Дислексия у учащихся в общеобразовательной школе

     1. Изучена и проанализирована педагогическая и психологическая литература с целью выделения неразработанных вопросов проблемы исследования.

     2. Проведено экспериментальное исследование  состояния предпосылок и навыков процесса чтения у учащихся 1 класса.

     3.  Разработана методика коррекционно-развивающей работы по профилактике нарушений чтения у первоклассников.

     4. Создана программа коррекции дислексии и трудностей формирования навыков чтения у учащихся начальных классов общеобразовательной школы.

     В процессе исследования нами была подтверждена гипотеза, что у младших школьников отмечаются парциальные нарушения предпосылок процесса чтения, поэтому проведение комплексной коррекционной работы, и, прежде всего, коррекции фонематического недоразвития, создает условия, способствующие грамотному усвоению навыков чтения. 

Список  использованной литературы

1. Алтухова, Т.А. Коррекция нарушений чтения у учащихся начальных классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи: Дис. …канд. пед. наук /Т.А. Алтухова. - М., 1995.- 233 с.
2. Ананьев, Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом /Б.Г. Ананьев //Известия АПНРСФСР.- Вып.70.- С. 102-148.
3. Беккер, Р. Нарушение речи как фактор, обуславливающий затруднения в обучении чтению и правописанию/Р. Беккер //5-я научная сессия по дефектологии.- М., 1967.- С. 394-395.
4. Берман, И.М. Чтение как речевой процесс и как предмет обучения/И.М. Берман. - Киев, 1977.- С. 9-90.
5. Визель, Т.Г. Основы нейропсихологии: Учеб. для вузов : Методика нейропсихологической и нейролингвистической диагностики. Занимательная афазиология (поэма) / Т. Г. Визель. - М.:АСТ, 2005. - (Высшая школа.).
6. Выготский, Л.С. Анализ знаковых операций ребенка//Орудие и знак в развитии ребенка /Л.С.Выготский.-М.: Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2000.- С.868-876.
7. Выготский, Л.С. Мышление и речь /Л.С.Выготский.- М.: Лабиринт, 1996.- С. 298-315.
8. Городилова, В.И.Чтение и письмо / В.И. Городилова, М.З. Кудрявцева. -  М., 1995.
9. Гуровец Г.В. Детская невропатология. Естественно-научные основы специальной дошк. психологии и педагогики /Под ред. В.И.Селиверстова. / Г. В. Гуровец. - М.:Владос, 2004. - (Спец.образование.).
10. Дефектологический словарь. -  М.. 1970.
11. Егоров, Т.Г. Психология овладения навыком чтения /Т.Г.Егоров.- М.: Изд-во АПН РСФСР, 1953.- С. 6-41.
12. Егоров, Т.Г. Психология ошибок чтения на разных ступенях обучения/Т.Г. Егоров // Известия АПН РСФСР. 1945. – Вып. 1.- С. 89-124.
13. Егоров, Т. "Психология овладения навыком чтения" / Т. Егоров.- М.: Каро, 2005.
14. Иваненко, С.Ф. Формирование навыков чтения при ТНР: Книга для логопеда/С.Ф. Иваненко.- М.: Просвещение, 1987.- 237 с.
15. Каше, Г.А. Предупреждение нарушения чтения и письма у детей с недостатками произношения /Г.А.Каше. - М.: Просвещение, 1965. – 215 с.
16. Каше, Г.А. Виды работ по исправлению нарушений чтения и письма, связанные с недостатками произношения/Г.А.Каше, Р.И. Шуйфер//Под. ред. Левиной Р.Е.- М., 1953 – С. 18-48.
17. Корнев, А.Н. Дислексия и дисграфия у детей / А.Н. Корнев.- С. Пб., 1995.
18. Корнев, А.Н. Нарушения чтения и письма у детей /А.Н.Корнев.- СПб.: ИД«МиМ», 1997.- 286 с.
19. Корнев А.Н. О медико-психологических принципах предупреждения дислексии у детей /А.Н.Корнев. - Л.: Изд-во ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1988.-С.54-58.
20. Коррекция нарушений письменной речи: учеб.- метод. пособие / под ред. Н. Н. Яковлевой . - СПб : КАРО, 2007. - 208с. - (Коррекционная педагогика).
21. Лалаева, Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах / Р.И. Лалаева. – М.: Владос, 1999.
22. Лалаева, Р.И. Диагностика и коррекция нарушения чтения и письма у младших школьников/ Р.И.Лалаева, Л.В. Венедиктова.- СПб.: Союз, 2001.- С. 3-88.
23. Лалаева, Р. И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов.- М.: Просвещение, 1983.- 136 с, ил.
24. Лалаева, Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников/Р.И.Лалаева.- СПб.: Союз, 1998.- 224 с.
25. Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е. Левина.- М., 1968.
26. Леонтьев, А.А. Предисловие/А.А.Леонтьев//Материалы Всесоюзной научно-практической конференции «Психолого-практические проблемы обучения технике чтения, смысловому восприятию и пониманию текста»: Тез. докл. – М., 1989. – С. 3-10.
27. Логопедия // Под ред. Л.С. Волковой. - М.: Просвещение, 1995.
28. Логопедия в школе: Практический опыт /Под ред. В.С.Кукушина. - : М.: ИКЦ "МарТ", 2004.- (Педагогическое образование).
29. Лопатина, Л.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников / Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова. - С-Пб, 2001.
30. Лурия, А.Р. Основы нейропсихологии/А.Р.Лурия.- М.: Изд-во МГУ, 1973.- 374 с.
31. Мастюкова, Е.М.   Основы генетики: Клинико-генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии: Учеб.для вузов /Е.М.Мастюкова, А.Г.Московкина; Под. ред. Б.П.Пузанова / Е. М. Мастюкова. - М.:Владос, 2003. - 368с. - (Коррекционная педагог.). - 90р.
32. Методические указания по выявлению и коррекции дефектов звукопроизношения и связанных с ними нарушений письма. – Л., 1984.
33. Миронова, С.А. Развитие речи дошкольников на логозанятиях. М., 1991.
34. Орфинская, В.К. Расстройства речи, связанные с избирательным недоразвитием фонематической системы/В.К. Орфинская //5-я научная сессия по дефектологии. Тез. докладов.- М.: Просвещение, 1967.- С. 241-242.
35. Основы теории и практики логопедии. // Под.ред. Левиной Р.Е. – М., 1968.
36. Павлова, А. А. Диагностика и коррекция речевого развития детей // Современные модели психологии речи и психолингвистики. — М., 1990.
37. Поддьяков, Н. Н. Проблемы речевого и умственного развития детей дошкольного возраста / Н.Н. Поддъяков // Проблемы изучения речи дошкольника / Под ред. О.С.Ушаковой. — М., 1994.
38. Понятийно- терминологический словарь логопеда. - М., 1997.
39. Правдина, О.В. Логопедия / О.В. Правдина. – М., 1973.
40. Спирова,  P. Ф. Нарушение процесса овладения чтением у школьников / Р.Ф. Спирова. — М., 1983.
41. Спирова, Л.Ф. Недостатки чтения у детей и пути их преодоление/Л.Ф.Спирова.- Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1987.- С.37-42.
42. Спирова, Л.Ф. Соотношение между недостатками произношения, чтения и письма/Л.Ф.Спирова//Вопросы логопедии.- М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.- С. 75-134.
43. Становление речи и усвоение языка ребенком. / Под ред. Рождественского Ю.В. М.: МГУ, 1985.
44. Троицкая, Л.А. Характер нарушений чтения и письма у детей / Л. А. Троицкая // Начал. школа. - 2008.- № 4. - С.15-17.
45. Трошин, А.Я. Психологические основы процесса чтения /А.Я.Трошин.- СПб, 1900. – С. 15-27.
46. Филичева, Т.Б.Основы логопедии / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелёва, Г.В. Чиркина. -  М.,1989.
47. Хватцев, М.Е. Логопедия / М.Е. Хватцев. – М., 1959.
48. Чиркина, Г.   Почему ребенок плохо читает / Г. Чиркина 
    // Первое сентября. - 2005.- 6 дек. (№ 82). - с.3 (Школа для учителя).
49. Шубина  О. Где живет звук? : Программа "Развитие двигательных функций ребенка, мелкой моторной организации рук как профилактика нарушений письма" / О. Шубина, Ю. Бутаков // Учит. газ. - 2006.- № 8. - с.6.
50. Щерба, В Бодуэн де Куртенэ и его значение в науке о языке // Русский язык в советской школе.– 1929.– №6.– C.66.
51. Эльконин, Д.Б. Как учить детей читать /Д.Б. Эльконин.- М., 1991. – 80 с.
52. Эльконин, Д.Б. Психология обучения младшего школьника /Д.БЭльконин.- М.: Знания, 1974.- 64 с.
53. Эльконин  Д. Б. Экспериментальный анализ начального этапа обучения  чтению  // Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. — М., 1962. — С. 16.
54. Ярбус, А.Л. Роль движений глаз в процессе чтения /А.Л.Ярбус.- М.: Наука, 1965. - С.27.

55. Ястребова, А.В. Дифференцированный подход к проявлениям нарушений чтения и письма у учащихся общеобразовательных школ /А.В.Ястребова, Л.Ф.Спирова//Дефектология.-1988, №5. – С. 32-35. .