Автор работы: Пользователь скрыл имя, 12 Марта 2012 в 02:39, реферат
В работе рассматриваются вопросы профилактики социального сиротства и семейного неблагополучия, детской и подростковой преступности, работе по обеспечению государственной поддержки и защиты прав детей.
Видите, первые люди настигли добычу, убили ее и потащили в поселок. Произошло чудо! Люди не съели добычу, а почему-то потащили ее своим соплеменникам. Откуда это бескорыстие? Ведь по закону природы выживает сильнейший. Но уже на заре цивилизации человек понял, что сила его в единстве седее подобных. Уже тогда он разработал свои первые правила, свои первые права.
(Дети, одетые в костюмы первобытных людей, рассаживаются полукругом и произносят свои правила):
- Дели еду с ближним
- Не кради
- Оберегай младших
- Почитай старших
Ведущий 2:
- и помни! Все мы люди разные, но права у нас одинаковые. А если забудем об этом, вот что может произойти с нашей маленькой голубой планетой (музыкальная вставка, звон колоколов и выходит девушка в черном и читает стихи-предупреждение).
Еще мы в пещере костра не зажгли
И мамонтов не рисовали
Ни белого неба, ни черной земли
Богини еще не назвали.
А мы уже в горле у мира стоим
И бомбою метим водородной
Еще не рожденным потомкам своим
За собственный грех первородный!
Ну, что ж! Златоверхие башни смахнем!
Развеем число Галилея
И Моцарта флейту продуем огнем,
От первого тлена, хмелея.
Нам снится как камень, немая земля
И небо нагое без птицы
И море без рыб и без корабля.
Сухие пустые глазницы.
(девушка в черном уходит в глубь сцены)
Ведущий 1: (под звучание торжественной мелодии) Прошли века, года тысячелетия! (по очереди входят 4 ученика и говорят)
1-й ребенок: На генеральной Ассамблее ООН была принята Конвенция ООН о правах ребенка (в руках у него - Конвенция, садится на ступеньке сцены)
2-й ребенок: 2 сентября 1990 года Республика Беларусь присоединилась к Конвенции (садится рядом)
3-й ребенок: Ноябрь 1993 года! Белорусский парламент принял Закон «О правах ребенка». В ноябре 2007 года ему исполнилось 14 лет (садится рядом.)
4-й ребенок: Эти даты – даты нашего времени! Это время настойчиво требует обратить особое внимание всех взрослых на наши проблемы, проблемы подрастающего поколения (садится рядом).
По очереди они встают и произносят:
1-й ребенок: Именно мы дети оказались самой бесправной, самой беззащитной частью нашего общества, страдающей от болезней и голода.
2-й ребенок: Проблем, с которыми мы сталкиваемся, более чем достаточно.
3-й ребенок: Растет жестокость и насилие над нами.
4-й ребенок: Растет число детей-сирот, оставшихся без попечения родителей.
Все вместе: Взрослые! Помогите нам! Защитите нас!
(Звучит тихая мелодия. Возле колонны стоит мальчик – трудный подросток. Он держит в руках сигарету, бутылку; лицо его грустное, в глазах отчаяние)
Ведущий 2:
Кто-то, когда-то должен ответить,
Выяснив правду, истину вскрыв:
Что же такое «трудные дети»?
Вечный вопрос! И большой как нарыв.
Вот он стоит перед нами, взгляните!
(показывает рукой, гладит по голове)
Сжался пружиной, отчаялся он,
С миром оборваны тонкие нити,
Словно стена без дверей и окон.
Вот они главные истины эти
Поздно заметили, поздно учли.
Нет! Не рождаются «трудные» дети,
Просто им вовремя не помогли!
(Ведущий обняв мальчика, провожает его)
Ведущий 1: Дети наше будущее, и от того какими мы их вырастим, воспитаем, зависит, в какой стране жить нашим потомкам.
Ведущий 2: Вслушайтесь в эти страшные цифры. В республике Беларусь ежегодно отказываются от своих детей 500 матерей. Вне брака рождается около 8000 детей, из них 300 от несовершеннолетних матерей. Более 2000 подростков привлекается к ответственности за появление в нетрезвом состоянии. За 10 лет заболеваемость венерическими болезнями и СПИДом в РБ увеличилась в 10 раз. На сегодняшний день у нас более 30 тысяч наркоманов.
(Звучит мелодия из кинофильма «Генералы песчаных карьеров». Выходят дети)
1-й ребенок: Я сирота, и никогда не услышу ласковых слов мамы и папы.
2-й ребенок: Я хочу кушать!
3-й ребенок: Я хочу иметь теплую одежду!
4-й ребенок: Я не хочу, чтобы мои родители пили!
5-й ребенок: Я живу с мамой, нас пятеро, мы часто голодаем!
ВСЕ: ВЗРОСЛЫЕ! ПОМОГИТЕТЕ НАМ! СПАСИТЕ НАС!
1-й ребенок: Как хорошо, что есть законы , которые защищают нас. И мы с уверенностью говорим
ВСЕ: ЗАКОН! ТЫ НАМ ТАК НЕОБХОДИМ!
Ведущий 1. А теперь ребята – игра со зрителями.
Игра «Обгонялки» (проводится только с детьми).
1. Какие бы слова сказал кот Леопольд, если бы он прочитал Конвенцию о
правах ребенка? (Ребята! Давайте жить дружно!)
2. Какие бы слова сказал Макар Гусев, герой кинофильма «Приключение
Электроника», узнав, что каждый человек имеет право наслаждаться
искусством, участвовать в научном прогрессе? (Я тоже хочу петь.)
3. Что бы сказал попугай Кеша, узнав, что никто не может, быть подвергнут
произвольному аресту, задержанию, изгнанию? (Свободу Попугаям!)
4. Каким имуществом обладал Буратино, которое обманным путем выманили
у него разбойники - Кот и Лиса? (5 золотых).
5. Имеет ли право пес, укравший сосиски, на убежище от преследования в
другой стране? (Нет).
6.Где нашла себе убежище Белоснежка? (У гномов).
7. Имела ли право старуха на новое корыто? (Да).
8. Кто посягал на личную неприкосновенность Красной Шапочки? (Волк).
9. Чьей тюрьмой 200 лет была лампа? (Джина).
10. Кого эксплуатировал Карабас-Барабас? (Кукол).
Песня: (на мелодию «Человек из дому вышел», музыка С. Пужлакова поют все выступающие дети)
Человеку надо мало,
Чтоб искал и находил,
Чтоб имелись для начала
Друг один и враг один.
Человеку надо мало,
Чтоб тропинка вдаль вела,
Чтоб жила на свете мама
Очень много лет жила
Человеку надо мало,
Жизнь одну! И смерть – одну;
Чтобы все прекрасным стало
После грома – тишину!
Вот один из тех ЗАКОНОВ,
О котором много спорят,
Нужен он, а может нет?
И сейчас мы просим вместе:
«Будь же нам опорой,
Защити от всяких бед»
Приложение №2
(для 9-х классов)
Класс делится на 5 групп. В каждой группе выбирается лидер.
Учитель: Ребята! Сегодня мы поговорим о том, как должен вести себя подросток при встречи с милиционером. Представьте себе:
Ситуация 1:
Вы идёте по улице, в руках у вас сумка с видеокамерой, к вам подходит
милиционер и требует: «Покажи, что в сумке?!». Как вы поступите?
Учащиеся каждой группы обсуждают этот вопрос и записывают на лист бумаги по пунктам свои действия. По окончании обсуждения лидеры групп зачитывают свои пункты. На доске записываются пункты. Учитель помогает обобщить и дополнить.
Ситуация 1:
- Работник милиции должен представиться. Он обязан назвать своё звание, имя и фамилию.
- Если он этого не сделал, вы имеете право, но только в вежливой форме, попросить представиться и показать удостоверение. При этом работник милиции не обязан давать вам в руки своё удостоверение.
- В случае грубого обращения с вами, запишите фамилию, имя и отчество, а если есть возможность, то и номер удостоверения и отделения где он работает.
(Как показала практика после конфликта с милицией, более 90% подростков не могут вспомнить фамилию работника милиции, а многие и внешность.)
- Если вы одни и с вами грубо обращается работник милиции, вы имеете право обратиться к прохожим, они будут свидетелями.
Учитель:
Ситуация 2:
Итак, всё обошлось благополучно, к вам обратились в вежливой форме, представились и … попросили показать содержимое сумки или пройти в отделение милиции. Вопрос: обязаны ли вы выполнять эти требования?
Учащиеся каждой группы обсуждают этот вопрос и записывают на лист бумаги по пунктам свои действия. По окончании обсуждения лидеры групп зачитывают свои пункты. На доске записываются пункты. Учитель помогает обобщить и дополнить.
Ответ: Однозначно, да.
- При этом вы имеете право, опять же вежливой форме, выяснить, чем вызвана эта процедура.
- Если вас приглашают в отделение милиции, то обязаны объяснить, в качестве кого вам предлагают пройти: приглашённого или задержанного?
- Если в качестве приглашённого, то вы имеете право отказаться от приглашения и ответить на интересующие их вопросы на месте. При этом работник милиции может записать ваши объяснения.
Учитель: Подумайте и ответьте на вопрос: За какие действия, или в каких случаях могут доставить несовершеннолетнего в отделении милиции?
Учащиеся каждой группы обсуждают этот вопрос и записывают на лист бумаги по пунктам. По окончании обсуждения лидеры групп зачитывают свои пункты. На доске записываются пункты. Учитель помогает обобщить и дополнить.
Ситуация 2:
- Для установления личности.
- Для составления протокола об административном нарушении.
- Для обеспечения безопасности подростка (например, если подросток находится в состоянии алкогольного или наркотического опьянения или сбежал из дома).
- Если подросток совершил мелкое хулиганство.
- Если подросток незаконно торгует в неустановленном месте.
- Если вы не подчиняетесь работникам правоохранительных органов.
- Если необходимо пресечь административное правонарушение (оскорбление)
Учитель: А может стоит убежать? Такой вопрос часто возникает у подростков, а
зачастую и у взрослых людей. Ни в коем случае! Это будет расценено как преступление и будет свидетельствовать о том, что вы виновны.
Ситуация 3:
Вы в отделении милиции. Ваши действия?
Учащиеся каждой группы обсуждают этот вопрос и записывают на лист бумаги по пунктам свои действия. По окончании обсуждения лидеры групп зачитывают свои пункты. На доске записываются пункты. Учитель помогает обобщить и дополнить:
Ситуация3:
- Сразу же требуйте составить протокол задержания.
- Требуйте немедленно сообщить о вашем задержании родственникам или по месту учёбы.
- Вы имеете право не отвечать на вопросы работников милиции до приезда родителей. Но при этом, фамилию, имя и место учёбы вы обязаны сказать.
Учитель: В чём могут вас обвинить работники милиции при задержании и доставку в
отделение милиции:
- За невыполнение их законных требований (предъявлении документа для проверки, о следовании в милицию и т.д.)
- За оскорбление работника милиции.
- За сопротивление работнику милиции.
- За нанесение телесных повреждений.
- За угрозу работнику милиции.
- За умышленное повреждение или уничтожение имущества работника милиции.
За все эти обвинения вы понесёте наказание.
Чаще всего подростки обвиняются в административном нарушении. В этом случае подростка могут доставить в отделение милиции на срок не более 3 часов, для составления протокола. При этом допускается личный досмотр вещей и документов. Причём личный досмотр вещей должен производиться только в вашем присутствии. При обнаружении посторонних предметов в ваших вещах, вы должны сразу же заявить об этом и потребовать внести это в протокол. В случае алкогольного или наркотического опьянения, срок задержания начинается с момента вытрезвления.
Учитель: надеюсь, что сегодняшняя наша беседа оказалась для вас полезной. Вы хорошо должны знать свои права и обязанности, а главное не нарушать их, и тогда вам
не понадобятся наши советы.
Приложение №3
«Права ребенка» с участием детей
(для 1-4 классов)
План:
1. Знакомство с родителями.
2. Вступительное слово учителя по теме родительского собрания.
3. Выступление учащихся.
4. Тесты для родителей.
5. Подведение итогов. Педагогические советы по результатам тестирования.
6. Индивидуальные беседы. Сбор личной информации об учащихся.
Ход собрания:
1. Родителям раздаются бланки для заполнения информации о составе семьи.
2. Учитель знакомит родителей с темой собрания.
3. Выступление учащихся.
1 ученик: Сегодня мы расскажем Вам о некоторых правах ребенка.
2 ученик: Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, за исключением тех случаев, когда в соответствии с национальными законами предусматривается совершеннолетие в более раннем возрасте.
1 ученик: Государства - участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.
2 ученик: Защита прав и интересов детей возлагается на их родителей. Родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в отношениях с любыми лицами.
Чтец 1: Только ты на свет родился,
Информация о работе Правовое воспитание школьников как средство коррекции