выражает свой внутренний мир, самочувствие. Отсюда и наличие самостоятельно организуемых и развиваемых сюжетов: импровизация, сочинение и другие.

     Глинотерапия – эффективный способ реабилитации, сочетающий комплекс медицинских, валеологических, культуроориентированных, креативных компонентов, имеющих в своей  основе работу с пластическими материалами (глина, пластилин, тесто и т.д.). Основной вид деятельности – изготовление глиняной игрушки, росписи игрушки, шитья костюмов и вышивания, представление ее в сюжете, оживление, придумывания новых моделей. Показателями реабилитационной эффективности глинотерапии служат повышение уровня и качества общения, развитие интеллекта, мотивация активного участия в социокультурном пространстве, повышение самооценки, овладение навыками профессионального мастерства.

     Гарденотерапия – это особое направление психосоциальной, профессиональной реабилитация при помощи приобщения к работе с растениями. Практика показывает, что инвалиды успешно справляются с работой на земле (выращиванием растений и созданием из них различных произведений). Гарденотерапию можно применять интегративно с элементами других технологий социокультурной деятельности – музыко-, изо-, библиотерапией, фото, дизайн, оригами. Использование элементов гарденотерапии дает положительные результаты в силу того, что продукты деятельности имеют конкретный наглядный результат и находятся в прямой зависимости от усилий, которые человек вложил в свой труд.

     Туротерапия – это социокультурной реабилитационная технология, в основе которой положены туристские и экскурсионные виды деятельности. Основными функциями туризма с социальной точки зрения являются: воспроизводящая, компенсаторная, восстановительная, реабилитационная. Туризм позволяет компенсировать ограниченность движений (гипокинезии). Поддержание физической формы и здоровья создает сферу полноценного общения, интеграцию в обществе, предоставляет возможность осваивать эколого-культурные виды деятельности, эстетику природы, архитектуры, памятников. Условие успешности – тщательная подготовка участников. На привалах обязательными является организация отдыха, культурной программы. В основе лечебного и оздоровительного туризма лежат маршруты, связанные с природными факторами.

     Спортивно-оздоровительные  технологии. Йога – система достижения гармонии с окружающим миром внутри себя на физическом и ментальном уровнях. Роль йоги в социокультурной реабилитации: оздоровление и мобилизация физического и психического потенциала организма; бережное отношение к здоровью; закаливание духовно-волевой сферы психики; включение в групповые виды занятий; воспитание культуры тела и духа; познавательная, воспитательная, информационная, развивающая, рекреационная функции. Занятия йогой отвлекает от негативных мыслей, делают досуг содержательным, помогают найти единомышленников и установить социальные связи, включиться в организованный процесс проведения оздоровительных мероприятий, тем самым опробовать свои лидерские качества. Противопоказания – ограничения по медицинским показаниям.

     Иппотерапия – реабилитация и оздоровление человека средствами верховой езды на лошади. Иппотерапия имеет благотворное влияние с точки зрения общеукрепляющего, психологического, эстетического, воспитательного эффекта, способствует мобилизации волевой деятельности, что повышает физический и психологический потенциал человека для преодоления многих средовых барьеров и оценивания собственные возможности. Основа этого процесса – положительный опыт общения с лошадьми, другими животными, природой и, особенно с людьми, «несущими идею» (опытными специалистами – психологами, педагогами, конниками). Благодаря иппотерапии развивается ощущение азарта, здорового соперничества, включенности в групповую задачу, сопереживания в ситуациях. В блоке социокультурных мероприятий особой популярностью пользуются летние иппотерапевтические лагеря для инвалидов их семей, а также прогулки и походы на разные по длительности расстояния. Занятия иппотерапией требуют строгого соблюдения соответствующей техники безопасности.

     Социокультурная анимация – реабилитационная технология из области общественной жизни, участники которой ставят перед собой целью определенное изменение поведения межличностных и коллективных отношений путем прямых воздействий на индвидов. Функции анимации заключаются в разблокировании общественных связей, установлении теплых, доверительных отношений, обучении и овладении языками мышления, эстетики, поэтики. Целевая направленность социокультурной анимации состоит в активном предотвращении «умирания», «отчуждения» личности в культуре общества, в сложной структуре общественных отношений. Среди форма организации анимационной терапии следует выделить клубы общения, широко использующие технологии социокультурной реабилитации. Их деятельность может содержать элементы групповой психотерапии психологические тренинги, релаксационные программы, пантомимические сцены, участие в конструктивном споре и разыгрывании ролевых ситуаций, изложение биографий, обсуждение анонимной истории жизни, описание содержания сновидений, фантазий, ассоциаций и др. Ведущим методом анимационной терапии (наряду с рекреационной игровой, развивающей деятельностью и другими) является художественное творчество. Различные направления  художественного творчества (драматическое исполнительство, театральная импровизация, изобразительное искусство, самодеятельное музыкальное исполнительство, авторские виды творчества и др.) являются средствами анимации, реабилитанта, может проявит себя в разных ролях – исполнителя, автора, ассистента, организатора.