Сказкотерапия как метод коррекции страхов детей

- Мы боимся, нам нельзя.

- Чего это вы боитесь, ведь теперь у вас есть Я, Лучший в мире Боюська, если что, побоимся вместе или я побоюсь за вас, а то я что-то проголодался.

- Хочешь конфет? – предложила Таня.

- Нет спасибо, мне бы лучше страха, да побольше.

- А у нас уже нет, мы уже не боимся одни дома.

- Я есть хочу, - захныкал Боюська.

Простим его, ребята, ведь он был еще маленьким, начинающим Боюськой.

- Хорошо, – сказали Ваня и Таня, – мы пойдем с тобой, не можем же мы оставить тебя голодным, а то ты еще чего доброго похудеешь и умрешь, ой.

Так наши герои отправились в путешествие. Долго ли, коротко ли шли ребята и не заметили, как подошли к лесу.

А в лесу чего только нет, кто только там ни живет, каких только звуков там не услышишь, чего только в темноте деревьев не померещится.

Педагог. Ребята давайте и мы представим, что мы в лесу.

Этюд «Ночные звуки».

Цель. Этюд имитирует чувство страха.

В зале приглушается свет. Все дети, кроме ребенка-утенка, изображают деревья, коряги и пеньки. Из стульев можно сделать бурелом. Пока звучит музыка (например, Ф. Бургмюллер «Баллада»), дети, не сходят со своих мест, принимают угрожающие позы и издают громкие пугающие звуки: завывают, ухают и т.п. Утенок прячется в маленькой пещерке (под столом). Он собирается в комочек и дрожит.

  Утенок убегает с птичьего двора. Ночь застала его в лесу. К тому же испортилась погода. Пошел дождь. Поднялся сильный ветер. Деревья громко скрипели и гнули ветки под напором ветра почти до земли, а утенку казалось, что его хватают большие темные и мокрые лапы. Перекликались филины, а утенок думал, что это кто-то кричит от боли. Долго метался утенок по лесу, пока нашел себе местечко, где можно было спрятаться.

Когда перестает звучать музыка, включают свет. Этюд закончен. Все дети подходят к ребенку, изображавшего утенка, и по очереди слушают, как сильно и гулко бьется у него сердце.

Упражнение «Нарисуй свой страх»

Педагог. Ребята, давайте нарисуем свои страхи, ведь пока они не имеют «плоти»: вида, объема и формы, нам с ними трудно справиться. А как только они становятся заметными, мА можем с ними взаимодействовать.

Варианты взаимодействия с нарисованным страхом.

Посмотри на свой страх – так ли он страшен и ужасен? Дорисуй его, сделай его смешным. Можно дорисовать ему смешную шляпку, клоунский колпак или башмаки и др.

Ты можешь посадить его в клетку или замуровать в башню.

Рисунок твоего страха ты можешь разрезать на множество кусочков, а затем развеять их по ветру или выбросить в мусорное ведро.

А вот как предлагают поступить со страхом детские поэты:

Чтобы страху не бывать

Ни вдали, ни рядом,

Нам его нарисовать

На бумажке надо.

Для чего нарисовать?

Чтобы после изорвать

На куски, кусочки

Мелкие, как точки.

Нету страха. Этот страх

Превратился в пыль и прах!

А еще можно накормить им Боюську, чтобы голодным не остался.

Педагог. Подумайте ребята, как вы поступите со своим страхом?

На этом история Маши и Вани на сегодня закончилась.

Положите правую руку на грудь, закройте глаза и послушайте, как бьется ваше сердце. Мысленно подарите друг другу любовь и солнечный  свет своего сердца.

83