Лекции по "Общая психология и история психологии"

Изучение сознания поддается  самонаблюдению (интроспекции), самопознанию. Понятие опыта включало идеи, ощущения, чувства и результаты самонаблюдения. Идеи, которые являются содержанием сознания, появляются на основе опыта.

Вскоре сформировалось целое направление, которое изучало  опыт. Оно получило название эмпирической психологии. Это были Т. Гоббс, Дж. Локк, Э. Кондильяк, Ф. Гербарт и др. Они  считали, что сознание можно исследовать только методом интроспекции (самонаблюдения). Локк, следуя философии Декарта, полагал, что разум пассивно отражает воздействие среды восприятием. Это внешний опыт, непосредственно основанный на чувствах. Его содержанием являются простые идеи, неразложимые на меньшие единицы. В результате манипуляций ума с простыми идеями формируется внутренний опыт. При этом из простых идей образуются сложные по законам ассоциации.

В конце 18 веке предметом психологии окончательно оформилось сознание. В основе сознания лежат простейшие элементы. Эти элементы носят чувственный характер. Сложные образования возникают как сумма простых элементов, связанных по законам ассоциации. Изучать сознание можно только методом интроспекции.

Общей характеристикой  эмпирической психологии является опытное  изучение феноменов психики.

3. Психология  как самостоятельная наука

В начале 19 века психология начинает выходить из-под юрисдикции философии в области других наук: в языкознание, этнографию, биологию и механику. Особенно серьезных успехов ученые добиваются в физиологии, анатомии. В науке утверждается понятие «рефлекс» (? ?) описывает рефлексы человека Кабание. Беля изучил и описал рефлекторную дугу. И.С. Сеченов высказал предположение о том, что все без исключения формы полведения человека по способу происхождения суть физиологические рефлексы. Психические явления – это ответы мозга не только на внешние, но и на внутренние раздражители. Постепенно психология сознания начинает уступать место физиологической концепции в управлении поведением человека.

В психологии стал утверждаться естественно-научный подход. немецкий философ В. Вундт (1832-1920) создает первую в мире психологическую лабораторию. Вундт начинает изучать структуру сознания. В качестве простейших элементов выделяет ощущения, представления и простые чувства. Он ощущения считает объективными элементами сознания. Их характеристиками являются качество, интенсивность, длительность. Воспринимаемый мир составляют сложные комбинации объективных ощущений. Кроме этих комбинаций, Вундт выделил еще три пары субъективных ощущений в сознании. Это элементарные чувства: удовольствие – неудовольствие, возбуждение – успокоение, напряжение – разрядка. Комбинации этих элементарных чувств образуют сложные переживания сознания. Например, радость – это удовольствие и возбуждение; ? – удовольствие и напряжение. Вундт разработал программу развития психологии, которая была ориентирована на общенаучный эксперимент. Предметом психологии он считал непосредственный опыт, а методом его изучения – самонаблюдение (интроспекцию). Роль эксперимента ограничивалась приданием результатам точности и надежности.

Роль Вундта в становлении  психологии как самостоятельной  науки заключалась в том, что он в 1879 году основал психологическую лабораторию, в которой обучались психологи – экспериментаторы. Он подготовил 150 психологов из многих стран, среди которых были и русские – В.М. Бехтерев и Н.М. Ланге. В 1881 году стал издавать психологический журнал «Философия исследования», полностью посвященный публикации психологических статей. Организовал сообщество психологов. В 1889 году в Париже был проведен первый психологический конгресс.

Программу Вундта пытался  реализовать его ученик Э. Титченер (1867-1927). Но вскоре выяснилось, что метод  интроспекции не раскрывает основных сторон психики, что круг изучаемых в психологии явлений не исчерпывается феноменами сознания. Возникновение психологии как самостоятельной науки похоронило интроспекцию и обеспечило возможность психологии изучать феномены психики научными методами (экспериментом). Завершился более чем двухсотлетний период исследования умозрительного философского типа.

4. Основные  направления в мировой психологии

Существенные изменения в развитие психологии были внесены З.Фрейдом (1856-1939). Он положил начало разработке авторских психологий, которым был и есть психоанализ.

Предметом психоанализа является бессознательное. Источником психоанализа считают философию Г. Лейбница, теорию бессознательных умозаключений Г. Гельмгольца, неврологию и психиатрию (П. Пеоне, Ж. Шарко и др.).

Занимаясь лечением истерии, Фрейд пришел к заключению, что источником психологических изменений поведения человека являются психические причины.

Опыты с гипнозом показали, что сознание вытесняет неприятные моменты поведения и человеком начинает управлять бессознательное. Позже, вместо гипноза, Фрейд начал использовать метод ассоциаций, который позволял больным беспрепятственно изливать поток мыслей, чтобы выяснить причины болезни, скрытые от самих больных. Во время сеансов терапии Фрейд особое внимание обращал на замешательства, оговорки, забывание. Он считал, что травма блокируется особым механизмом, который не допускает травмирующее представление в сознание. Метод психоанализа состоит в поиске травмирующего фактора и доведения его до сознания пациента.

Предметом психоанализа Фрейд считал бессознательное. Понималось бессознательное как совокупность инстинктов, как основа развития психики. Доминирующими инстинктами являлись сексуальное влечение и инстинкт агрессии. Свою теорию психики и личности, механизмы психологической защиты личности Фрейд открывает на основе анализа и обобщения клинического материала.

Его теория нашла широкое  применение в клинической практике и в других сферах человеческой деятельности. Классические положения психоанализа были переосмыслены его учениками и последователями: Юнгом, Адлером. Представителями новых взглядов на психоанализ стали К. Корни и Э. Фромм. В отечественной психологии советского периода психоанализ был предан забвению, а сегодня вызывает у многих психологов глубокий интерес.

Радикальный поворот  о предмете и методе был совершен Дж. Уотсоном (1878 – 1958 гг.), который опубликовал в 1913 году свою книгу «Психология с точки зрения бихевиориета». Появлению этого направления предшествовали учение О. Торндайка, учение И.П. Павлова об условных рефлексах и др.

Уотсон вместо сознания предложил изучать поведение, а  метод интроспекции заменить поведенческим экспериментом. Поведение определялось как совокупность внутренних реакций на внешние стимуляторы. Задача психолога состояла в том, чтобы выявить закономерности связей между стимулами и реакциями. Цель – предсказание поведения человека и управление им. Анализ поведения должен носить строго объективный характер и ограничиваться достоверно наблюдаемыми феноменами.

Эта психология исследовала  только внешние компоненты поведения и очень скоро была подвергнута модификации со стороны своих же представителей. Идея о наличии внутренних психологических структур поведения (Толмен) положила начало когнитивному бихевиоризму. Вскоре роль лидера в бихевиоризме перешла к Ф. Скиннеру, который разработал учение об операционном поведении. Суть этого подхода выражается в том, что поведение является следствием акта S – R, а не стимула как такового. Эта теория нашла широкое применение в психотерапевтической практике.

Свою собственную точку зрения на предмет психологии имели немецкие физики М. Вертгеймер (1880 - 1943), В. Келлер (1887 - 1967), К. Левин (1890 - 1947) и другие. В качестве предмета они исследовали сознание как целостную структуру, не выводимую из элементов. Выделили несколько принципов объяснения сознания:

1. Единство целостного  мира, в котором психический мир  и физический находятся в отношении изоморфизма. Это означает, что свойства и качества физического мира соответствуют психическому.

2. Первичными являются  структурно-функциональные единицы сознания – гештальты, которые по присущим им законам упорядочивают многообразие отдельных явлений. Задача психологии заключается в изучении этих законов. К таким законам относятся константность - постоянство восприятия, закон края фигуры и формы и т.д.

Механизмы взаимодействия между человеком средой объясняется  принципом целостности психического и физического. Физическое и психическое находятся в равновесии. Если равновесие нарушается – возникает намерение. Появление любой потребности у человека вызывает напряжение. Удовлетворение потребности приводит к разрядке напряжения. Общие положения гештальтпсихологии были использованы Ф. Перлзом в практике психотерапии.

5. Школы и  течения в психологии

В середине 20 века появились  новые взгляды на предмет психологии. Известный психолог Ж. Пиаже в качестве предмета психологии выделил интеллект, а методом исследования – клиническая беседа. Суть его заключается в предъявлении испытуемым особого типа задач, решение которых раскрывает особенности интеллекта. Под интеллектом понималось важнейшее проявление жизни. Взаимодействие организма со средой усложняет и развивает интеллект. Развитие интеллекта носит стадиальный характер. Каждая стадия возникает на основе предыдущей. Основными механизмами смены стадий являются ассимиляция и аккомодация.

Согласно Пиаже, основной единицей знания в младенчестве является сенсомоторная схема. Это класс  моторных действий, способствующих достижению цели. К основным схемам относятся хватание, сосание, движения руками и ногами. Дети получают знания о предметах, взаимодействуя с ними. При ассимиляции ребенок соотносит значение объекта с существующей сенсомоторной схемой. В процессе аккомодации ребенок изменяет свою схему в соответствии с объектом.

Идеи Пиаже сыграли  огромную роль в развитии детской психологии.

Против бихевиоризма в Америке в 60-е гг. 20 столетия выступили математики, которые пытались строить психологию, используя математические модели. Лидером этой школы являлся У. Найссер. Основная идея этой школы заключалась в абсолютизации знания в поведении человека. В качестве предмета математики рассматривали когнитивные (познавательные) процессы – восприятие, память, мышление и т.д. По названию предмета психологию стали называть когнитивной. Человек в когнитивной психологии напоминает компьютер, т.е. психической аппарат человека является активным механизмом по сбору, преобразованию, сохранению и использованию информации. Задача психолога заключалась в сведении неформализованного внутреннего мира человека к формализованным математическим моделям. Как в компьютере основной единицей является программа, так в психическом аппарате – врожденные перцептивные, когнитивные и другие схемы, которые меняются по мере приобретения человеком опыта.

6. Современные  концепции психологии

К концу 20 века в Америке появились новые концепции психологии. Одна из них опиралась на гуманистический характер познания психики человека. Ведущими представителями этого взгляда являются А. Маслоу (1908 - 1980), К. Роджерс (1902 - 1987). Предметом психологии избрана личность. Она представляла собой организм и «Я».

Врожденной биологической  движущей силой развития личности является потребность в самоактуализации. Развитие личности есть развертывание этих тенденций. В психике человека существуют две тенденции: первая - самоактуализирующая тенденции – содержит в свернутом виде будущие свойства личности. Вторая – организмически отслеживающий процесс – это механизм контроля за развитием личности. На основе этих тенденций у человека формируется личностная структура «Я», которая включает в себя идеальное «Я» и реальное «Я». Реальное «Я» - совокупность мыслей и переживаний в настоящее время, Я-идеальное – совокупность мыслей, чувств, переживаний, которые человек хотел бы иметь для реализации своего потенциала. Совпадение Я-реального и Я-идеального указывает на то, что личность здоровая и хорошо функционирует.

В последнее время  становится популярной трансперсональная  психология. В ней выдвигается гипотеза о том, что внутренний космос человека уходит своими корнями в глубокий космос.

Известный психиатр С. Гроф обобщил данные испытуемых, которые  находились в состоянии наркотического транса. По результатам этих самоотчетов  С. Гроф разработал структуру внутреннего космоса, состоящую из четырех слоев.

Первый слой, называемый им абстрактно-эстетическим, содержит в себе зрительные, слуховые и обонятельные иллюзии и искаженное восприятие действительности, похожие на то, как этот мир видят художники-абстракционисты.

Второй слой, называемый  им «психодинамическим», содержит в себе опыт, который имеет своим источником индивидуальное бессознательное, т.е. ключевые переживания прошлого, эмоциональные проблемы, нерешенные конфликты из разных периодов психики.

? слой – содержанием его является  информация о непосредственном  переживании человеком даты своего рождения: ощущений боли, наслаждения и т.д.

Трансперсональный опыт – содержит переживание, относящееся к ранним фазам жизни плода, зародыша, а так же информацию до зачатия человека, информацию о его историческом прошлом.

Это говорит о том, что психику нельзя ограничивать сферой сознания, анатомическим пространством индивида, поскольку человек способен беспрепятственно путешествовать в любом времени и пространстве. С точки зрения С. Грофа эти факты подтверждают существование паранормальных явлений – реинкарнации, телекинеза и других. Взгляды С. Грофа поддерживают такие известные ученые, как ?, физик Д. Бо? и другие.

7. Отечественная  психология

Психология в России конца 19 века - начала 20 века развивалась как эмпирическая наука. Доминировали в психологии знаменитые русские физиологи. Сеченов И.М. (1829 - 1905) считал, что реальным фактором существования человека является действие. Отсюда вытекала программа психологии как практической науки о душе и ее деятельности

Психология должна изучать историю развития ощущений, мышления, представлений; способы сочетания всех родов психической деятельности; условия последствий деятельности. Большое влияние на развитие психологии оказали работы Павлова И.П.. Он исходил из принципа рефлекторной саморегуляции работы организма, имеющей эволюционно-биологическое значение. В качестве основного акта поведения выступал условный рефлекс. Благодаря рефлексу организм приспосабливается к изменчивым условиям существования. Идеи Павлова повлияли на деятельность В.М. Бехтерева. Н.К. Корнилова, а также Л.С. Выготского и многих других.