Особенности психологически комфортной образовательной среды старшеклассников

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 22 Марта 2012 в 10:04, курсовая работа

Краткое описание

Цель исследования: изучить особенности формирования психологически комфортной образовательной среды учащихся старших классов.
Объект исследования: образовательная среда.
Предмет исследования: формирование психологически комфортной образовательной среды старшеклассников.
Задачи исследования:
1. Дать теоретические аспекты психологически комфортной образовательной среды для учащихся старшеклассников.
2. Описать материалы и методы исследования.
3. Проанализировать результаты исследования.

Содержание работы

Содержание
Введение
3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения психологически комфортной образовательной среды старшеклассников …………………………..........

5
1.1. Понятие психологической безопасности ………………………
5
1.2. Особенности развития личности в подростковом возрасте …..
10
1.3. Понятие психологически комфортной образовательной среды
21
Глава 2. Экспериментальное исследование психологического комфорта образовательной среды старшеклассников ………………………………..

30
2.1. Методы исследования психологической комфортности образовательной среды старшеклассников ………………………………..

30
2.2. Анализ результатов исследования ………………………….......
37
Заключение
48
Список использованной литературы

Содержимое работы - 1 файл

курсовая.docx

— 136.82 Кб (Скачать файл)

 

МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ НПУ

Оценка по 10-балльной шкале

Сумма ответов  по шкале НПУ

Группа НПУ

Прогноз

10

5 и менее

Высокая НПУ

Благоприятный

9

6

высокая НПУ

8

7-8

хорошая НПУ

7

9-10

хорошая НПУ

6

11-13

хорошая НПУ

5

14-17

удовлетворит. НПУ

4

18-22

3

23-28

2

29-32

неудовлетворит. НПУ

неблагоприятный

1

33 и более


 

 

 

 

Приложение 4

 

Инструкция: Предлагаемый тест имеет целью  
определить характерную для Вас тактику поведения в конфликтных ситуациях. Он состоит из 30 пунктов, в каждом из которых имеется два суждения, обозначенные буквами А и Б (они иногда повторяются в разных пунктах). Сравнивая указанные в пункте два суждения, каждый раз выбирайте из них то, которое является более типичным для Вашего поведения. В бланке для ответов под номером пункта поставьте А или Б в соответствии с Вашим выбором.

1

А/ Иногда я предоставляю другим возможность взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.

Б/ Чем обсуждать  то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, в чем согласны мы оба.

2

А/ Я стараюсь найти компромиссное решение.

Б/ Я пытаюсь  уладить дело с учетом всех интересов  другого и моих собственных.

3

А/ Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

Б/ Я стараюсь успокоить другого и стремлюсь, главным образом, сохранить наши отношения.

4

А/ Я стараюсь найти компромиссное решение.

Б/ Иногда я жертвую  своими собственными интересами ради интересов другого человека.

5

А/ Улаживая спорную  ситуацию, я все время стараюсь найти поддержку у другого.

Б/ Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной  напряженности.

6

А/ Я стараюсь избежать возникновения неприятностей  для себя.

Б/ Я стараюсь добиться своего.

7

А/ Я стараюсь отложить решение сложного вопроса  с тем, чтобы со временем решить его  окончательно.

Б/ Я считаю возможным  в чем-то уступить, чтобы добиться чего-то другого.

8

А/ Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

Б/ Первым делом  я стараюсь ясно определить то, в  чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.

9

А/ Думаю, что  не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.

Б/ Я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего.

 

10

А/ Я твердо стремлюсь  достичь своего.

Б/ Я пытаюсь  найти компромиссное решение.

11

А/ Первым делом  я стараюсь ясно определить то, в  чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.

Б/ Я стараюсь успокоить другого и стремлюсь, главным образом, сохранить наши отношения.

12

А/ Зачастую я  избегаю занимать позицию, которая  может вызвать споры.

Б/ Я даю возможность  другому в чем-то остаться при  своем мнении, если он также идет навстречу мне.

13

А/ Я предлагаю  среднюю позицию.

Б/ Я пытаюсь  убедить другого в преимуществах  своей позиции.

14

А/ Я сообщаю  другому свою точку зрения и спрашиваю  о его взглядах.

Б/ Я пытаюсь  показать другому логику и преимущество своих взглядов.

15

А/ Я стараюсь успокоить другого и стремлюсь, главным образом, сохранить наши отношения.

Б/ Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы  избежать напряженности.

16

А/ Я стараюсь не задеть чувства другого.

Б/ Я пытаюсь  убедить другого в преимуществах  моей позиции.

17

А/ Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

Б/ Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной  напряженности.

18

А/ Если это сделает  другого счастливым, я дам ему  возможность настоять на своем.

Б/ Я дам возможность  другому в чем-то оставаться при  своем мнении, если он также идет мне навстречу.

19

А/ Первым делом  я стараюсь ясно определить то, в  чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.

Б/ Я стараюсь отложить решение сложного вопроса  с тем, чтобы со временем решить его  окончательно.

20

А/ Я пытаюсь  немедленно разрешить наши разногласия.

Б/ Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод  и потерь для нас обоих.

21

А/ Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.

Б/ Я всегда склоняюсь  к прямому обсуждению проблемы.

22

А/ Я пытаюсь  найти позицию, которая находится  посередине между моей и той, которая  отстаивается другим.

Б/ Я отстаиваю  свои желания.

23

А/ Как правило, я озабочен тем, чтобы удовлетворить  желания каждого из нас.

Б/ Иногда я предоставляю другим возможность  взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.

 

24

А/ Если позиция  другого кажется ему очень  важной, я постараюсь пойти навстречу  его желаниям.

Б/ Я стараюсь убедить другого в необходимости  прийти к компромиссу.

25

А/ Я пытаюсь  показать другому логику и преимущество своих взглядов.

Б/ Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.

26

А/ Я предлагаю  среднюю позицию.

Б/ Я почти  всегда озабочен тем, чтобы удовлетворить  желания каждого.

27

А/ Зачастую я  избегаю занимать позицию, которая  может вызвать споры.

Б/ Если это сделает  другого счастливым, я дам ему  возможность настоять на своем.

28

А/ Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

Б/ Улаживая спорную  ситуацию, я обычно стараюсь найти  поддержку у другого.

29

А/ Я предлагаю  среднюю позицию.

Б/ Думаю, что  не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.

30

А/ Я стараюсь не задеть чувств другого.

Б/ Я всегда занимаю  такую позицию в спорном вопросе, чтобы мы могли совместно с  другим заинтересованным человеком  добиться успеха.

 

Количество баллов, набранных испытуемым по каждой шкале, дает представление  о выраженности у него тенденции  к проявлению соответствующих форм поведения в конфликтных ситуациях.

Тест можно использовать при  групповых обследованиях (и тогда  стимульный материал зачитывается вслух), и индивидуально (в этом случае необходимо сделать 30 пар карточек с написанными  на них высказываниями, а затем предложить испытуемому выбрать из каждой пары одну карточку, ту, которая кажется ему ближе к истине применительно к его поведению).

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 5

Инструкция: Внимательно прочитайте приведенные ниже утверждения, описывающие чувства, поведение и реакции людей в определенных жизненных ситуациях, и если они имеют к Вам отношение, то отметьте соответствующие номера знаком «+».

  1. Со мной ладить очень легко
  2. Я сплю больше, чем большинство людей, которых я знаю
  3. В моей жизни всегда был человек, на которого мне хотелось быть похожим
  4. Если меня лечат, то я стараюсь узнать, какова цель каждого действия
  5. Если я чего-то хочу, то не могу дождаться момента, когда мое желание сбудется
  6. Я легко краснею
  7. Одно из самых больших моих достоинств – это умение владеть собой
  8. Иногда у меня появляется настойчивое желание про бить стену кулаком
  9. Я легко выхожу из себя
  10. Если меня в толпе кто-нибудь толкнет, то я готов его убить
  11. Я редко запоминаю свои сны
  12. Меня раздражают люди, которые командуют другими
  13. Часто бываю не в своей тарелке
  14. Я считаю себя исключительно справедливым человеком
  15. Чем больше я приобретаю вещей, тем становлюсь счастливее
  16. В своих мечтах я всегда в центре внимания окружающих
  17. Меня расстраивает даже мысль о том, что мои домочадцы могут разгуливать дома без одежды
  18. Мне говорят, что я хвастун
  19. Если кто-то меня отвергает, то у меня может появиться мысль о самоубийстве
  20. Почти все мною восхищаются
  21. Бывает так, что я в гневе что-нибудь ломаю или бью
  22. Меня очень раздражают люди, которые сплетничают
  23. Я всегда обращаю внимание на лучшую сторону жизни
  24. Я прикладываю много стараний и усилий, чтобы изменить свою внешность
  25. Иногда мне хочется, чтобы атомная бомба уничтожила мир
  26. Я человек, у которого нет предрассудков
  27. Мне говорят, что я бываю излишне импульсивным
  28. Меня раздражают люди, которые манерничают перед другими
  29. Очень не люблю недоброжелательных людей
  30. Я всегда стараюсь случайно кого-нибудь не обидеть
  31. Я из тех, кто редко плачет
  32. Пожалуй, я много курю
  33. Мне очень трудно расставаться с тем, что мне принадлежит
  34. Я плохо помню лица
  35. Я иногда занимаюсь онанизмом
  36. Я с трудом запоминаю новые фамилии
  37. Если мне кто-нибудь мешает, то я его не ставлю в известность, а жалуюсь на него другому
  38. Даже если я знаю, что я прав, я готов слушать мнения других людей
  39. Люди мне никогда не надоедают
  40. Я могу с трудом усидеть на месте даже незначительное время
  41. Я мало что могу вспомнить из своего детства
  42. Я длительное время не замечаю отрицательные черты других людей
  43. Я считаю, что не стоит напрасно злиться, а лучше спокойно все обдумать
  44. Другие считают меня излишне доверчивым
  45. Люди, скандалом добивающиеся своих целей, вызывают у меня неприятные чувства
  46. Плохое я стараюсь выбросить из головы
  47. Я не теряю никогда оптимизма
  48. Уезжая путешествовать, я стараюсь все спланировать до мелочей
  49. Иногда я знаю, что сержусь на другого сверх меры
  50. Когда дела идут не так, как мне нужно, я становлюсь мрачным
  51. Когда я спорю, то мне доставляет удовольствие указывать другому на ошибки в его рассуждениях
  52. Я легко принимаю брошенный другим вызов
  53. Меня выводят из равновесия непристойные фильмы
  54. Я огорчаюсь, когда на меня никто не обращает внимания
  55. Другие считают, что я равнодушный человек
  56. Что-нибудь решив, я часто, тем не менее, в решении сомневаюсь
  57. Если кто-то усомнится в моих способностях, то я из духа противоречия буду показывать свои возможности
  58. Когда я веду машину, то у меня часто возникает желание разбить чужой автомобиль
  59. Многие люди меня выводят из себя своим эгоизмом
  60. Уезжая отдыхать, я часто беру с собой какую-нибудь работу.
  61. От некоторых пищевых продуктов меня тошнит
  62. Я грызу ногти
  63. Другие говорят, что я избегаю проблем
  64. Я люблю выпить
  65. Непристойные шутки приводят меня в замешательство
  66. Я иногда вижу сны с неприятными событиями и вещами
  67. Я не люблю карьеристов
  68. Я много говорю неправды
  69. Порнография вызывает у меня отвращение
  70. Неприятности в моей жизни часто бывают из-за моего скверного характера
  71. Больше всего не люблю лицемерных неискренних людей
  72. Когда я разочаровываюсь, то часто впадаю в уныние
  73. Известия о трагических событиях не вызывают у меня волнения
  74. Прикасаясь к чему-либо липкому и скользкому, я испытываю омерзение
  75. Когда у меня хорошее настроение, то я могу вести себя как ребенок
  76. Я думаю, что часто спорю с людьми напрасно по пустякам
  77. Покойники меня не «трогают»
  78. Я не люблю тех, кто всегда старается быть в центре внимания
  79. Многие люди вызывают у меня раздражение
  80. Мыться не в своей ванне для меня большая пытка.
  81. Я с трудом произношу непристойные слова
  82. Я раздражаюсь, если нельзя доверять другим
  83. Я хочу, чтобы меня считали сексуально привлекательным
  84. У меня такое впечатление, что я никогда не заканчиваю начатое дело
  85. Я всегда стараюсь хорошо одеваться, чтобы выглядеть более привлекательным
  86. Мои моральные правила лучше, чем у большинства моих знакомых
  87. В споре я лучше владею логикой, чем мои собеседники
  88. Люди, лишенные морали, меня отталкивают
  89. Я прихожу в ярость, если кто-то меня заденет
  90. Я часто влюбляюсь
  91. Другие считают, что я излишне объективен
  92. Я остаюсь спокойным, когда вижу окровавленного человека

Обработка результатов

C помощью  опросника Плутчика–Келлермана–Конте  можно исследовать уровень напряженности  8 основных психологичеcких защит,  изучить иерархию системы психологической  защиты и оценить общую напряженность  всех измеряемых защит (ОНЗ), т.е.  среднего арифметического из  всех измерений 8 защитных механизмов. С помощью ключа определяется  напряженность защиты, которая равна  n/N х 100%, где n – число положительных  ответов по шкале данной защиты, N – число всех утверждений,  относящихся к шкале. Тогда  ОНЗ в целом равна Sn/92 х 100 %, где Sn – сумма всех положительных  ответов по опроснику. С помощью  данной методики можно подсчитать  наиболее высокий индекс напряженности  каждой из защит у респондентов  однородной группы, определить наличие  или отсутствие корреляции между  напряженностью отдельных защит  и ОНЗ, а также сравнить данные  показатели с показателями другой  независимой группы.

По утверждению  некоторых ученых (В.Г. Каменская, Р.М. Грановская и др.), наиболее конструктивными  психологическими защитами являются компенсация  и рационализация, а наиболее деструктивными – проекция и вытеснение. Использование  конструктивных защит снижает риск возникновения конфликта или  его обострения.

Ключ

 

Название шкал

Номера утверждений

n

1

Вытеснение

6, 11, 31, 34, 36, 41, 55, 73, 77, 92

10

2

Регрессия

2, 5, 9, 13, 27, 32, 35, 40, 50, 54, 62, 64, 68, 70, 72, 75, 84

17

3

Замещение

8, 10, 19, 21, 25, 37, 49, 58, 76, 89

10

4

Отрицание

1, 20, 23, 26, 39, 42, 44, 46, 47, 63, 90

11

5

Проекция

12, 22, 28, 29, 45, 59, 67, 71, 78, 79, 82, 88

12

6

Компенсация

3, 15, 16, 18, 24, 33, 52, 57, 83, 85

10

7

Гиперкомпенсация

17, 53, 61, 65, 66, 69, 74, 80, 81, 86

10

8

Рационализация

4, 7, 14, 30, 38, 43, 48, 51, 56, 60, 87, 91

12

Информация о работе Особенности психологически комфортной образовательной среды старшеклассников