Развитие внебюджетной деятельности образовательного учреждения на примере МОУ ДОД

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     ДИПЛОМ 

     Развитие  внебюджетной деятельности образовательного учреждения на примере МОУ ДОД  «Центр юных техников» 

 

      Введение 

     Совершенно  очевидно, что наше будущее закладывается из дополнительных знаний. А дополнительное образование детей, должно быть, ориентировано на обеспечение самоопределения и самореализации личности. Осуществить эту задачу можно только через развивающее обучение.

     Для этого я планирую развивать внебюджетную деятельность «Центра юных техников». Поэтому я планирую открыть новые  компьютерные курсы, потому что развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, способные  самостоятельно принимать ответственные  решения в ситуации выбора, быть мобильными, динамичными, конструктивными  специалистами, обладать развитым чувством ответственности за судьбу страны.

     Исходя  из вышесказанного, я считаю, что  тема дипломного проекта актуальна. С развитием современной информационной технологии, система “человек и  компьютер” быстро превратилась в проблему, которая касается всех членов общества, а не только специалистов, поэтому воздействие человека с компьютером должно быть обеспечено дополнительным образованием. Чем раньше мы это начнем, те быстрее будет развиваться наше общество, так как современное общество информации требует знаний работы с компьютером.

     Цель  написания моего дипломного проекта  состоит в разработке новых компьютерных курсов.

     В соответствии с целью исследования можно выделить следующие задачи:

1. обеспечение качества дополнительного образования, отвечающего потребностям постиндустриального общества;
2. повышение культурного, профессионального, методического уровня педагогов Центра на основе внедрения современных педагогических технологий обучения и воспитания;
3. реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества и государства;
4. совершенствование образовательного процесса средствами новых информационных технологий;
5. развитие мотивации личности к познанию и творчеству; содействие личностному и профессиональному самоопределению;
6. совершенствование навыков общения, адаптации и социализации детей и подростков в обществе;
7. развитие и формирование интеллектуальных, исследовательских, изобретательских способностей;
8. психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;
9. формирование общей культуры;
10. укрепление значимости семьи, её приоритета в гуманистическом воспитании детей;
11. организация содержательного досуга в рамках воспитательной системы центра;
12. участие в социально-экономическом развитии города, региона через научно-техническое, спортивно-техническое, военно-патриотическое и художественно-эстетическое направления образовательной деятельности Центра;
13. развитие внутреннего образовательного пространства и обеспечение участия в едином образовательном пространстве города, региона.

 

 

      1. Теоретические аспекты развития внебюджетной деятельности учреждений 

     1.1 Понятие анализа хозяйственная деятельность 

     Предметом анализа является хозяйственная  деятельность бюджетных учреждений, направленная на осуществление функций  по социально-культурному обслуживанию общества и эффективное использование  выделенных им ресурсов. При этом хозяйственная  деятельность характеризуется целью, процессом и средствами ее достижения, а также результатами, которые складываются под воздействием различных факторов.

     Цель  хозяйственной деятельности бюджетных учреждений состоит в выполнении намеченных государством социально-культурных мероприятий в области народного образования, культуры, науки, здравоохранения с помощью использования созданных в материальном производстве ценностей. При этом характерно, что предметом потребления выступают не вещи, а сам процесс производства полезного эффекта деятельности учреждения. Он обеспечивает удовлетворение духовных потребностей людей или изменение социальных условий, в которых осуществляется их жизнедеятельность. В учреждениях здравоохранения - это процесс лечения, в школах обучение учащихся, в детских учреждениях - уход за детьми и их воспитание, в научных - производство новых знаний.

     Выделение цели хозяйственной деятельности в  качестве объекта анализа позволяет  выявить характер и объем работы учреждения, принятие решений по повышению  эффективности.

     Хозяйственная деятельность бюджетных учреждений по выполнению их функций выражается в разнообразных экономических  явлениях и хозяйственных процессах. К ним относятся, например, проведение уроков в школе, посещение врачом больного на дому. Их характер и количество определяют объем и качество работы учреждений, позволяют судить о необходимости и обоснованности расходов, полноте выполнения задач по удовлетворению потребностей общества в определенных услугах. Постоянно изучая их на практике, мы получаем возможность оценить характер работы и результаты деятельности учреждения на определенную дату и в динамике.

     Экономические явления и хозяйственные процессы в деятельности учреждений складываются под влиянием разнообразных объективных факторов. Постоянно воздействуя на результаты деятельности учреждений, они отражают существующие закономерности, связи и зависимости. Так, приобретение учреждением оборудования и приборов, соответствующих его профилю, вызывает сложные экономические последствия: ведет к увеличению расходов учреждения, улучшает качество обслуживания, повышает интенсивность работы. Поэтому в процессе анализа определяются факторы и влияние каждого из них. В зависимости от характера факторов оцениваются результаты деятельности учреждения. Следовательно, факторы выступают важным слагаемым экономического анализа.

     В экономических исследованиях под  фактором обычно понимают движущие силы, условия совершения хозяйственных процессов и причины, влияющие на них. Деятельность учреждений непроизводственной сферы сложна и многообразна и представляет собой комплекс взаимосвязанных хозяйственных процессов, характеризующихся системой показателей, зависимых от многочисленных и разнообразных причин (факторов). Если какой-либо фактор не берется во внимание при расчетах, то подсчет степени влияния других факторов, принятых в расчетах, а также выводы по результатам анализа будут неточными. Объективные факторы, влияющие на результаты деятельности учреждений, отражают действие экономических законов развития общественного производства. Их анализ связан с необходимостью оценки степени соблюдения требований экономических законов в хозяйственной практике. В ходе анализа большое внимание уделяется и субъективным факторам, влияние которых связано с конкретной деятельностью работников учреждений и полностью зависит от них.

     Поэтому их изучение позволяет охарактеризовать уровень руководства коллективом учреждения, организации его работы, компетентность, активность и сознательность исполнителей, от которых зависят конечные результаты работы.

     Необходимым составным элементом хозяйственной  деятельности учреждений являются трудовые, материальные и финансовые ресурсы. Их наличие и рациональное использование – основная предпосылка увеличения объема и повышения качества услуг, которые могут быть предоставлены отдельным группам населения или обществу в целом. Ресурсы выступают в качестве резерва дальнейшего улучшения работы учреждений.

     В конечном счете, объектом экономического анализа являются результаты деятельности, складывающиеся под воздействием различных факторов и зависящие от полноты использования ресурсов. Они отражаются в системе показателей, состав и содержание которых различаются в связи с принадлежностью учреждений к той или иной отрасли. Аналитическая обработка экономической информации позволяет дать оценку результатов деятельности учреждений, выявить влияние факторов их изменения и наличие резервов повышения эффективности работы.

     Содержание  как философская категория представляет собой упорядоченную совокупность частей (элементов) целого предмета или  явления.

     Содержанием экономического анализа является глубокое и всестороннее изучение его предмета с целью выработки управленческих решений для перевода экономики  учреждений в новое качественное состояние. Содержание анализа хозяйственной  деятельности включает такие элементы, которые обеспечивают ему выполнение своей роли и решение своих  задач. К числу таких элементов  относятся:

1. уяснение конкретной задачи анализа данного объекта;
2. выявление факторов и выбор методов их количественного измерения;
3. установление направления и размера (степени) влияния факторов на изменение или образование результативного показателя;
4. выявление условий, благоприятствующих действию факторов;
5. выработка вариантов устранения отрицательных факторов и создание условий для положительных.

     Прежде всего на структуру содержания анализа хозяйственной деятельности влияет поставленная перед ним конкретная задача. Если анализ должен дать объективную характеристику достигнутых трудовым коллективом результатов, то его содержание включает в себя оценку итогов работы за определенный промежуток времени во взаимосвязи с произведенными затратами и поставленными перед учреждением целями.

     Выделяют несколько групп факторов: основные и второстепенные, интенсивные и экстенсивные, первичные и вторичные, положительного и отрицательного влияния, что позволяет учитывать значимость каждого из них при оценке деятельности учреждения.

     Существует большой арсенал методов (приемов) количественного измерения факторов: математические, экономико-математические, статистические, методы коллективного творчества и научной прогностики (метод "мозговой атаки, метод "Дельфы", способ прогнозирования по аналогии и другие).

     Под методом (от греческого методос - путь исследования теория или учение) в широком смысле необходимо понимать пути, способы и средства познания реальной действительности, совокупность органически взаимосвязанных принципов и приемов исследования процессов и предметов в природе и обществе.

     Метод анализа хозяйственной деятельности, как и метод любой науки, определяется содержанием и особенностями изучаемого предмета, теми конкретными целями, требованиями и задачами, которые ставятся перед анализом на конкретном этапе развития экономики и на перспективу. Если предмет анализа отвечает на вопрос, что мы изучаем, то метод - как изучаем, какими способами и приемами.

     Научной основой метода всех наук о природе и обществе является материалистическая диалектика, изучающая все процессы и явления в движении, изменении, пространстве и во времени.

     В соответствии с требованиями диалектического метода познания метод анализа хозяйственной деятельности представляет собой системное, комплексное, органически взаимосвязанное изучение экономической и социальной деятельности предприятий, учреждений, отраслей народного хозяйства и их структурных подразделений с целью объективной оценки результатов их работы, выявления и мобилизации резервов повышения ее эффективности и обеспечения необходимой переработанной информацией для принятия оптимальных решений по управлению экономикой. Правильно выбранный метод анализа предопределяет его результат, эффективность исследования экономического и социального развития предприятий и учреждений. Он включает научно обоснованную систему принципов, способов и приемов изучения предмета анализа хозяйственной деятельности и его конкретных объектов.

     Для метода экономического анализа характерно использование логических правил, находящих  конкретное выражение в приемах  анализа, которые обеспечивают получение  количественной и качественной характеристики изменений уровня отдельных показателей  деятельности учреждений, определение  степени влияния на них отдельных  факторов.

     В зависимости от целей, задач и  объектов изучения используются разнообразные  приемы исследования, каждый из которых  характеризуется определенным составом изучаемых показателей, требованиями к их измерению, способами измерения  влияния факторов. К наиболее распространенным относятся приемы сравнения экономических  параметров показателей, группировки, элиминирования и его разновидности, детализации, расчета абсолютных и  относительных величин, динамических рядов, экспертных оценок, балансовый и сальдовый приемы, экономико-математические методы. Многие из них применяются и в других науках - математике, математической статистике, бухгалтерском учете и другие. В экономическом анализе приемы приобретают целевой характер в результате приспособления к его предмету. В связи с этим не будем подробно останавливаться на сущности и содержании отдельных приемов, используемых при анализе хозяйственной деятельности бюджетных учреждений, а покажем их конкретное применение при определении влияния факторов на изменение результативных показателей (анализ использования труда и заработной платы, материалов, основных фондов, выполнения плана развития по сети, штатам и контингентам и другие).

     Существенный  элемент содержания анализа хозяйственной  деятельности – детальное исследование условий, которые порождают факторы, усиливают или ослабляют их взаимодействие на изменение результативного показателя. Если условия способствуют развитию положительных факторов, то их следует закрепить, а если порождают или увеличивают действие отрицательных факторов, то устранить их как можно быстрее. Как закрепление, так и устранение обстоятельств, обусловливающих действие факторов, ведется на основе результатов анализа посредством разработки конкретных мероприятий, направленных на повышение эффективности использования бюджетных средств с последующей выработкой эффективных вариантов решения поставленной задачи. На базе этих вариантов принимается оптимальный план и набор конкретных руководящих и регулирующих действий по обеспечению его реализации за установленный срок (плановый год, за два года или на какую-либо перспективу).  

     1.2 Содержание, задачи и источники информации для анализа финансирования