Использование дидактической игры в сенсорном развитии детей четвертого года жизни

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     - 18 -

     1.Комплексная  игра. «Лото «Цвет и формы».

     Дидактическая задача: Закрепить представления  детей о пяти геометрических формах ( круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник ) и шести спектральных цветов ( красный, розовый, желтый, зеленой, синий, фиолетовый ); Учить ориентироваться на два признака одновременно ( цвет и форму ), отвлекаясь от третьего ( величины ).

     Материал: Шесть карт, на каждой из которых  в разном порядке расположены пять фигур – квадрат, прямоугольник, равносторонний треугольник, круг и овал. Размеры: квадрат 2,5х2,5 см.; прямоугольник 2,5х3,5 см.; сторона равностороннего треугольника равно 2,5 см.; диаметр круга 2,5 см.; Все фигуры наклеенные на одной карте имеют разный цвет. Тридцать вырезанных фигур – каждая из пяти форм представлена в шести цветах ( размеры: квадрат 5х5 см., прямоугольник 5х7 см., сторона равностороннего треугольника 5 см., диаметр круга 5 см., большой диаметр овала 7 см., малый – 5 см.

     Ход игры:

     1.Ребята, смотрите, пока вы спали, к нам  приходил почтальон. Он принес нам письмо. Давайте распечатаем его и посмотрим, что лежит в конверте и от кого оно. Вот тут пишется адрес и имя. Оно от куклы Алёны. Она прислала нам новую игру и потом придет посмотреть, как ребята научились в нее играть. 2.В игре могут участвовать от одного до шести детей. Я беру на себя роль ведущего ( позднее можно передать её ребенку ). Дети получают по одной карте. Достаю из коробки по одной фигуре и спрашиваю. «У кого такая?». Если ребенок, у кого фигура есть такого же цвета и формы, обнаружил это, он получает ее и закрывает соответствующую фигуру на своей карте. Если никто не попросили фигуру, она откладывается в сторону. Выигрывает тот,   кто первый закроет все фигуры на своих картах. 3. Дети складывают приносят кукол, мишек, зайчиков и их учат играть в лото. После окончания игры собирают фигуры в конверт и вместе складывают карты¹. 

     - 19 -

       
 
 

                                                 
 
 
 
 

       
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     - 20 -

Конструирование:

1.»Узкая  и широкая дорожка»

Цель: Закрепить  умение плотно прикладывать кирпичики длинной стороной друг к другу, распределять постройки по поверхности. Продолжать учить играть с постройкой. Вызывать речевую активность детей.

Словарь: Дорожка длинная, узкая, широкая, прочная.

Материал: Раздаточный: 5 кирпичиков, кукла,  резиновая собака, кошка. Дополнительные кубики разных цветов для дополнительной подстройки. Домик из картона для куклы.

Предварительная работа:

1. Рассматривание во время прогулки проезжей части.
2. Рассматривание иллюстраций, изображающих улицу.
3. Объяснение функций дороги во время занятия по ОБЖ.
4. Приготовление для занятия 5 кирпичиков шести основных цветов спектра, куклу, машину, резиновую собаку, кошка.

Ход занятия:

1.Введение. Ребята, сейчас я расскажу вам  одну поучительную историю. Это кукла Катя и её любимые животные: кошка Мурка и собачка Бобик.

Они очень  любят гулять по парку. Кто знает, что такое парк? Это лес в  центре города. Там много деревьев, есть пруды. Кто любит ходить гулять в Кусково? . Пошла кукла Катя со своими любимыми животными гулять в парк и заблудилась. А заблудилась она потому, что дорожки в парке были разбиты и куда идти кукла Катя не знала. Чтоб кукла Катя дошла до своего домика надо построить ей длинную дорожку. Сейчас ребята станут около стола и помогут построить дорожку к домику куклы Кати.

     2.Основная  часть: У каждого у вас есть  набор кубиков. Они все одинаковые по форме, размеру, но разные по цвету¹. 
 
 

     - 21 -

Сейчас  каждый из вас, по очереди будет строить  дорожку. Иди сюда, Вика, скажи мне  пожалуйста, какого цвета у тебя кубики?. «Красные». Берем по одному кирпичику правой рукой и кладем их рядом. Если мы будем строить из одного кирпичика, то дорожка получится узкая, а из двух – широкая. С правой стороны стола мы будем строить узкую дорожку для собаки и кошки, А широкую с левой стороны стола построим для куклы. Для этого надо брать сразу два кирпичика и кладу их рядом, тесно прижимая друг к другу и четко соединяя стороны. Какую ты хочешь построить дорожку, Вика, узкую или широкую?. Дети по очереди выходят к столу и строят дорожку. При этом называют цвет и какую именно; узкую или широкую.       

     3.Итог. Дети помогают кукле Кате дойти  до дома. Заносят её в дом  и машут ей ручками. Помогаю  детям обигрывать ситуацию и  развивать сюжет. К кукле Кате  пришла подруга, котенок потерял  дорогу домой, собирать грибы вдоль дорожки. Предлагаю им атрибуты и учу детей развивать самостоятельно игровой сюжет. После игры дети помогают сложить кубики в ящик и сажают игрушки на место¹. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     - 22 -

       
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     - 23 -

2.«Построим комнату  для куклы. Встреча куклы»

Дидактическая задача: Показать детям, что из кубиков и кирпичиков можно построить комнату для куклы; стул, стол, кровать, диван. Учить сооружать одновременно несколько предметов, отличающихся по конструкции и назначению. Привлекать интерес к постройке, возбуждать интерес к игре.

Материал: 14 кирпичиков, 2 кубика, пластина, кукла, резиновая кошка.

     Ход занятия:

     1.Введение. Ребята к нам в гости приехала  кукла Оля. Она приехала издалека и хочет немного пожить у нас в группе. Чтоб ей было удобно, надо построить ей комнату и тогда кукла ,подольше поживет у нас.

     2.Основная  часть. Сажаю детей на ковер  полукругом.  «Для того, чтобы  построить кукле комнату, надо  сначала построить Оле стул. Для  этого мы возьмем большой куб  и поставим его на стол. Это  сидение стула. Теперь нам нужна спинка. Мы возьмем брусок и поставим его узкой стороной на ковер. У нас получился стул. Мы сейчас посадим куклу на него и будем дальше строить. Допустим кукла Оля захочет кушать, куда она поставит тарелку?. Правильно,  она сядет за стол. Мы возьмем широкую пластину – это поверхность стола. А четыре маленьких куба будут ножками для стола. Теперь мы можем угостить Олю с дороги чаем. Алина, принеси, пожалуйста с кухни для Оли чашку и блюдце. Мы же продолжаем строить кукле Оле комнату: она попьёт чай и захочет посмотреть телевизор. Сейчас мы построим ей диванчик: у дивана есть спинка, длинное, широкое сидение , подлокотники и  маленькие ножки. Мы возьмем два широких бруска и поставим их на четыре кубика. Помните, постройка должна быть устойчивой, иначе Оля упадет и сломает ножку. Третий брусок – спинка дивана, а два маленьких бруска – подлокотники¹.  
 
 

                                                      - 24 -

     Теперь  самое основное – кровать. Для  неё нам понадобится четыре детали: два длинных бруска – само ложе,  на него ляжет кукла Оля, а в изголовье и в ногах поставим два кирпичика. Нам осталось застелить кровать: Ира принеси, нам пожалуйста матрасик , подушечку, одеяльце и застели кровать для куклы Оли. Молодец. Вот теперь комната для куклы Оли готова.    

     3. Вывод: Дети обигрывают различные ситуации. После того, как дети наигрались они помогают убрать кубики и другой строительный материал обратно в шкаф¹.