Специфика психолого-диагностического обследования детей среднего дошкольного возраста с нарушениями психического развития

9. Исследование движений и действий (динамическая организация двигательного акта).

     а) «перебор пальцев» - поочередное прикосновение  большим пальцем ко ІІ, ІІІ, IV и V пальцам (15 серий движений), которые должны проводиться одновременно обеими руками сначала в медленном (2 – 3 серии), а потом в максимально быстром темпе.

Инструкция: «Пусть все пальчики по очереди поздороваются  с большим пальцем – раз, два, три, четыре».

     б) графические пробы. Ребенок должен, не отрывая карандаш от бумаги, воспроизвести  графические ряды из одного или двух сменяющихся звеньев «цепочки», «заборчики».

Инструкция: «Посмотри, я рисую заборчик».

«А теперь ты нарисуй такой же».

10. Исследование мышления

     а) «4 лишний» (по цвету, по форме) 

     Цель: Эта методика предназначается для  оценивания наглядно-образного мышления. Здесь под наглядно-образным мышлением  понимается такое, которое связано  с оперированием различными образами и наглядными представлениями при  решении задач.

     Стимульный  материал: набор карточек, на которых изображен ряд фигур (одинаковых по форме,но разных по цвету, либо наоборот).

     Инструкция: «Посмотри внимательно на картинку. Что здесь лишнее?»

     Когда ребенок выполняет это задание, у него можно уточнить, как можно  назвать три одинаковых предмета одним словом, что позволит исследовать  способность ребенка к обобщению  и классификации.

     б) Методика «Нелепицы».

     Цель: Методика направлена на выявление особенностей познавательной деятельности ребенка. Позволяет определить детей с выраженными нарушениями познавательной деятельности. Эта методика предназначается для оценивания словесно - логического мышления.

     Стимульный  материал: набор карточек, где изображены картинки – «нелепицы».

Инструкция: Ребенку предлагается рассмотреть  картинку. Через 30 секунд экспериментатор  спрашивает: "Рассмотрел?" Если ответ  отрицательный или неопределенный, дается еще время. Если утвердительный, испытуемому предлагается рассказать, что нарисовано на картинке. В случае затруднения ребенку оказывается  помощь:

     - Стимулирующая. Исследователь помогает ребенку начать отвечать, преодолеть возможную неуверенность. Он подбадривает ребенка, показывает свое положительное отношение к его высказываниям, задает вопросы, побуждающие к ответу: "Понравилась ли тебе картинка?" "Что понравилось?", "Хорошо, молодец, правильно думаешь'",

     - Направляющая. Если побуждающих вопросов оказывается недостаточно, чтобы вызвать активность ребенка, задаются прямые вопросы: "Смешная картинка?", "Что в ней смешного?",

     - Обучающая. Вместе с ребенком рассматривается какой-то фрагмент картинки и выявляется его нелепость: "Посмотри, что здесь нарисовано?", "А такое может быть в жизни?", "Тебе не кажется, что здесь что-то перепутано?", "А еще здесь есть что-нибудь необычное?".

     в) Решение практических задач.

     Стимульный  материал: машинка с веревочкой, мяч.

     Инструкция: «Посмотри внимательно на машинку, за какой конец веревки нужно  потянуть,чтобы подкатить к себе ее?», «Посмотри внимательно, на шкафу  лежит мяч, как его можно достать?».

11. Исседование  внимания ребенка происходит  при наблюдении за ним во  время выполнения представленных  заданий. 

Шкала оценок выполнения предоставленных выше методик:

1 БАЛЛ  – низкий уровень (с заданием не справляется, помощь неэффективна);

2 БАЛЛА  – средний уровень (с заданием  справляется с небольшой помощью);

3БАЛЛА  – высокий уровень (с заданием  справляется самостоятельно). 

2.6. Углубленное психологическое  обследование детей  среднего дошкольного  возраста (3 – 5 лет)  с нарушениями  психологического  развития

     Проведение  углубленного психологического обследования детей среднего дошкольного возраста (3 – 5 лет) с нарушением психологического развития проводилось в МДОУ № 38 «Рябинушка», комбинированного вида и в РГУ «Савинский детский дом – интернат для умственно отсталых детей». Для обследования  брались дети одинакового возраста. Для проведения углубленного психологического обследования детей использовался протокол обследования ребенка в средней группе: 
 
 
 
 
 

Протокол  обследования ребенка  в средней группе. 200 - 200   уч.г.

Фамилия, Имя         Группа  

 

Самооценка: заниженная, адекватная, завышенная.

Интересы: игровые, познавательные.

Волевая готовность (умение действовать в соответствии с инструкциями):

Игровыми      Учебными    

Эмоциональная сфера (адекватность эмоций):    

Психологическое заключение: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

     Список  детей, принявших участие в  углубленном психологическом обследования детей среднего дошкольного возраста (3 – 5 лет) с нарушением психологического развития представлен в таблице № 1: 

Таблица № 1.

 
 

     Результаты  проведенного углубленного психологического обследования детей среднего дошкольного  возраста (3 – 5 лет) с нарушением психологического развития представлены в таблице  № 2. 
 

Таблица №2.