Проблема профилактики подросткового алкоголизма

     Семейная  психотерапия предполагает: психотерапию всей семьи; становление в ней оптимальных взаимодействий; формирование коммуникативной компетентности и толерантности [16, с. 92]

     Таким образом, можно сделать вывод, что  противоалкогольная профилактика включает три основных формы. Профилактика должна осуществляться целенаправленно, систематически и охватывать весь учебно-воспитательный процесс.

  Наиболее  эффективной программой профилактики зависимости от психоактивных веществ  в настоящее время считается  программа формирования жизненных  навыков. Цель программы – привитие навыков здорового образа жизни, адекватных стереотипов поведения и непринятие злоупотребления психоактивными веществами.

    В задачи программы входит:

  1) развитие социальной и личностной  компетентности подростков;

  2) выработка навыков самозащиты и предупреждения возникновения проблем.

  Решение каждой из этих задач предполагает формирование определенных социально-психологических навыков:

     обучение навыкам эффективного  общения, критического мышления  принятия решений, выработки адекватной самооценки;

  обучение  умению избегать ситуаций неоправданного риска, делать рациональный, здоровый жизненный выбор;

  усвоение  навыков регуляции эмоций, управления  стрессовыми реакциями, разрешения конфликтов.

     Таким образом, можно сделать вывод, что  профилактика алкоголизма среди подростков должна проводиться сразу же после выявления единичных случаев употребления спиртных напитков. Данная работа должна осуществляться систематически, целенаправленно, учитывая индивидуальные особенности подростка, возрастные критерии. 

2.2.     Практическая деятельность  социальных служб  по предупреждению  алкоголизма у  подростков 

     Проблему  алкоголизма решают территориальные  центры защиты населения, наркологические  диспансеры, образовательные учреждения и др. Среди множества задач и функций социальных педагогов Социально-педагогических центров значительную роль играет сбор необходимых информационных сведений о семьях, детях и подростках, не достигших 18-летнего возраста, находящихся в социально-опасном положении и нуждающихся в помощи и поддержке. Проводятся рейды, направленные на выявление неблагополучных семей. Одним из таких мероприятий является рейд  «Забота», который проводится в Солигорске социальными педагогами и социальными работниками.

     Основная  цель проведения рейда — своевременное, раннее выявление детей и семей, находящихся в социально опасном положении. Информация поступает в территориальные центры из разных источников: детских дошкольных учреждений, средних школ, внешкольных учреждений, органов внутренних дел, психоневрологического диспансера, детской поликлиники, клубов по месту жительства. В ходе рейда "Забота" выявляются следующие категории  семей:

     -  неблагополучные   семьи,   женщины,  состоящие  на  учете  в   психоневрологическом диспансере и имеющие несовершеннолетних детей;

     -  женщины,  имеющие детей до 3 лет,  относящиеся к "группе риска";

     -  неполные и многодетные семьи;

     -  семьи  переселенцев,   пострадавших  от аварии на ЧАЭС;

     -  дети-сироты,  воспитывающиеся   в  замещающих семьях;

     -  проблемные  подростки,  состоящие на учете в  Инспекции  по  делам  несовершеннолетних, на внутришкольном учете;

     -  дети-инвалиды.[3, c.42]

     На  основе полученных сведений составляется банк данных выше перечисленных категорий семей и подростков. Обобщенные материалы рейда предоставляются в заинтересованные инстанции: отдел образования, комиссию по делам несовершеннолетних, территориальный центр социального обслуживания населения, детскую поликлинику для планирования дальнейшей работы с ними.

     Особое  внимание уделяется раннему выявлению семейного неблагополучия, когда неблагополучие еще не полностью охватило семью, и социально-педагогическая помощь может дать положительные результаты. В таких семьях еще можно спасти детей от негативного влияния родителей и ближайшего окружения.

     Любая деятельность социального педагога начинается с изучения ситуации и конкретных проблем, поэтому рейд "Забота" дает возможность выявить наиболее нуждающиеся в социально-педагогической, психологической помощи семьи. Таким образом, перед специалистами СПЦ встает общая картина семейного неблагополучия, выявляются проблемы, с которыми сталкивается та или иная семья. Личность ребенка рассматривается здесь не изолированно, а в системе отношений с социумом.

     Приоритетным  в деятельности социальных педагогов Социально-педагогического центра является комплексное исследование всей социальной микроструктуры города, в центре которой — личность ребенка. Диагностирование социальной среды предполагает взаимодействие социально-педагогической службы СПЦ с другими учреждениями  образования.

     Главная ценность социально-педагогической диагностики состоит в том, что она позволяет составить социально-психологическую, криминальную, демографическую характеристику микрорайона, определить некоторые особенности процесса воспитания, индивидуальность личности ребенка, ориентироваться в причинах педагогической и психологической запущенности. Материалы рейда широко используются в диагностировании социальной среды. Это социальные паспорта класса, школы, микрорайона, карты неблагополучных семей, различного рода анкеты (родителей, детей, классных руководителей), графики, схемы.

     Информационной  основой исследования социума является составление социального паспорта микрорайона. Полученные сведения помогают в планировании деятельности, которая осуществляется с учетом факторов, характеризующих данную среду, а также некоторые особенности жителей микрорайона. Ежегодное проведение обследования позволяет социальным педагогам и работникам отслеживать динамику социально-педагогической ситуации микрорайона каждого образовательного учреждения. Выявление дезадаптированных подростков осуществляется и через учителей, классных руководителей, участковых, инспекторов по делам несовершеннолетних. Социальными педагогами оформляются карты на каждого ребенка, которые в полной мере позволяют ознакомиться с личностными характеристиками самих подростков, образом жизни той или иной семьи, работой школы.

     Имея  багаж информационных сведений, специалистам предоставляется возможность грамотно планировать и качественно организовать свою деятельность. Речь идет об оказании профессиональной социально-педагогической  и  психологической  поддержки семьям в нормализации ситуаций в них. Это  работа по профилактике девиаций у подростков, комплекс консультационных мероприятий с родителями по проблемам воспитания и обучения детей, а также беседы по правовым знаниям; просвещение родителей и подростков по здоровому образу жизни: работа по восстановлению детско-родительских отношений; социально-педагогический патронат с целью отслеживания ситуаций в семьях. [18, с.60-62]

     В настоящее время разрабатываются  различные проекты по противоалкогольному  воспитанию и формированию здорового  образа жизни.

     Одним из таких проектов является проект «Здоровый ХХІ век» (Приложение 1).

     Основной  целью  проектов является  формирование культуры здорового образа жизни.   Эта цель  влечет за  собой решение многих задач. Проекты способствуют  вырабатыванию  ценностного  отношения подростка к  собственному  здоровью,  формированию личной ответственности за свое поведение.  Создание  постоянно  действующей системы информирования и обучения способствует   сохранению   и   укреплению здоровья подростков.

     Положительным моментом проектов является включение  в  профилактическую деятельность различных категорий участников: учащихся образовательных учреждений района, педагогов, специалистов, занимающихся решением данной проблемы.

     Работа  по проектам включает следующие основные блоки:

     -      организация  и  осуществление  волонтерского  движения;

     - проведение  цикла  профилактических мероприятий  с несовершеннолетними,    склонными к употреблению психоактивных веществ;

      - проведение   разовых   воспитательно-профилактических  и  просветительских мероприятий для подростков и молодежи;

     -     организация и проведение обучающих семинаров   для   специалистов  социально-психологических   служб   образовательных учреждений  района;

      - организация и проведение мероприятий просветительского и профилактически го  характера  с   родителями  несовершеннолетних.

     Целесообразно остановиться на каждом разделе социальной работы.

     "На  равных": предполагается обучение актива школ для организации волонтерского движения. Именно эта форма работы эффективна, учитывая возрастные особенности подростков (мнение сверстников приоритетно в этом возрасте). В свою очередь волонтеры в школе ведут пропаганду здорового образа жизни среди сверстников, проводя профилактические и просветительские мероприятия, как самостоятельно, так и совместно со специалистами социально-психологической службы Центра, общеобразовательных средних школ, Областного   центра  гигиены,   эпидемиологии   и общественного здоровья.

     СПЦ уделяет большое внимания профилактической работе с родителями и лицами, которые их заменяют. В районах созданы банки данных о детях, лишенных родительской опеки, и кандидатах в усыновители, опекуны и приемные родители. Совместно с СПЦ разработана система социально-психологического сопровождения опекунской и приемной семей. Специалистами Центра осуществляется как индивидуальная, так и групповая формы работы с опекунской и приемной семьями.

     Вместе  с тем на базе Центра при участии психологов и валеологов Областного центра гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья, врачей-наркологов совместно с участниками проекта "На равных" проводятся разовые воспитательно-профилактические мероприятия для учащихся, состоящих на внутришкольном контроле и учете в ИДН, склонных к употреблению психоактивных веществ. (Приложение 2)

     Использование социально-психологических методов работы формирует у несовершеннолетних  самое необходимое: чувство ответственности за собственное поведение, ценностное отношение к своему здоровью и к жизни в целом. Особое внимание социальных служб уделяется выстраиванию у подростков, состоящих на ВШК, учете в ИДН, адекватной самооценки, формированию конструктивного взаимодействия в группе.

     В настоящее время специалисты  Центра активизировали работу с   родителями.  Социальные педагоги и  работники помогают семьям, в которых  возникли проблемы алкоголизма организовывать семейные праздники, пропагандирующие здоровый образ жизни, недельные акции выходов в образовательные учреждения с целью просветительской работы, индивидуальные консультации по вопросам взаимодействия родителей с собственными детьми, склонными к употреблению психоактивных веществ.

     Существует  и другая проблема – алкоголизм родителей, поэтому возникла потребность в создании группы  для детей, чьи родители склонны к злоупотреблению спиртными напитками. Группа организована в соответствии с рекомендациями кафедры социальной работы Стокгольмского университета и адаптирована с учетом индивидуальных особенностей участников. [20, с. 16 – 18]

     В настоящее время в РБ получил  широкое распространение контрактный  метод предотвращения аддиктивных форм поведения (Приложение 3), который был позаимствован из шведских моделей социальной работы. Суть метода состоит в том, что с каждым участником подписывается контракт, под которым подписывается ученик, а также его родители и руководители проекта. Этот проект заметно снизил употребление психотропных веществ подростками и их родителями. [8, с.43]

     Таким образом, осуществление выше указанных  направлений деятельности требует комплексного подхода со стороны социальной и психолого-педагогической служб Социально-педагогического центра и других учреждений образования. Здесь также важны заинтересованность, партнерство, доверительные отношения между специалистами разных учреждений, чтобы социально-педагогический процесс осуществлялся на качественном уровне. 

Выводы по главе

     Профилактика  девиантного поведения – это  комплекс мероприятий, направленных на его предупреждение. Методология антиалкогольной пропаганды включает ряд принципов и моделей злоупотребления  психоактивными веществами. В профилактике алкоголизма среди подростков выделяются первичная, вторичная и третичная формы. Методы и формы профилактики могут быть самыми разнообразными, но важно, чтобы все они использовались комплексно и были направлены на единый результат – ликвидацию социальных причин, порождающих пьянство, но при этом необходимо учитывать потребности подростка, его личностные особенности. Противоалкогольная профилактика включает три основных формы. Профилактика должна осуществляться целенаправленно, систематически и охватывать учебно-воспитательный процесс в целом. Проблему алкоголизма решают территориальные центры защиты населения, наркологические диспансеры, образовательные учреждения и др.