Правовое воспитание школьников как средство коррекции

Самым же интересным оказалось, что пиво увеличивает продукцию женских половых гормонов. У мужчин становится шире таз, разрастаются грудные железы. Если сделать логический вывод, что в таком случае пиво будет полезно девушкам, то это ошибка. От такой концентрации половых гормонов у женщин резко увеличивается вероятность заболевания раком. Все эти признаки развиваются относительно быстро – за несколько лет. Опасно пить пиво матери, кормящей грудью малыша – у ребенка возможны эпилептические судороги, а со временем может возникнуть эпилепсия.

Из отсроченных же последствий стоит упомянуть поражение сердца. Пиво быстро всасывается в организм, переполняя кровеносное русло, при большом количестве выпитого возникает варикозное расширение вен и расширение границ сердца. Рентгенологи называют этот феномен – синдром пивного сердца, или синдром капро-нового чулка, если злоупотреблять пивом, в конце концов, сердце провисает, становится дряблым, а его функция живого мотора теряется. Лица, злоупотребляющие пивом, живут на 20 лет меньше – это доказано. Об этих фактах пивовары обычно умалчивают.

Справедливости ради стоит упомянуть, что некоторые рекламные ролики достаточ-но правдивы. Попробуйте угадать: толстый, неповоротливый человек страдает провалами памяти. «Где был?» – «Пиво пил!» При злоупотреблении пивом тяжело протекают соматические заболевания: миокордиодистрофия, цирроз печени, гепатит. При пивной алкогольной зависимости поражаются клетки головного мозга, ослабляется интеллект.

Само интересное то, что реклама пивного алкоголизма всеми воспринимается как нормальный образ жизни, и только специалисты бьют тревогу. Практически все подвержены действию рекламы. Достаточно вспомнить, что еще 10 лет назад человек, идущий по улице и пьющий «из горла» пиво, воспринимался не иначе, как опохмеляющийся алкаш. Сегодня же это нормальная картина нормального образа жизни, в том числе и молодежи.

Часто для усиления эффекта одурманивания подростки употребляют лекарственные препараты, а также более крепкие спиртные напитки, в том числе и водку. Причем в отношении последней следует отметить факт приобретения и употребления подростками некачественной «левой» спиртосодержащей продукции. Смешивание этих алкогольных продуктов усиливает интоксикации организма и может привести к потере зрения, и даже к смерти.

В кодексе об административных правонарушениях заложены нормы, предусматри-вающие ответственность за распитие и появление несовершеннолетних в нетрезвом виде. Если подростку не исполнилось 14 лет, это не означает «уход от наказания». В кодексе закреплена норма, согласно которой санкции применяются к родителям подростка, а фабула – неисполнение родителями обязанностей по воспитанию своих детей.

Дела об административных правонарушениях рассматриваются в комиссии по делам несовершеннолетних – это обязательная процедура. Кроме этого подросток или семья ставится на учет в милицию (в инспекцию по делам несовершеннолетних)

АНКЕТА РОДИТЕЛЕЙ

(нужное подчеркнуть или вписать)

Цель: выявить уровень правовой культуры родителей.

1.       Участвуют ли Ваши дети в решении семейных вопросов?

Да, нет, иногда, не считаем нужным, мы сами способны все решить.

2.         Бывают ли случаи, когда Вы не знаете, где находится Ваш ребенок?

Нет, бывают, иногда, нет времени следить за ним.

3.  Какие действия Ваших детей Вы относите к нарушению законодательства?

Уход из дому, пропуск урока, нецензурная брань, курение, выпивка, драка, оскорбление друзей и старших, браконьерство, угон велосипеда, угон автомашины, государственного имущества.

4.       С какого возраста наступает уголовная ответственность детей?

С 10 лет, с 15 лет, с 17 лет, с 14 лет, с 12 лет, с 16 лет, с 18 лет, не знаю.

5.       Что Вы сделаете, если узнаете, что Ваш ребенок:

курит_______________________________________________________________________

выпивает____________________________________________________________________

сквернословит_______________________________________________________________

непочтительно относится к старшим ____________________________________________

(побеседую о вредности; объясню, к чему это приведет; ничего; отругаю; посоветуюсь с классным руководителем; побью; накажу; не пущу в кино; не дам денег на карманные расходы).

6. Применяете ли Вы дома телесные наказания по отношению к  своим детям?

             Да, нет, иногда, считаю их вредными, крайне редко.

Спасибо за Ваши искренние ответы.

В качестве решения собрания каждая се­мья получает «Памятку родителям». Пусть она помогает всем вам в трудные минуты непонимания и отчаяния.

Памятка родителям

1 Семья — это материальная и духовная ячейка для воспи­тания детей, для супружеского счастья и радости.

Основой, стержнем семьи является супружеская любовь, вза­имная забота и уважение Ребенок должен быть членом семьи, но не ее центром. Когда ребенок становится центром семьи и родители приносят себя ему в жертву, он вырастает эгоистом с завышенной самооценкой. За такую безрассудную любовь к себе он зачастую платит злом — пренебрежением к родите­лям, к семье к людям.

2. Главный закон семьи – все заботятся о каждом члене семьи, а каждому члену семьи в меру, своих возможностей забо­тится о всей семье.  Ваш ребенок должен твердо усвоить этот закон.

3.  Воспитание ребенка в семье — это достойное, непрерыв­ное приобретение им в процессе жизни в семье полезного, ценного жизненного опыта. Главное средство воспитания ре­бенка — это пример родителей, их поведение, их деятельность. Это заинтересованное участие ребенка в жизни семьи, в ее заботах и радостях, это труд и добросовестное выполнение им ваших поручений.

4.  Для воспитания ребенка очень вредны противоречия в требованиях родителей. Согласуйте их между собой. Еще бо­лее вредны противоречия между вашими требованиями и тре­бованиями школы, учителей. Если вы не согласны с нашими требованиями или они вам непонятны, придите к нам, и мы вместе обсудим возникшие проблемы.

Приложение №9

Игры на правовую тему

Цель:       - дать детям возможность показать свои знания по правовым вопросам;

              - способствовать становлению нравственно-правовых взглядов, убеждений, ценностных ориентаций.

Оформление зала: Плакаты с названиями игр.

Оборудование:  жетоны с номерками, журнальный столик, стулья, призы

Ход мероприятия

Ведущий: Первая игра «Обгонялки» (проводится со зрителями, за правильный ответ - жетон).

1. Какие бы слова сказал кот Леопольд, если бы он прочитал Конвенцию о
правах ребенка?              (Ребята! Давайте жить дружно!)

2. Какие бы слова сказал Макар Гусев, герой кинофильма «Приключение
Электроника», узнав, что каждый человек имеет право наслаждаться
искусством, участвовать в научном прогрессе?           (Я тоже хочу петь.)

3. Что бы сказал попугай Кеша, узнав, что никто не может, быть подвергнут
произвольному аресту, задержанию, изгнанию?      (Свободу Попугаям!)

4. Каким имуществом обладал Буратино, которое обманным путем выманили
у него разбойники - Кот и Лиса?      (5 золотых).

5. Имеет ли право пес, укравший сосиски, на убежище от преследования в
другой стране?              (Нет).

6. Где нашла себе убежище Белоснежка?        (У гномов).

7. Имела ли право старуха на новое корыто?    (Да).

8. Кто посягал на личную неприкосновенность Красной Шапочки?      (Волк).

9. Чьей тюрьмой 200 лет была лампа?       (Джина).

10. Кого эксплуатировал Карабас-Барабас?      (Кукол).

Вопросы для игры «Поле чудес»

1.       Нормативный правовой акт, изданный высшим органом
государственной власти.   (Закон).

2.       Противоправное деяние, причиняющее вред обществу.
(Правонарушение.)

3.       Заключение под стражу.   (Арест.)

4.       Предусмотренная законом мера государственного принуждения,
применяемая к лицу за совершенное правонарушение.    (Наказание.)

5.       Лицо, задержанное по подозрению в совершении преступления.
(Подозреваемый.)

6.       Постановление, вынесенное судом первой инстанции в результате
судебного разбирательства.   (Приговор)

Игра «Слабое звено»

1-й раунд - 2 минуты.

1.              Ответьте, одним словом на вопрос: «Что такое право?»  (Норма, правила).

2.       Информация, распространяемая старушками. (Слухи).

3.       Назовите свои основные права. (Право на жизнь, здоровье, семью,
образование).

4.       Кто выкупил жизнь Маугли? (Багира.)

5.       На какой вопрос нельзя ответить «да», не солгав при этом? (На вопрос:
«Ты спишь?).

6.       Что является основным законом нашего государства? (Конституция).

7.       Защитник на суде? (адвокат)

8.       С какого возраста наступает уголовная ответственность? (с 14 лет).

9.       Назовите имя знаменитого раба, организовавшего восстание в Риме?
(Спартак).

10.Расшифруйте понятие ООН. (Организация Объединенных Наций).

11.Что запретили бы мушкетерам в наше время? (Дуэли).

12.Назовите место для хранения оружия? (арсенал)

13.Кто говорит на всех языках? (Эхо).

14.Когда была принята Конвенция ООН о правах ребенка?   (1989 год).

2-й раунд - 1 минута.

1. Существуют ли в мире страны, где работорговля разрешена законом?(Нет).

2        Равны ли в своих правах русский, китаец, эфиопиец? (Да).

3.       Когда был принят Закон Республики Беларусь « О правах ребенка?» (В1993г.)

4.       Кто пошел на костер за свои личные убеждения? (Джордано Бруно.)

5.       Кому выдвигала обвинения и угрожала Фрэнкен Бок?    (Карлсону.)

6.       Какого имущества лишился Буратино? (5 золотых).

7.       Назовите имена кота и мыши, которые систематически жестоко издеваются друг над другом.     (Том и Джерри.)

8.       Назовите героя сказки, которого все время хотели съесть? (Колобок.)

9.       Когда и где впервые было создано общество защиты детей от жестокости? (1884 год, Британия.)

10. Расшифруйте такое понятие, как ИДН? (Инспекция по делам  

     несовершеннолетних.)

       11. Назовите государство, которое одно размещается на целом материке. (Австралия.)

На следствии многие правонарушители, выгораживая себя, начинают придумывать то, чего не было, рассказывать сказочные истории про себя. Мы с вами тоже любим сказки. Давайте вспомним некоторые из них и посмотрим на них глазами юриста.

Задания (за правильный - ответ жетон):

1.              В какой сказке личность во всех отношениях серая осуществляет план
убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству
общественности все кончается благополучно?    («Красная Шапочка»).

2.      В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип «от каждого по способности, каждому - по труду» и присвоило зарплату труженика. Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения, приведшие к смерти.              («Сказка о попе и о работнике его Балде»).

3.      Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой и обаятельной личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано.         («Волк и семеро козлят»).

4.      В этой сказке речь идет о неком спортсмене, который без хорошей физической подготовки отправился на соревнование с препятствиями. Хитрость и выдержка позволили ему подойти к самому финишу. Финал трагичен: герой, нарушив правила техники безопасности, погибает.            («Колобок»).

5.      В какой сказке Чуковского гнусное насекомое занимается шантажом,
приказывая: «Принесите-ка мне, звери, ваших детушек, я сегодня их за
ужином скушаю»?                           («Тараканище»).

6.      Назовите сказку, где две невестки царя посягают на имущество третьей,
а именно: украв одеяние невесты младшего сына царя, сжигают его.  (Царевна-лягушка».)

7.      В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум лицам, пожелавшим разделить ее на части, но не сумевшим это сделать. В итоге - богатство было случайно уничтожено мелкой серой личностью. («Курочка Ряба»)

Заключение

       Таким образом, на основании данной работы можно сделать вывод о необходимости организации в школе систематической работы по формированию правовой культуры учащихся. Правовое воспитание и обучение призвано сформировать у учащихся современное правовое мышление, помочь новому поколению белорусской молодежи войти в жизнь более терпимыми, миролюбивыми, свободными от идеологического максимализма и фанатизма.

        Необходимо способствовать развитию у школьников гражданской и социальной ответственности, предполагающей заботу о судьбах Беларуси и мировой цивилизации, формировать аналитическое восприятие мира, умение вырабатывать собственную точку зрения на политические, экономические, правовые явления и процессы.