Личностные особенности несовершеннолетних правонарушителей

    Рис. 10. Уровень чувства одиночества  среди несовершеннолетних 

            По “Шкале тревожности” среди несовершеннолетних правонарушителей мы получили такие результаты (См. табл. 2).

                                                                                                                    Таблица 2

Уровень ситуативной и  личностной тревожности  у несовершеннолетних правонарушителей 

У 58% средний уровень ситуативной тревожности, у 27% - низкий и у 15% -

высокий. А вот уровень личностной тревожности, как неотъемлемой черты личности, у 58% имеет высокий показатель, у 40% - средний и у 2% - низкий.

   В контрольной группе мы получили такие показатели (См. табл. 3)

У 72% низкий уровень ситуативной тревожности, у 25% - средний и у 3% - высокий. Высокий уровень личностной тревожности имеют 22%, остальные, т. е. 78%, имеют средний уровень. 

                                                                                                                    Таблица 3

Уровень ситуативной и  личностной тревожности в контрольной группе 

Обнаружены  статистически значимые  различия между выборками по уровню личностной (t=7,57; p<0,01) (См. прил. 1 (Табл. 2)) и ситуативной (t=7,071; p<0,01) (См. прил. 1 (Табл. 2)) тревожности.

    С помощью корреляционного анализа Спирмена мы определили, что личностная тревожность  (r=0,52; p<0,01) (См. прил. 1 (Табл. 3)) и ситуативная тревожность (r=0,28; p<0,05) (См. прил. 1 (Табл. 3)) взаимосвязаны со шкалой одиночества; шкала одиночества в свою очередь взаимосвязана со шкалой склонности к делинквентному поведению (r=0,337; p<0,05) (См. прил. 1 (Табл. 4)). По остальным шкалам корреляции не обнаружено (См. прил. 1 (Табл. 5)).

    С помощью проективного личностного  теста Э.Вагнера “Hand –тест” и проективной методики “Несуществующее животное” среди несовершеннолетних правонарушителей мы получили такие данные. Для них характерен дефицит искренних эмоциональных взаимоотношений с другими людьми, низкий уровень коммуникативности, реальная вероятность проявления агрессии, сниженна потребность в самопроявлении; душевная черствость, проявляют эгоцентризм, тревожность, наблюдается реакция защиты против вышестоящих, против лиц реально имеющих возможность наложить запрет, ограничение; смелость, “завоевание себе места под солнцем”; положительное и уверенное отношение к своим действиям и поступкам; инфантилизм и эмоциональная незрелость.

     Законопослушные несовершеннолетние характеризуются следующим образом: наблюдается дефицит искренних эмоциональных отношений с людьми; проявляется дефицит чувства социальной ответственности; склонны к раздумыванию,  проявляют эгоцентризм, агрессивность (в виде защитной вербальной агрессии), любознательность и заинтересованность в новой и значимой информации, смелость,  “завоевание себе места под солнцем”; чувство вины за свои поступки и действия, сожаление, раскаяние; инфантилизм и эмоциональная незрелость.

    Из всего выше сказанного можно сделать такой вывод: эгоцентризм, агрессивность, смелость, инфантилизм, эмоциональная незрелость, дефицит искренних эмоциональных отношений  – в целом характерны  не только для несовершеннолетних правонарушителей, но и для их законопослушных сверстников.  

    По  полученным результатам можно сформулировать следующие выводы:

1. Несовершеннолетние правонарушители более склонны к проявлению девиантных форм поведения, чем их законопослушные сверстники. А именно: имеют в наличии нонконформистские установки, что свидетельствует о склонности противопоставлять собственные нормы и ценности групповым, о тенденции “нарушать спокойствие”, искать трудности, которые можно было бы преодолеть; склонны к уходу от реальности посредством изменения своего психического состояния, склонны к иллюзорно-компенсаторному способу решения личностных проблем; низко ценят собственную жизнь, склонны к риску, выражена потребность в острых ощущениях, присутствуют садомазохистские тенденции; имеют агрессивные тенденции во взаимоотношениях с окружающими; выражен слабый волевой контроль эмоциональной сферы, не желают или не могут контролировать поведенческие проявления эмоциональных реакций; имеют в наличии делинквентные тенденции, т.е. склонны к реализации противоправного поведения.
2. Для несовершеннолетних правонарушителей характерна неадекватная самооценка, в большинстве случаев заниженная. Среди них чаще, чем среди законопослушных детей, встречаются лица с более высоким уровнем личностной тревожности и с более низким уровнем ситуативной тревожности. Также существуют различия в проявлении чувства одиночества. Личностная и ситуативная тревожность у несовершеннолетних правонарушителей связана с низким уровнем одиночества, которое в свою очередь взаимосвязано с противоправным поведением.
3. Для несовершеннолетних правонарушителей также как и для их законопослушных сверстников характерны определенные негативные личностные особенности, которые в целом характеризуют данный возраст. К числу таких особенностей относятся: эгоцентризм, агрессивность, смелость, инфантилизм, эмоциональная незрелость и дефицит искренних эмоциональных отношений.

      По результатам исследования была разработана коррекционная программа для несовершеннолетних правонарушителей. Программа направлена на умение адаптироваться в окружающем мире, на развитие у детей недостающих навыков общения, на разрешение проблем возникающих во взаимоотношениях с людьми, как со взрослыми, так и со сверстниками, а также на умение справляться с жизненными трудностями и конфликтами (См. прил. 2). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение 

      Таким образом, делая вывод  по данной работе можно сказать,  что мы рассмотрели различные подходы к определению понятия “отклоняющееся поведение”, перечислили детерминанты и виды отклоняющегося поведения. Мы увидели, что не смотря на большой интерес, который вызывает данная проблема на протяжении многих лет, ее актуальность и практическую значимость решения, по многим вопросам до сих пор не достигнуто согласия. А именно:  нет единого мнения о том какие именно факторы детерминируют, т. е. вызывают, провоцируют, усиливают и поддерживают отклоняющееся поведение. Одни ученые считают, что на возникновение такого вида поведения влияют внешние условия физической среды; другие объясняют возникновение отклоняющегося поведения влиянием внешних социальных условий (О.Конт, А. Кетле, Э.Дюркгейм, М.Вебер, Т.Парсонс, Р.Мертон и др.); третьи считают что отклоняющееся поведение обусловлено наличием наследственно-биологических и конституциональных предпосылок (Ч.Ломброзе, У.Шелдон, К.Лоренц и др.); четвертые считают, что механизмы отклоняющегося поведения лежат внутри самой личности (В.Франкл, К. Роджерс, А.Маслоу, Э.Фромм).

    Термин  “отклоняющееся поведение” нередко  заменяется синонимом – девиантное поведение (от лат. deviation – отклонение), под которым понимаем “устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся её социальной дезадаптацией”. К основным видам девиантного поведения относятся: агрессивное, аддиктивное, суицидальное и делинквентное поведение.

    Антисоциальное  поведение несовершеннолетних обусловлено влиянием факторов в первую очередь внешней социальной среды (в особенности микросреды), а также личностными особенностями подростков, обуславливающих их реагирование на различные “жизненные неудачи” (Васильев В.Л., 2005).

      Башкатов И.П.  выделяет у несовершеннолетних правонарушителей такие личностные особенности: завышенная самооценка, тревожность, высокий уровень притязаний, отрицание своей вины. Большинство из них характеризуется незрелостью суждений, неумением мыслить логически, эгоистичны, чрезвычайно сконцентрированы на самих себе, эмоционально неустойчивы, агрессивны, многие страдают отклонениями в интеллектуальном развитии.

    Также, мы описали понятие “личность  правонарушителя (преступника)”, дали определение понятию “личностные  особенности несовершеннолетних правонарушителей”. На основе анализа литературных источников мы попытались наиболее полно воссоздать портрет несовершеннолетних правонарушителей, т.е. описали ценностно-мотивационную сферу, мотивационно-эмоциональную сферу, уровень интеллектуального развития и жизненные ценности. Указали основные модели первичной профилактики правонарушений среди детей и подростков.

    Кроме того, мы перечислили основные характеристики личности в подростковом возрасте, взимоотношения со взрослыми и с  группой сверстников, ведущий вид деятельности, как происходит формирование самооценки и самосознания в целом, основные личностные новообразования и психологические особенности подросткового возраста.

    По  результатам исследования были сформулированы следующие выводы:

1. Несовершеннолетние правонарушители более склонны к проявлению девиантных форм поведения, чем их законопослушные сверстники. А именно: имеют в наличии нонконформистские установки, склонны к риску, выражена потребность в острых ощущениях, имеют агрессивные тенденции во взаимоотношениях с окружающими; выражен слабый волевой контроль эмоциональной сферы, имеют в наличии делинквентные тенденции, т.е. склонны к реализации противоправного поведения.
2. Для несовершеннолетних правонарушителей характерна неадекватная самооценка, в большинстве случаев заниженная. Среди них чаще, чем среди законопослушных детей, встречаются лица с более высоким уровнем личностной тревожности и с более низким уровнем ситуативной тревожности. Также существуют различия в проявлении чувства одиночества. Личностная и ситуативная тревожность у несовершеннолетних правонарушителей связана с низким уровнем одиночества, которое в свою очередь взаимосвязано с противоправным поведением.
3. Для несовершеннолетних правонарушителей также как и для законопослушных сверстников характерны определенные негативные личностные особенности, которые в целом характеризуют данный возраст. К числу таких особенностей относятся: эгоцентризм, агрессивность, смелость, инфантилизм, эмоциональная незрелость и дефицит искренних эмоциональных отношений.

       По результатам исследования  была разработана коррекционная  программа для несовершеннолетних  правонарушителей. Программа направлена  на умение адаптироваться в  окружающем мире, на развитие  у детей недостающих навыков  общения, на разрешение проблем возникающих во взаимоотношениях с окружающими, как со взрослыми, так и со сверстниками, а также на умение справляться с жизненными трудностями и конфликтами [19,20,23,27]. Коррекционная программа была апробирована в ЦВСНП МВД РХ. (См. диплом прил.).

    Таким образом, цель исследования достигнута – изучена личность несовершеннолетнего правонарушителя, его личностные особенности и их взаимосвязь с девиантными формами поведения, поставленные задачи выполнены. Выдвинутые гипотезы о том, что: 1) для несовершеннолетних правонарушителей характерна повышенная склонность к различным формам девиантного поведения – полностью подтверждена; 2) для несовершеннолетних правонарушителей характерны такие личностные особенности как неадекватная самооценка, высокий уровень тревожности и высокий уровень чувства одиночества – частично подтвердилась, т.к. для несовершеннолетних правонарушителей характерен низкий уровень чувства одиночества. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Список  литературы. 

1. Антонян Ю.М., Гульдман В.В. Криминальная патопсихология. – М.; 1991.
2. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 1997.
3. Васильев В.Л. Юридическая психология.-СПб.: Питер, 2005. – 655 с.
4. Верцинская Н.Н. Трудный ребёнок.- Мн.: Нар. асвета, 1989. – 128 с.
5. Гилинский Я.И., Афанасьев В.С. Социология девиантного поведения.-СПб., 1993.
6. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. – М.; 2003. – 240 с.
7. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения). – М.: Издательский центр “Академия”, 2003. – 288 с.
8. Кернберг О.Ф. Агрессия при расстройствах личности и перверсиях.- М.; 1998.
9. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. – М.; 2001.
10. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. – Минск, 1988.
11. Криминология / Под ред. А.И.Долговой. – М.; 1998. – 784 с.
12. Криминология: Учебник / Под общ. Ред. В.Н.Кудрявцева, В.Е.Эминова – М.; Юрист, 1995.
13. Кудрявцев В.Н. Генезис преступления: Опыт криминологического моделирования. – М.; 1998.
14. Лоренц К. Агрессия. – М.; 1994.
15. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. – М.: “МЕД пресс. – информ” , 2002. – 592 с.
16. Практическая психология в тестах или как научиться понимать себя и других. – М.; 2001. – 376 с.
17. Практическая психология образования / Под ред. И.В.Дубровиной. – М.; 1997. – 528 с.
18. Психология: Словарь/ Под ред. А.В.Петровского. – М.; 1990.
19. Социальная психология агрессии / Под ред. Б.Крэйхи. – СПб.: Питер, 2003. – 336 с.
20. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология. – Ростов н/Д: “Феникс”, 2000. – 448 с.
21. Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н/Д , 2002. – 688 с.
22. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.; 1990.
23. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М.; 1994.
24. Энциклопедия юредической психологии / Под ред. А.М.Столяренко. – М.; 2003 – 607 с.
25. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М., 1993. – 199 с.(25)
26. Кле М. Психология подростка. – М., 1991.
27. Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. – М., 1996.
28. Психология подростка. Полное руководство / Под ред. А.А. Реана. – СПб.; 2003. – 432 с.
29. Дети и подростки: психология развития / Под ред. Д. Шэффера. – Спб.: Питер, 2003. – 976 с.
30. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. – СПб.; 2003. – 416 с.
31. Воспитание трудного ребенка: дети с девиантным поведением / Под ред. М.И. Рожкова. – М., 2001. – 240 с.
32. Социальные отклонения / Под ред. В.Н. Кудрявцева. – М., 1989.
33. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 2-е изд. – М.; 1997. – 176 с.
34. Федорова Г.Г. Трудный подросток: становление личности. – СПб.; 1992 – 32 с.
35. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1996. – 529 с.
36. Раттер М. Помощь трудным детям. – М.; 1999. – 432 с.
37. Словарь практического психолога / Под ред. С.Ю. Головина. – Минск, 1998. – 800 с.
38. Обозов И.Н. Словарь практического психолога. – СПб.; 1998. – 200 с.
39. Уголовный кодекс Российской Федерации.– Новосибирск.; 2005.– 256 с.
40. Корякина Е.В. Преступность, как форма девиантного поведения в молодежной среде //Журнал Беспризорник.; 2004. - № 2//
41. Красильникова Л.А., Юрмашев Р.С. Экономическая мотивация в совершении преступлений несовершеннолетними //Журнал Беспризорник.; 2004. - № 3//