Организация социально-культурной реабилитации в современный период

ВВЕДЕНИЕ 

     Обеспечивать  социальную защиту людей, попавших в  трудную жизненную ситуацию, восстанавливать способность к социальному функционированию, независимому образу жизни, призвана система многопрофильной комплексной реабилитации как самостоятельная область науки и практической деятельности. Задача современной реабилитации не просто вернуть человека к труду, а, опираясь на его личность, восстановить (сохранить) его индивидуальную и общественную ценность, что, понятно, невозможно без увлеченности и творчества. Благотворной эмоциональной взволнованностью, впечатлениями, увлекающими занятиями реабилитируют с давних пор.

     Харьковский профессор психиатрии П.А. Бутковский (1834) отмечал, что «упражнение в любых предметах, в рисовании, живописи, гравировании, в разборе камней, растений, насекомых и пр.» исправляет умственные силы, а игры, увеселения, музыка, зрелища, путешествия возбуждают «живительную силу» [  ].

     Цель данной работы выявить специфику организации социально-культурной реабилитации в современный период.

     В связи с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить  теоретические источники по теме  исследования;

2. Выявить  специфику организации социально-культурной  реабилитации;

3. Проанализировать  опыт практической деятельности  АНО «Тюменской областной специальной библиотеки для слепых»;

4. Провести  интервьюирование реабилитируемых  с целью выявления эффективности социально-культурной реабилитации;

5. Предложить  ряд практических рекомендаций  с целью оптимизации деятельности.

      Объект  исследования – социально-культурная реабилитация.

      Предмет исследования – специфика организации социально-культурной реабилитации.

      Гипотеза  исследования – социально-культурная реабилитация может быть оптимизирована при наличии интегрирующей среды, атмосфера которой разрушает барьеры между больными и здоровыми; при введении инновационных форм социально-культурной реабилитации; при убежденности реабилитируемого и его близких в том, что именно социально-культурная реабилитация поможет почувствовать себя более общественно полезным, более творческим самим собой.

      Методы  исследования:

1. Анализ первоисточников теоретической, служебной, научно-методической документации.
2. метод интервью.

     Методическая  база. В основу исследования положены теоретические взгляды Л.С. Выготского, психологов А.В. Запорожец, А.И. Леонтьева, проф. Кафедры психотерапии и медицинской психологии РМАПО М.Е.Бурно, статьи преподавателей А.К. Алексанрова, Н.Н. Иванова, М.П.Коноваловой, Н.И.Губанова, материалы научно-практической конференции. Взаимодействие общества и государства как фактор социально-культурного развития.

     Научная новизна. Мы системно рассмотрели вопросы организации социально-культурной реабилитации, выявили классификацию технологий, сделали ряд рекомендаций по применению технологий.

     Практическая значимость.  Выводы данного исследования можно рекомендовать студентом, изучающим курс «Общие технологии социально-культурной деятельности», сотрудникам системы учреждений культуры клубного типа, общественных образований.

     База  исследования: Тюменская область, г. Тюмень, АНО «Тюменская областная библиотека для слепых».

     Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. В первой главе освещаются теоретические и практические вопросы рассматриваемой темы, проанализированы и классифицированы технологии социально-культурной реабилитации, рассмотрен всероссийский опыт применения технологий.

     Во  второй главе рассматриваются прикладные аспекты проблемы, проанализирован  опыт Тюменской области, изучена  работа АНО «Тюменской областной социальной библиотеки для слепых». В заключении сформулированы выводы. Приложение содержит конспекты занятий изотерапии, кинцотерапии.

     Основные  исходные понятия: реабилитация, социально  незащищенные слои населения, ограничения  жизнедеятельности, социальная недостаточность, социальная независимость, социальные коммуникации, рекреация, библиотерапия,  изотерапия, музыкотерапия, игровая терапия, сказкотерапия, глинотерапия, гарденотерапия, теротерапия, сказкотерапия, иппотерапия, анимационная терапия, социальное сотрудничество.

      ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ 

1. Психолого-педагогические особенности социально-культурной реабилитации

     Современная политика в отношении лиц, попавших в трудную жизненную ситуацию – результат развития культуры общества, традиций и исторических условий.

     На  Руси с X века в помощь страждующим была связана с княжеской защитой и попечительством. Владимир Креститель определил десятину на содержание монастырей, больниц и богаделен. В течении семи столетий монастыри оказывали помощь и приют жертвам войны и больным. Складывалось общество, основанное на принципах самостоятельности благотворительных учреждений, привлечение к оказанию помощи местного населения, поощряется устройство благотворительности и лечебных заведений частными лицами.

     В 1810 году графом Шереметьевым был построен страноприемный дом с больницей  для сырых и убогих (ныне НИИ скорой помощи им. Н.В. Склифосовского), где бесплатная помощь оказывалась не только в период госпитализации, но и при выписке людей снабжались деньгами на проезд и прочими необходимыми средствами.

     Но  проблема развития  социально-медицинской  помощи людям со временем все больше обострялась. Если в начале прошлого века речь шла в основном о врожденных уродствах. Ярко выраженных проявлениях душевных болезней, то постепенно круг лиц, нуждающихся в помощи общества, значительно расширился.

     Экспертами  ВОЗ было подготовлено трехмерное концепция  оценки последствий болезни. Любая  потеря или аномалия, нарушение или  недостатков – изменяют деятельность и поведение индивида, т.е. могут появиться ограничения жизнедеятельности.

     Знание  о болезни или изменившемся поведении  человека, или ограничение его  деятельности могут поставить конкретного  человека в невыгодное положение  по отношению к окружающим, таким образом болезнь приобретает социальный характер.

     С этой точки зрения, ограничение возможности  не вызваны недугом, а обусловлены  дискриминацией и неготовностью  психологически принять инвалидов  как полноправных членов, а также  барьерами, существующими в окружающей среде. Как отмечал Л.С. Выготский «физический эффект вызывает кК бы социальный вывих, совершенно аналогично телесному вывиху, когда поврежденный член – рука или нога выходит из сустава, когда грубо разрываются обычные связи и сочленения и функционирование органа сопровождается болью и восстановительными процессами».

     К условиям обеспечения достойного качества жизни людей относится удовлетворение их потребностей. Эти потребности  касаются различных социальных аспектов и личных сторон жизни и во многом совпадают потребностями каждого гражданина. В трудную ситуацию у человека возникают реальные препятствия как субъективного, таки объективного характера при адаптации к жизненным условиям, это способствует их изоляции и чувству отчуждения. С целью уменьшения ограничений жизнедеятельности и социальной дезадаптации, обеспечения психологической и социальной поддержки, восстановления или развития компенсации нарушенных функций, необходимо создавать условия для реализации потребности в достижении независимой жизни. Восстановление прав, способностей, доброго имени.

     В 1903 году ФИР  фон  Бусов было определено понятием «реабилитация» (позднее с лат. rehabilitio – «восстановление»; от rehabilito – «восстанавливаю»).

     Концепция реабилитации в начале исходила из идей физической медицины. Впервые термин «реабилитация» в медицине было применено к больным туберкулезом.

     В 1969 году в Дублине на XI Международном конгрессе по реабилитации были приняты директивы о социальном компоненте реабилитации. Постепенно медицинская реабилитация дополнялась положениями социальной гигиены, психологии, педагогики и других дисциплин. Стали выделять медицинскую, педагогическую, психологическую, профессиональную реабилитацию.

     Социальная  реабилитация направлена на восстановление разрушенных или утраченных общественных связей и отношений. Реализовать потребности в индивидуальной и коллективной творческой деятельности, в знакомстве с произведениями искусства, посещение культурно-досуговых программ,  чтении художественной литературы призвана социокультурная реабилитация. Стандартными правилами обеспечения равных возможностей для инвалидов принятых Генеральной Ассамблеей ОНН в 1993 году, установлено, что «государствам следует обеспечивать, чтобы инвалиды имели возможность использовать свой творческий, художественный и интеллектуальный потенциал».

     Результаты  исследований, проведенных   Центральным  НИИ экспертизы трудоспособности и  организации труда инвалидов  свидетельствуют, более трети всех инвалидов желали бы заниматься организованной культурной деятельностью. Среди инвалидов до 30 лет этот показатель достигает 70 процентов, а в пожилом возрасте такой интерес выражает каждый четвертый.

     Одним из важнейших положений социокультурной  реабилитации является адаптация на независимый образ жизни. Конструктивная модель социокультурной реабилитации направлена на расширение сферы самостоятельности в отношениях с окружением. Эта модель базируется на концепции образа жизни, что позволяет связывать приобретаемые знания и навыки с определенными составляющими его формами жизнедеятельности: жизнеобеспечение, социальная коммуникация, реакция, социализация.

     Под жизнеобеспечением подразумевается  включенность людей в процессы хозяйственной  жизни, в систему общественного  разделения труда, дающая им средства существования. Участие в процессах социальной коммуникации – это ключевой аспект полноценной социокультурной жизни, взаимодействий, обменов информацией между людьми.

     Под реакцией понимаются процессы восстановления сил и здоровья, что тесно связано с представлением о свободном времени и досуговых формах культурной активности.

     Под социализацией принимается освоение людьми знаний, навыков, стереотипов  поведения, норм и правил, обеспечивающих их полноценное участие в стандартных формах социального взаимодействия и коммуникации. Деформация личной сферы ограничения в отношениях с другими ведет к дефициторной патологии развития личности. С этой точки зрения социокультурная реабилитация можно рассматривать как важную составляющую процесса социализации.

     Таким образом, понятие социокультурная реабилитация  следует определять как комплекс мероприятий и процесс, имеющий целью помочь достигнуть и поддержать оптимальную степень в социальных взаимосвязях, необходимый уровень культурной компетенции и реализации культурных интересов и запросов, что обеспечивает средства для позитивных изменений в образе жизни и наиболее полную интеграцию в общество за счет расширения рамок независимости.

     Под технологией социокультурной реабилитации понимается система организационных  приемов и методов воздействоия средствами культурно-досуговой деятельности и/или предоставление услуг, применяемых с целью оказания помощи в восстановлении (компенсации) нарушенных или утраченных способностей к деятельности в соответствии с духовными интересами, потребностями, потенциальными возможностями.

     Результаты  исследований, проведенных в Московском государственном университете культуры искусств. Свидетельствуют о том, что в 2% опрошенных инвалидов выбирают для себя  активный образ досуговой  деятельности. Значительная часть их высказывается за развитие  диалоговых, дискуссионных, досуговых форм, интерактивных технологий.                                        

     В зависимости от функционального  назначения выделяют два взаимосвязанных  блока технологий – основной и вспомогательный. В основной блок включаются компенсирующие, реабилитационные, адаптационные технологии (типа игровых, артерапевтических и др.), к прикладным относятся технологии диагностики с помощью анкетных опросов, рейтингово контроля, методов социо- и рефрентометрии, позволяющих получить информацию об уровне воздействия СКР.

     Другим  признаком классификации технологии является структурно-содержательный признак. Он определяет характер и направление  реабилитационного воздействия  на личность и отбор соответствующих средств: оздоровительные технологии, культуротворческие, художественно-прикладные, ремесленные и другие.