Адаптация детей младшего дошкольного возраста

• Знакомство, сближение детей между собой;
• Знакомство с воспитателями, установление открытых, доверительных отношений между воспитателями и детьми;
• Знакомство с группой (игровая, спальная и др. комнаты);
• Знакомство с детским садом (кухня, медкабинет и др.);
• Знакомство с педагогами и персоналом детского сада;
• Знакомство и дружба с детьми подготовительной к школе группы.

    Знакомство  с окружающим (помещением детского сада, персоналом, детьми из других групп) организуется в форме развивающих  игр.  

 

    Игра, как основное расслабляющее  средство. 

    Главным расслабляющим средством для  дошкольника является игра. Её основная задача в этот период – налаживание доверительных отношений с каждым ребенком, попытка вызвать у ребенка положительное отношение к детскому саду. Хороший эффект дают разнообразные игры с песком и водой, сухой бассейн. Отрицательные эмоции затормаживаются монотонными движениями рук или сжиманием кистей, поэтому для детей готовятся такие игры, как нанизывание шариков на шнурок, резиновые игрушки-пищалки, крупные детали конструктора «Лего» и др. подбираются игрушки-забавы, куклы бибабо.

    Преимущество  игры перед другими  средствами расслабления

• Позволяет маленькому ребенку ощутить себя всемогущим;
• Помогает не испытывать разочарования от того, что он мал и беспомощен, что должен исполнять чужие распоряжения;
• Помогает познать окружающий мир, развить самовыражение, достигать успеха в собственных глазах;
• Развивает искусство общения;
• Помогает управлять своими чувствами;
• Дает возможность пережить массу эмоций.

    Требования  к играм, проводимым в адаптационный  период

• Они должны быть фронтальными, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием;
• Не должны быть слишком длительными (лучше играть с детьми по несколько раз в день, но понемногу);
• Должны использоваться копии реальных предметов, а не из заменители;
• Всем детям предлагаются одинаковые предметы;
• Инициатором игры выступает взрослый.

    Проведение игр требует от взрослого знания и четкого выполнения определенных правил.

    Правило 1

    Первое, и самое важное, правило – добровольное участие в игре. Необходимо добиться того, чтобы ребенок захотел принять  участие в предложенной игре. Заставляя, мы можем вызвать в малыше чувство протеста, негативизма, а в этом случае эффекта от игры ожидать не стоит. Напротив, увидев, как играют другие дети, увлекшись, ребенок сам включается в игру. Для того, чтобы игра действительно увлекала детей и лично затронула каждого из них, необходимо выполнят и другие правила.

    Правило 2

    Взрослый  должен стать непосредственным участником игры. Своими действиями, эмоциональным  общением с детьми он вовлекает их в игровую деятельность, делая  ее важной и значимой для них. Он становится как бы центром притяжения в игре. Это особенно важно на первых этапах знакомства с новой  игрой. В то же время взрослый организовывает и направляет игру. Таким образом, второе правило заключается в  том, что взрослый совмещает две  роли – участника и организатора. Причем совмещать эти роли взрослый должен и в дальнейшем.

    Правило 3

    Многократное  повторение игр, которое является необходимым  условием развивающего эффекта. Воспитанники по-разному и в разном темпе  принимают и усваивают новое. Систематическое участие в той  или иной игре, дети начинают понимать ее содержание, лучше выполнять условия, которые создают игры для освоения и применения нового опыта. А чтобы  при повторении игра не надоела, необходимо выполнять следующее правило.

    Правило 4

    Наглядный материал (определенные игрушки, различные  предметы и т.д.) надо беречь, нельзя его превращать в обычный, всегда доступный. Во-первых, он дольше сохраняется, а во-вторых, этот материал долго  остается для детей необычным.

    Правило 5

    Взрослый  не должен оценивать действия ребенка: слова типа «Неверно, не так» или «Молодец правильно» в данном случае не используется. Даете ребенку возможность проявить, выразить себя, не загоняйте его в свои, даже самые лучшие, рамки. Он по-своему видит мир, у него есть свой взгляд на вещи, помогите ему выразить все это!

    Эти основные принципы организации и  проведения игр-занятий определились в ходе практической работы и показали свою обоснованность выполнения. 

    Игры, направленные на сближение  детей друг с другом и воспитателем

    Давайте познакомимся!

    Дети  с воспитателем становятся в круг. Ведущий держит мяч (для этой игры лучше использовать надувной мяч, так  как, во-первых, он легкий и неприятности при его ловли исключаются, а во-вторых, он обычно яркий, красочный, что, безусловно, привлекает малышей. Можно также использовать и раскрашенный воздушный шар, но здесь могут возникнуть сложности в его пересылке не дальние расстояния), называет свое имя и имя того, кому бросает мяч. Названный ребенок ловит мяч, называет свое имя и имя следующего участника игры. Здесь важно участие воспитателя, так как дети быстрее запоминают его полное имя, и он может называть по имени тех детей, которых группа еще не запомнила.

    Обычно  малыши с удовольствием играют в  эту игру, но ее можно и разнообразить: например, вместо мяча передавать игрушку (самую красивую!) или предложить детям поприветствовать друг друга  по имени.

    Раздувайся, пузырь!

    Дети  с воспитателем делают тесный кружок – это «сдутый» пузырь. Все начинают его «надувать»: наклонив головы вниз, дуют в кулачки, составленные один под  другим, как в дудочку. При каждом «вдувании» делают шаг назад, будто  пузырь немного увеличивается. Затем  все беруться за руки, идут по кругу  со словами:

         Раздувайся , пузырь, раздувайся большой,

         Оставайся такой, да не лопайся!

    Получается  большой, растянутый круг. Затем ведущий (сначала это воспитатель, затем  – кто-то из детей) говорит: «Хлоп!» - пузырь лопнул. Все должны расцепиться и сбежаться к центру круга (сдулся) или разбежались по комнате (разлетелись пузырьки).

    Лови-лови!

    Для проведения этой игры необходима палочка  длиной 0.5-0.75 м. с прикрепленной к  ней лентой, оканчивающаяся легким мячиком (его можно сшить из кусочка  яркой ткани, набив ватой или  лоскутками).

    Все становятся в круг, ведущий с палочкой – в центре (сначала это воспитатель, затем – кто-то из детей). «Лови-лови!» - говорит ведущий, подходя то к  одному, то к другому ребенку. Задача участников игры – схватить мяч, который  почему-то все время подлетает  вверх, заставляя детей тянуться, подпрыгивать. Можно ловить мяч нескольким участникам одновременно.

    Воспитателю необходимо учитывать, что игра очень  возбуждает детей, может вызвать  излишний шум в группе. Ее можно  проводить на прогулке или после  дневного сна, нельзя лишь запрещать  детям веселиться от души, превращать игру в постоянные одергивания.

    Чей голос?

    Дети  садятся полукругом, ведущий  - впереди  всех спиной к играющим. Кто-нибудь из детей окликает ведущего по имени. Ведущий, не оборачиваясь, должен назвать  того, чей голос он услышал. Можно  ввести какой – либо персонаж и  условные слова. Как всегда, воспитатель  на ровне с детьми участвует в  игре. Сначала дети окликают ведущего обычным голосом, со временем, когда  они хорошо узнают друг друга, можно  специально изменять интонацию, высоту голоса для затруднения узнавания.

    «Солнышко»

    Эта игра позволяет получить от других «психологические поглаживания», столь  необходимые каждому человеку для  того, чтобы ощущать себя любимым, нужным, успешным. Проводить ее нужно в обстановке доброжелательности. Идеально, если родители тоже смогут принять участие.

    Игра  начинается с того, что педагог  переключает детское внимание на малыша словами: «Посмотрите, что-то наш (имя) совсем замерз. Давайте поиграем в игру «Солнышко» и согреем его  все вместе!».

    Все дети усаживаются в круг, а в  центре ставится названный ребенок. Все получают по одному цветному карандашу  – лучику солнца. Его дарят «ощябшему» с добрыми словами о том, что  каждому нравится в нем. Тот, кого «согревают», должны не забыть сказать  «спасибо». Во время игры «согреваемый»  ребенок обязательно должен смотреть на говорящего.

    Расскажи  стихи руками

    В эту игру можно играть бесконечно – ведь стихов, которые можно  «проиграть», «рассказать руками» (почему только руками? – всем телом!), великое  множество. Эта игра позволяет детям  раскрепоститься, почувствовать себя уверенными, способствует налаживанию  доверительных отношений с воспитателем – «человеку, который придумывает такие интересные игры и играет вместе со мной, можно доверять!».

    Сначала воспитатель читает стихотворение, затем читает еще раз и одновременно выполняет движение, потом воспитатель  еще раз читает стихотворение и показывает его вместе с детьми. Когда дети поймут принцип игры, они сами начнут выдумывать движения – это необходимо поощрять. Следующие стихотворения, прочитав один раз, можно предложить изобразить самим детям, что обычно вызывает бурю эмоций, восторга и море фантазии.

    Внимание!!! Воспитателям в эту игру играть обязательно  вместе с детьми! 

    Примерный перечень стихов, которые  могут быть использованы для игры «расскажи  руками» 

         Зайка

         Заинька-зайка,

    (дети  прыгают, поджав руки)

         Маленький зайка,

    (садятся  на корточки)

         Длинные ушки,

    (Дети приставляют ладоши к голове – «ушки».)

         Быстрые ножки.

    (Побежали.)

         Заинька-зайка,

         Маленький зайка,

    (Движения  повторяются.)

         Деток боится,

         Зайка-трусишка.

    (Детки  обхватывают себя руками, изображая  страх, «дрожат».) 
 

    По  ровненькой дорожке 

         По ровненькой дорожке 

         Ходили наши ножки,

         Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

    (выполняют  маленькие шажки.)

         По ровненькой дороге

         Прошли большие ноги.

         Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

    (дети  выполняют широкие шаги.) 

    Курочка и цыплята

         Вышла курочка гулять,

         Свежей травки пощипать.

         А за ней ребятки – 

         Желтые цыплятки.

    (Дети  ходят по кругу за педагогом.)

         Ко-ко-ко, ко-ко-ко!

         Не ходите далеко.

         Лапками гребите,

         Зернышки ищите!

    (Дети  грозят пальчиком.)

         Съели толстого жука,

         Дождевого червяка.

    (Дети  поглаживают животы.)