Личностные особенности несовершеннолетних правонарушителей

    Тренер  “произнести” невербально эти и  другие фразы и просит группу сначала вербализировать его фразы, а затем уже ответить невербально. Потом он предлагает сразу ответить невербально, если фраза понята, а затем продолжить невербальные фразы любого из группы. В заключении можно обсудить другие невербальные выражения, которые помнят участники группы тренинга.

    Упражнение 3.

    “Разговор через стекло”.

    Описание: группа разбивается на пары. Первым номерам дается задание попытаться без слов позвать в кино вторых, вторым – выяснить у первых задание по математике. Причем первые номера не знают, что было предложено вторым, и наоборот. Участники пытаются договориться между собой так, словно между ними находится тонкое стекло, через которое они не могут слышать друг друга.

    Спросить  у участников поняли ли они друг друга, смогли ил договориться. Спросить наиболее успешных игроков, как им это удалось.

    Упражнение 4.

    “Разговор на разных дистанциях”.

    Описание: участники разбиваются на пары. Им предлагается побеседовать на любую заданную тему, но при этом в начале они стоят в разных углах комнаты, потом продолжают разговор, стоя вплотную друг к другу. Затем участникам дается возможность занять наиболее комфортную для них дистанцию.

    Обсуждение: что ощущали участники игры, когда они чувствовали себя дискомфортно?

    Упражнение 5.

    “Звуки”.

    Цель: развитие воображения и чувствительности.

    Участники группы сидят по кругу.

    Описание: займите удобную позу. Закройте глаза. Сейчас я буду называть те или иные звуки, постарайтесь представить себе как можно более явственно. Одновременно осознавайте, какие чувства, состояния они у вас вызывают. Начнем: резко тормозит машина. Звук оркестра, настраивающего инструмента перед началом концерта. Шум морских волн, набегающих на берег. Упала и разбилась чашка и т.д.

    После обозначения каждого звука тренер делает паузу примерно 7 сек.

    В ходе обсуждения можно задать такие  вопросы:

• Какие звуки было представить легче, какие  - сложнее?
• Какие чувства у вас возникли?

Упражнение 6.

“Пара четвероногих”.

Цель: повешение настроения и снижение усталости. Развитие выразительного поведения.

Участники садятся в круг.

    Описание: я раздам вам карточки , на которых написано название животного. Название повторяются на двух карточках. К примеру, если вам достанется карточка, на которой будет написано “слон”, знайте, что у кого-то есть карточка, на которой также написано “слон”.

    Тренер  раздает карточки.

    Прочитайте, пожалуйста, что написано на вашей  карточке. Сделайте это так, чтобы  надпись видели только вы. Теперь карточку можно убрать. Задача каждого –  найти свою карточку. При этом можно пользоваться любыми выразительными средствами, нельзя только ничего говорить и издавать характерные звуки “вашего животного”. Другими словами, все, что мы будем делать, мы будем делать молча.

    Когда вы найдете свою пару, останьтесь рядом, но продолжайте молчать, не переговаривайтесь. Только когда все будут образованы, мы проверим что у нас получилось.

    Вопросы:

• Кто ты?
• Как вам удалось найти свою пару?
• Какие у вас были трудности?

Упражнение 7. 

“Пословица  или поговорка”.

    Цель: развитие сплоченности правильной идентификации изображенных эмоциональных состояний, действий и чувств.

    Группа  делится на 2 подгруппы.

    Описание: сейчас у каждого из 2-х подгрупп будет время на самостоятельную работу, в течение которого вам следует выбрать пословицу или поговорку и придумать, как вы можете все вместе ее изобразить. Сделать это надо будет без слов, невербально, можно использовать действия. В изображении должны принимать участие все члены подгруппы. После 10-ти минутной подготовки одна группа покажет, что она сделала, а другая будет смотреть и постарается понять, и наоборот.

    Вопросы:

• Какие у вас были трудности в процессе выполнения упражнения?

Упражнение 8.

“Свет мой зеркальце  скажи...”.

   Цель: задается глубокая личностная установка на постоянный внутренний самоанализ. Участники будут работать с этим вопросом на всем протяжении тренинга, каждый раз возвращаясь к вопросу и – главное – к своим ответам.

   Описание: “Помните сказку А.С. Пушкина “О мертвой царевне и семи богатырях”? чтобы получить новую информацию о себе, царица время о времени доставала свое волшебное зеркальце и приказывала ему:

   “Свет мой, зеркальце, скажи  да всю правду доложи. Я ли на свете всех милее, всех румяней  и белее?”

   А как часто вы задаете подобные вопросы самому себе? С этого занятия  и в течение всего тренинга вы будете много раз отвечать на вопрос: “Кто Я?”.

   Возьмите  лист бумаги и ответьте на этот вопрос несколько раз . будьте искренни, не обманывайте себя. Все. Что вы напишете, останется у вас. Если вы захотите, вы сможете поговорить об этом с  другими членами группы. А теперь ваши 5 минут. Отвечайте на вопрос: “Кто  Я ?”

   Это упражнение проводится на каждом занятии. Записи участников целесообразно собрать  для того, чтобы они не забыли их дома и могли на каждом следующем  занятии вносить изменения и  добавлять в список ответов на этот вопрос.

   Упражнение 9.

   “Больше всего мне понравилось”.

   Описание: “Приглашаю всех в большой круг для проведения заключительных посиделок, во время которых есть возможность высказать свои впечатления, задать любому человеку вопрос или сказать ему то, что не успел во время занятий.

   Итак, “Мне больше всего на этих занятиях понравилось, как ты (обращаясь к  кому-то из членов группы)...”;

   “Мне  не понравилось, что ...” и т.п.

   разумеется, ваши высказывания должны относиться к работе группы, ее отдельных участников и тренера. Не забудьте рассказать и несколько слов и о себе, о своей роли, о своих “вкладах” в общее дело. 

   Дата  занятия ____________________________

   Мое тренинговое имя_______________________________________

1.Во  время занятий я понял, что...

2.Самым  полезным для меня было...

3.Я  был бы более откровенным, если...

4.Своими  основными ошибками на занятия  я считаю...

5.Мне  понравилось...

6.Больше  всего мне понравилось, как  работал (а)...

7.На  следующем занятии я хотел  бы...

8.На  месте ведущего тренинг я...                                                        Подпись

Занятие № 7

Тема: “Наши сильные  и слабые стороны”. 

    Цель  занятия: дальнейшее сплочение группы, углубление процессов самораскрытия, развитие умений самоанализа и преодоление психологических барьеров, мешающих полноценному самовыражению.

    Упражнение 1.

    “Твое лучшее качество”.

    Цель: настроить участников на продолжение активной и содержательной работы.

    Описание: на этот раз традиционное приветствие в начале занятия мы проведем в виде светского приема. Все члены группы, свободно передвигаясь по комнате, должны подходить друг к другу и обмениваться комплиментами, т.е. подчеркивать лучшие качества партнера, которое вы в нем видите и цените больше всего. Не надо торопиться. Желательно, чтобы каждый участник обратился ко всем членам группы.

    Для этого необходимо отвести достаточное  время, чтобы все участники смогли подойти друг к другу. Не забудьте соответствующее музыкальное сопровождение. Если есть время на подготовку и  возможности, то небольшое костюмированное сопровождение тоже не будет лишним. Например, какие-то элементы нарядной одежды. Впрочем, и все занятия следует сделать более торжественным и ‘нарядным”, так как это определенный промежуточный финиш. Кто- то из участников группы уйдет из не навсегда. Пусть это прощание будет соответствующим образом оформлено и проведено.

    Упражнение 2.

    “Мои  сильные стороны”.

    Описание: у каждого из вас есть свои сильные стороны, то, что вы цените, принимаете и любите в себе, что дает вам чувство внутренне свободы и уверенности в своих силах, что помогает выстоять в трудную минуту. При формулировании своих сильных сторон не берите “в кавычки” слова, внутренне отказываясь от них. Не умаляйте свои достоинства. Вы можете также отметить те качества, которые вам импонируют, но они вам не свойственны и вы хотите вырабатывать их в себе. На составление списка вам дается 5 минут.

    Затем мы сядем в большой круг и выслушаем  ваши записи и комментарии к ним. Когда будете высказываться, говорите прямо, уверенно, без всяких “но”, “если”, “может быть”, “ я не совсем в том уверен, что...” и т.п.

    На  выступление вам даете 2 минуты. Даже если вы закончите свою речь, оставшееся время все равно принадлежит  вам. Слушатель могут только уточнить детали или просить разъяснения, но не имеют права высказываться. Может быть, значительная часть вашего времени пройдет в молчании. Вы не обязаны объяснять, почему считаете, те или иные стороны качества точкой опоры, сильной стороной. Достаточно того, что вы сами в этом уверены.

    Рекомендации ведущему. Работу группы целесообразно организовать в большой группе, а при большом количестве участников – в малых группах по7-8 человек. Вы предлагаете первому участнику начать свое выступление. По истечении 2 минут даете сигнал, означающий, что время первого выступления истекло.  Далее вступает в работу второй участник, в распоряжении также 2 мин., и так до тех пор, пока не выскажутся все члены группы.  В конце следует провести групповую дискуссию, обращая внимание участников на то общее, что было в их высказываниях, и на те ощущения, которые каждый из них испытывал во время упражнения.

    Упражнение 3.

    “Мои  слабые стороны”.

    Цель: определением каждым участником собственных слабых сторон, на формирование привычки анализировать свои недостатки.

    Описание: вы уже много узнали о себе и о других членах группы. Многое мы смогли и понять, нам удалось взглянуть на себя и других  с иной точки зрения. Не всегда все устраивало нас друг в друге. Сегодня каждый из вас должен рассказать остальным участникам о своих слабых сторонах, т.е. о том, что он осознает в себе как комплекс, как внутренний барьер, страх или иную помеху, которая в чем- то мешает. Не обязательно говорить только об отрицательных чертах своего характера, вредных привычках; важно отметить то, что является или может являться причиной конфликта в различных ситуациях, осложняет жизнь, затрудняет взаимоотношения и т.д. Это может быть и положительная черта, но в ее крайнем проявлении, например, отзывчивость- вы не можете никому не в чем отказывать, хотя сами от этого страдаете. Крайне важно, чтобы вы “не брали в кавычки” свои слова, внутренне отказываясь от них, извиняя себе и свои слабости, чтобы вы говорили об этом прямо и откровенно. На это вам дается 3 минуты.