Взаимодействие ДОУ с семьей в процессе подготовки детей к школе

     21. Я принимаю участие в своём  ребёнке.

     22. К моему ребёнку «липнет» всё  дурное.

     23. Мой ребёнок не добьётся ничего  в жизни.

     24. Когда в компании знакомых  говорят о детях, мне немножко  стыдно, что мой ребёнок не  такой умный и способный, как бы мне хотелось.

     25. Я жалею своего ребёнка.

     26. Когда я сравниваю своего ребёнка  со сверстниками, они кажутся  мне взрослее и по поведению,  и по суждениям.

     27. Я с удовольствием провожу  с ребёнком всё свободное время.

     28. Я часто жалею о том, что мой ребёнок растёт и взрослеет, и с нежностью вспоминаю его маленьким.

     29. Я часто ловлю себя на враждебном  отношении к ребёнку.

     30. Я мечтаю о том, чтобы мой  ребёнок достиг всего того, что  мне не удалось в жизни.

     31. Родители должны приспосабливаться к ребёнку, а не только требовать этого от него.

     32. Я стараюсь выполнять все просьбы  моего ребёнка.

     33. При принятии семейных решений  следует учитывать мнение ребёнка.

     34. Я очень интересуюсь жизнью  моего ребёнка.

     35. В конфликте с ребёнком я  часто могу признать, что он по-своему прав.

     36. Дети рано узнают, что родители  могут ошибаться.

     37. Я всегда считаюсь с ребёнком.

     38. Я испытываю к ребёнку дружеские  чувства.

     39. Основная причина капризов моего  ребёнка – эгоизм, упрямство и  лень.

     40. Невозможно нормально отдохнуть, если проводить отпуск с ребёнком.

     41. Самое главное, чтобы у ребёнка  было спокойное и беззаботное  детство.

     42. Иногда мне кажется, что мой  ребёнок не способен ни на  что хорошее.

     43. Я разделяю увлечения своего  ребёнка.

     44. Мой ребёнок может вывести из себя кого угодно.

     45. Я понимаю огорчения своего  ребёнка.

     46. Мой ребёнок часто раздражает  меня.

     47. Воспитание ребёнка – сплошная  нервотрёпка.

     48. Строгая дисциплина в детстве  развивает сильный характер.

     49. Я не доверяю своему ребёнку.

     50. За строгое воспитание дети благодарят потом.

     51. Иногда мне кажется, что ненавижу  своего ребёнка.

     52. В моём ребёнке больше недостатков,  чем достоинств.

     53. Я разделяю интересы своего  ребёнка.

     54. Мой ребёнок не в состоянии  что-либо сделать самостоятельно, а если и сделает, то обязательно не так.

     55. Мой ребёнок вырастет неприспособленным  к жизни.

     56. Мой ребёнок нравится мне таким,  какой он есть.

     57. Я тщательно слежу за состоянием  здоровья моего ребёнка.

     58. Нередко я восхищаюсь своим  ребёнком.

     59. Ребёнок не должен иметь секретов от родителей.

     60. Я невысокого мнения о способностях  моего ребёнка и не скрываю  этого от него.

     61. Очень желательно, чтобы ребёнок  дружил с теми детьми, которые  нравятся его родителям.

     Ключи к опроснику

     1. Принятие-отвержение: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 52, 53, 55, 56, 60.

     2. Образ социальной желательности поведения: 6, 9, 21, 25 31, 34, 35, 36.

     3. Симбиоз: 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.

     4. Авторитарная гиперсоциализация: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.

     5. «Маленький неудачник»: 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61.

     Порядок подсчета тестовых баллов. При подсчете тестовых баллов по всем шкалам учитывается  ответ «верно».

     Высокий тестовый балл по соответствующим шкалам интерпретируется как:

     — отвержение,

     — социальная желательность,

     — симбиоз,

     — гиперсоциализация,

     — инфантилизация (инвалидизация).

     Тестовые  нормы проводятся в виде таблиц процентильных  рангов тестовых баллов по соответствующим  шкалам.

 

     Приложение  2

     Анкета  для родителей  по определению степени  их вовлеченности в управление образовательным процессом дошкольного учреждения

1. Знакомы ли Вы:

     -  с целями образовательного процесса  в ДОУ? (Да, частично, нет).

     - с содержанием  Устава ДОУ;

     -  программой развития  ДОУ;

     -  образовательной программой ДОУ.

2. Знаете ли Вы,  какая программа обучения и воспитания детей используется в дошкольном учреждении? (? (Да, частично, нет).
3. Назовите   приоритетные направления деятельности дошкольного учреждения?  (Да, частично, нет).
4. Деятельностью какого кружка (студии) Вы довольны в большей степени?
5. Знакомы ли Вы с деятельностью воспитателя, специалистов, работающих  в ДОУ?  (Да, частично, нет).
6. Как часто Вы откликаетесь на приглашения педагогов для  участия в совместных мероприятиях) (Часто, иногда, редко). Почему?
7. Часто ли Вы обращаетесь за консультацией к специалистам ДОУ с целью больше узнать о развитии ребенка, о его успехах (неудачах) в различных видах деятельности. (Часто, редко,  никогда).
8. Участвуете ли Вы в участии в  создании и  пополнении предметно-развивающей среды дошкольного учреждения? (Да, нет, частично).
9. Какие формы сотрудничества с педагогами для Вас наиболее привлекательны?

     - возможность видеть ребенка в  группе в разных видах деятельности;

     - обмен мнениями о развитии детей в беседах, дискуссиях;

     - участие в совместных с детьми  досугах, викторинах и т.д.

     - другое;

     (Нужное  подчеркните).

     12.На  Ваш взгляд, поддерживает ли педагогический  коллектив ДОУ  общественную активность родителей и  их готовность  пойти  на встречу инициативным действиям семьи. (Да, частично, нет).

     13. Как Вы думаете, должны ли  родители принимать участие в  работе педагогического совета с правом совещательного голоса? (Да, нет, не знаю).

     14.Как  Вы считаете, должны ли родители  иметь возможность наблюдать за деятельностью детей на занятиях, на прогулке, при организации режимных моментов и т.д.? (Да, нет, не знаю).

     15. Считаете ли Вы целесообразным  создание попечительского совета  в ДОУ? (Да, нет,  не знаю).  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Приложение 3

     Анкета

       для администрации и педагогов ДОУ по определению степени

       удовлетворенности существующим взаимодействием с родителями

1. На Ваш взгляд, родители знакомы с приоритетными направлениями деятельности ДОУ? (Да, нет, приблизительно).
2. Как Вы думаете, родители знают, какие специалисты работают в ДОУ?

     (Да, нет, частично).

3. Знают ли родители, какие функции выполняют специалисты ДОУ?
4. Часто ли родители обращаются за помощью к специалистам и педагогам ДОУ? (Часто, редко).
5. По вашему мнению, знакомы ли родители с нормативными документами ДОУ? ( Закон Российской Федерации «Об образовании», Устав,  Типовое положение о ДОУ Правила внутреннего распорядка)?
6. Часто ли родители обращаются за помощью к специалистам и педагогам ДОУ с предложениями своей помощи? (Часто, редко, не обращаются).
7. Как Вы думаете, родители с удовольствием принимают участие в совместных с детьми и педагогами мероприятиях? (Да, нет).
8. По вашему мнению, стараются ли родители придерживаться единства требований семьи и дома? (Требования режимного характера, нравственных норм и т.д.). (Да, нет, не совсем).
9. Проявляют ли родители участие в организации современной предметно-развивающей среды в группах? (Да, нет, не всегда).
10. Как Вы думаете, удовлетворены ли родители образованием  детей в ДОУ? (Да, нет, не всегда).
11. На Ваш взгляд, родителям приятно общаться с педагогами, с администрацией? (Да, нет, не всегда).
12. Как Вы думаете, родителей полностью удовлетворяет уровень и содержание образовательной работы с детьми? (Да, нет, не совсем).
13. По вашему мнению, считают ли родители стиль общения педагогов с детьми и родителями достаточно деликатным и гибким? (Да, нет, не всегда).
14. Как Вы думаете,  считают ли родители педагогов компетентными в вопросах воспитания детей? (Да, нет).
15. По Вашему мнению, влияют ли педагоги ДОУ на некоторые установки и стереотипы в воспитании детей? (Да, нет, не всегда).
16. Вызывает ли у родителей приход в ДОУ напряжение, тревогу от ожидания критики в адрес их ребенка? (Да, нет).
17. На Ваш взгляд, могут ли родители получить конкретный совет или рекомендацию у педагогов ДОУ в вопросах воспитания детей? (Да, нет, не всегда).