Автор работы: Пользователь скрыл имя, 22 Марта 2012 в 10:04, курсовая работа
Цель исследования: изучить особенности формирования психологически комфортной образовательной среды учащихся старших классов.
Объект исследования: образовательная среда.
Предмет исследования: формирование психологически комфортной образовательной среды старшеклассников.
Задачи исследования:
1. Дать теоретические аспекты психологически комфортной образовательной среды для учащихся старшеклассников.
2. Описать материалы и методы исследования.
3. Проанализировать результаты исследования.
Содержание
Введение
3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения психологически комфортной образовательной среды старшеклассников …………………………..........
5
1.1. Понятие психологической безопасности ………………………
5
1.2. Особенности развития личности в подростковом возрасте …..
10
1.3. Понятие психологически комфортной образовательной среды
21
Глава 2. Экспериментальное исследование психологического комфорта образовательной среды старшеклассников ………………………………..
30
2.1. Методы исследования психологической комфортности образовательной среды старшеклассников ………………………………..
30
2.2. Анализ результатов исследования ………………………….......
37
Заключение
48
Список использованной литературы
МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ НПУ
Оценка по 10-балльной шкале |
Сумма ответов по шкале НПУ |
Группа НПУ |
Прогноз |
10 |
5 и менее |
Высокая НПУ |
Благоприятный |
9 |
6 |
высокая НПУ |
– |
8 |
7-8 |
хорошая НПУ |
– |
7 |
9-10 |
хорошая НПУ |
– |
6 |
11-13 |
хорошая НПУ |
– |
5 |
14-17 |
удовлетворит. НПУ |
– |
4 |
18-22 |
– |
– |
3 |
23-28 |
– |
– |
2 |
29-32 |
неудовлетворит. НПУ |
неблагоприятный |
1 |
33 и более |
– |
– |
Приложение 4
Инструкция: Предлагаемый тест имеет целью
определить характерную для Вас тактику
поведения в конфликтных ситуациях. Он
состоит из 30 пунктов, в каждом из которых
имеется два суждения, обозначенные буквами
А и Б (они иногда повторяются в разных
пунктах). Сравнивая указанные в пункте
два суждения, каждый раз выбирайте из
них то, которое является более типичным
для Вашего поведения. В бланке для ответов
под номером пункта поставьте А или Б в
соответствии с Вашим выбором.
1
А/ Иногда я предоставляю другим возможность взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.
Б/ Чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, в чем согласны мы оба.
2
А/ Я стараюсь найти компромиссное решение.
Б/ Я пытаюсь уладить дело с учетом всех интересов другого и моих собственных.
3
А/ Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б/ Я стараюсь успокоить другого и стремлюсь, главным образом, сохранить наши отношения.
4
А/ Я стараюсь найти компромиссное решение.
Б/ Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека.
5
А/ Улаживая спорную ситуацию, я все время стараюсь найти поддержку у другого.
Б/ Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.
6
А/ Я стараюсь избежать возникновения неприятностей для себя.
Б/ Я стараюсь добиться своего.
7
А/ Я стараюсь отложить решение сложного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.
Б/ Я считаю возможным в чем-то уступить, чтобы добиться чего-то другого.
8
А/ Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б/ Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.
9
А/ Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.
Б/ Я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего.
10
А/ Я твердо стремлюсь достичь своего.
Б/ Я пытаюсь найти компромиссное решение.
11
А/ Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.
Б/ Я стараюсь успокоить другого и стремлюсь, главным образом, сохранить наши отношения.
12
А/ Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.
Б/ Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет навстречу мне.
13
А/ Я предлагаю среднюю позицию.
Б/ Я пытаюсь
убедить другого в
14
А/ Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах.
Б/ Я пытаюсь показать другому логику и преимущество своих взглядов.
15
А/ Я стараюсь успокоить другого и стремлюсь, главным образом, сохранить наши отношения.
Б/ Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать напряженности.
16
А/ Я стараюсь не задеть чувства другого.
Б/ Я пытаюсь
убедить другого в
17
А/ Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б/ Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.
18
А/ Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.
Б/ Я дам возможность другому в чем-то оставаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу.
19
А/ Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.
Б/ Я стараюсь отложить решение сложного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.
20
А/ Я пытаюсь немедленно разрешить наши разногласия.
Б/ Я стараюсь
найти наилучшее сочетание
21
А/ Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.
Б/ Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.
22
А/ Я пытаюсь найти позицию, которая находится посередине между моей и той, которая отстаивается другим.
Б/ Я отстаиваю свои желания.
23
А/ Как правило, я озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.
Б/ Иногда я предоставляю другим возможность взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.
24
А/ Если позиция другого кажется ему очень важной, я постараюсь пойти навстречу его желаниям.
Б/ Я стараюсь
убедить другого в
25
А/ Я пытаюсь показать другому логику и преимущество своих взглядов.
Б/ Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.
26
А/ Я предлагаю среднюю позицию.
Б/ Я почти всегда озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого.
27
А/ Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.
Б/ Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.
28
А/ Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б/ Улаживая спорную ситуацию, я обычно стараюсь найти поддержку у другого.
29
А/ Я предлагаю среднюю позицию.
Б/ Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.
30
А/ Я стараюсь не задеть чувств другого.
Б/ Я всегда занимаю
такую позицию в спорном
Количество баллов, набранных испытуемым
по каждой шкале, дает представление
о выраженности у него тенденции
к проявлению соответствующих форм
поведения в конфликтных
Тест можно использовать при групповых обследованиях (и тогда стимульный материал зачитывается вслух), и индивидуально (в этом случае необходимо сделать 30 пар карточек с написанными на них высказываниями, а затем предложить испытуемому выбрать из каждой пары одну карточку, ту, которая кажется ему ближе к истине применительно к его поведению).
Приложение 5
Инструкция: Внимательно прочитайте приведенные ниже утверждения, описывающие чувства, поведение и реакции людей в определенных жизненных ситуациях, и если они имеют к Вам отношение, то отметьте соответствующие номера знаком «+».
Обработка результатов
C помощью
опросника Плутчика–Келлермана–
По утверждению некоторых ученых (В.Г. Каменская, Р.М. Грановская и др.), наиболее конструктивными психологическими защитами являются компенсация и рационализация, а наиболее деструктивными – проекция и вытеснение. Использование конструктивных защит снижает риск возникновения конфликта или его обострения.
Ключ
№ |
Название шкал |
Номера утверждений |
n |
1 |
Вытеснение |
6, 11, 31, 34, 36, 41, 55, 73, 77, 92 |
10 |
2 |
Регрессия |
2, 5, 9, 13, 27, 32, 35, 40, 50, 54, 62, 64, 68, 70, 72, 75, 84 |
17 |
3 |
Замещение |
8, 10, 19, 21, 25, 37, 49, 58, 76, 89 |
10 |
4 |
Отрицание |
1, 20, 23, 26, 39, 42, 44, 46, 47, 63, 90 |
11 |
5 |
Проекция |
12, 22, 28, 29, 45, 59, 67, 71, 78, 79, 82, 88 |
12 |
6 |
Компенсация |
3, 15, 16, 18, 24, 33, 52, 57, 83, 85 |
10 |
7 |
Гиперкомпенсация |
17, 53, 61, 65, 66, 69, 74, 80, 81, 86 |
10 |
8 |
Рационализация |
4, 7, 14, 30, 38, 43, 48, 51, 56, 60, 87, 91 |
12 |
Информация о работе Особенности психологически комфортной образовательной среды старшеклассников