Исследование различия уровней развития логического мышления у детей и студентов- психологов

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Января 2012 в 23:51, курсовая работа

Краткое описание

Цель: выявить различия уровней развития логического мышления у детей и студентов- психологов.
Для достижения поставленной цели следует решить следующие задачи:
Рассмотреть понятие логического мышления;
Исследовать особенности логического мышления у студентов- психологов и детей в среднем детстве;
Выявить взаимосвязь.

Содержание работы

Введение………………………………………………………………………….2
Глава 1. Логическое мышление…………………………………………………4
Понятие мышления….................................................................................4
Особенности логического мышления в среднем детстве……………..19

Глава 2. Исследование различия уровней развития логического мышления у детей и студентов- психологов……………………………………………….…27
2.1 Цели и задачи психологического исследования………………………..….27
2.2 Организация исследования………………………………………………….27
2.3 Методы и методики исследования…………………………………..….….27
2.4 Результаты исследования……………………………………………………28
2.5 Математический анализ результатов исследования………………………36
2.6 Общие выводы………………………………………………………...…….40
Заключение………………………………………………………………….……42
Список использованной литературы………

Скачать целиком (78.94 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Содержимое работы - 1 файл

Курсовая работа по возрастной психологии 2 курс.doc

— 575.50 Кб (Скачать файл)

      В данной работе использовались такие  методы психологического тестирования, как:

      1) «Метод исключения» (ЛМ-5)

      Взят  из учебного пособия по возрастной психологии под редакцией Е. Ф. Рыбалко. Состоит из 12 рядов слов, каждый из которых включает в себя по 5 слов. Оценка производится по количеству правильных ответов и затраченного времени (описание методики см. приложение 1).

      2) «Выделение существенных признаков» (ЛМ- 9)

      Взят  из учебного пособия по возрастной психологии под редакцией Е. Ф. Рыбалко. Состоит из 10 рядов слов. Оценка производится по количеству правильных ответов и  затраченного времени (описание методики см. приложение 2).

      Уровень развития логического мышления определяется по шкале успешности (приложение 3).

      Математический  анализ результатов  исследования- это оперирование со значениями признака, полученными у испытуемых в психологическом исследовании, для статистического обоснования научных и практических выводов.

      Q- критерий Розенбаума

      Критерий  используется для оценки различий между  двумя выборками по уровню какого- либо признака (описание метода см. приложение 4). 

      2.4 Результаты исследования

      Исследование уровня логического мышления у студентов- психологов проводилось в Сибирском государственном университете путей сообщения, с 22 по 25 марта 2008 года, в комфортной и спокойной обстановке.

      1. «Метод исключения» (ЛМ-5)

Таблица результатов:

№ Ф И О Общее количество баллов Уровень логического мышления
1 Абрамов А. 17 6
2 Бахметова А. 24 10
3 Беляева А. 22 10
4 Ботвина А. 16 5
5 Волосская А. 18 6
6 Глебова М. 22 10
7 Говырина С. 21 8
8 Головачев К. 22 10
9 Зайцева А. 22 10
10 Игонина Е. 21 8
11 Каменских Е. 19 8
12 Назаренко О. 11 2
13 Свиридова М. 22 10
14 Скябас Н. 13 4
15 Стукалина А. 22 10
16 Царенкова М. 22 10
 

Вывод: В группе преобладает средний уровень логического мышления. Стоит обратить внимание на 12 участника исследования, т. к. наблюдается самый низкий уровень развития логического мышления. У троих учащихся уровень мышления близок к среднему.

      1. «Выделение существенных признаков» (ЛМ- 9)

Таблица результатов:

№ Ф И О Общее количество баллов Уровень логического мышления
1 Абрамов А. 24 10
2 Бахметова А. 19 6
3 Беляева А. 26 10
4 Ботвина А. 22 8
5 Волосская А. 22 8
6 Глебова М. 26 10
7 Говырина С. 25 10
8 Головачев К. 28 10
9 Зайцева А. 28 10
10 Игонина Е. 26 10
11 Каменских Е. 26 10
12 Назаренко О. 17 6
13 Свиридова М. 21 8
14 Скябас Н. 24 10
15 Стукалина А. 20 8
16 Царенкова М. 28 10
 

Вывод: У большинства учащихся преобладает средний уровень развития логического мышления. Лишь у двух участников исследования логическое мышление развито ниже среднего.

Сводная результатов оценки логического мышления:

№ Ф И О Уровень логического мышления

  тест1

 Уровень логического мышления

тест2

  
Среднее значение
1 Абрамов А. 6 10 8
2 Бахметова А. 10 6 8
3 Беляева А. 10 10 10
4 Ботвина А. 5 8 6,5
5 Волосская А. 6 8 7
6 Глебова М. 10 10 10
7 Говырина С. 8 10 9
8 Головачев К. 10 10 10
9 Зайцева А. 10 10 10
10 Игонина Е. 8 10 9
11 Каменских Е. 8 10 9
12 Назаренко О. 2 6 4
13 Свиридова М. 10 8 9
14 Скябас Н. 4 10 7
15 Стукалина А. 10 8 9
16 Царенкова М. 10 10 10
 

Вывод: По результатам проведения двух тестов, видно, что в группе преобладает средний уровень развития логического мышления. Стоит обратить внимание на 12 участника исследования, т. к. у него самый маленький показатель, мы можем предположить, что это связано с переутомлением, либо это действительно дефект логического мышления. У 8 испытуемых из 16 уровень развития мышления чуть ниже среднего.

      Исследование  уровня развития логического мышления у детей в среднем детстве проводилось с 25 марта по 2 апреля 2008 года в школе № 74 города Новосибирска в тихой и уютной обстановке.

1)«Метод исключения» (ЛМ-5)

Таблица результатов:

№ Ф И О Общее количество баллов Уровень логического мышления
1 Алейникова  М. 13 4
2 Анисимов А. 10 0
3 Боканова О. 14 4
4 Бобков Ж. 10 0
5 Борадин А. 20 8
6 Виноградов  В. 18 6
7 Васинева О. 16 5
8 Галкина Ю. 15 4
9 Желамский В. 19 8
10 Киселева А. 21 8
11 Клестов Д. 11 2
12 Кривцов Д. 24 10
13 Крылов А. 13 4
14 Ленков С. 14 4
15 Огаркина М. 24 10
16 Поповский Я. 18 6
17 Пяткова А. 15 4
18 Рыбина К. 20 8
19 Рынков Р. 21 9
20 Чешко М. 15 4
21 Щеголева Л. 13 4
22 Филатова Ю. 16 5
 

Вывод: В классе  преобладает уровень развития логического мышления чуть ниже среднего. У двоих учащихся (№2,4) наблюдается дефект логического мышления.

2)«Выделение  существенных признаков» (ЛМ- 9)

Таблица результатов:

№ Ф И О Общее количество баллов Уровень логического мышления
1 Алейникова М. 13 4
2 Анисимов А. 14 4
3 Боканова О. 18 6
4 Бобков Ж. 11 0
5 Борадин А. 15 5
6 Виноградов  В. 17 6
7 Васинева О. 17 6
8 Галкина Ю. 21 8
9 Желамский В. 16 6
10 Киселева А. 25 10
11 Клестов Д. 16 5
12 Кривцов Д. 20 8
13 Крылов А. 14 4
14 Ленков С. 18 6
15 Огаркина М. 21 8
16 Поповский Я. 16 5
17 Пяткова А. 15 5
18 Рыбина К. 20 8
19 Рынков Р. 19 6
20 Чешко М. 14 4
21 Щеголева Л. 17 6
22 Филатова Ю. 17 6

Информация о работе Исследование различия уровней развития логического мышления у детей и студентов- психологов